吉林财经大学在全国排名第几名？学校优势是什么？

学校概况

基本信息

吉林财经大学是一所历史悠久的高等学府，其具体信息如下：

• 创立时间 ：1946年7月

• 地理位置 ：位于吉林省长春市净月大街3699号

• 办学类型 ：隶属于吉林省的重点公办财经类本科院校

• 占地面积 ：约1620亩

• 图书馆藏书量 ：超过314万册（含纸质和电子图书）

这些数据充分体现了学校丰富的教育资源和深厚的文化底蕴。

发展历程

吉林财经大学自1946年成立以来，经历了多次重要的发展变革：

• 1950年，学校升级为 新中国第一所金融高等学府 ，奠定了其在中国高等教育史上的独特地位。

• 1952年，学校参与组建东北财经学院，标志着其向综合性财经院校转型的重要一步。

• 1992年，学校更名为长春税务学院，成为中国 第一所税务本科院校 ，这一转变反映了学校在税收领域的专业化发展方向。

• 2010年，学校再次更名为吉林财经大学，体现了其全面发展的战略定位。

这一系列变革展现了学校不断追求卓越、适应时代需求的发展轨迹，彰显了其在中国财经教育领域的先锋作用。

全国排名

排名情况

在探讨吉林财经大学的整体实力和发展态势时，我们不能忽视其在全国各类大学排名中的表现。这些排名不仅是衡量学校综合实力的重要指标，也为广大考生和家长提供了选择高校的重要参考依据。

根据最新的排名数据显示，在2024年各大权威机构发布的排名中，吉林财经大学的表现如下：

软科排名将吉林财经大学列在财经类大学的第20位，这反映出该校在财经领域的专业实力得到了认可。与其他综合类排名相比，这个位次存在一定的差异，这种现象值得进一步探究。

回顾过去几年的数据，我们可以发现吉林财经大学在全国排名中呈现出一些波动：

从这些数据可以看出，吉林财经大学在软科排名中的位次相对稳定，但在校友会排名中则呈现上升趋势。特别是在2022年，该校在软科和校友会的排名均有所提升，这表明学校在教学质量、科研水平等方面可能取得了一定的进步。

深入分析这些排名数据，我们可以得出以下几个关键点：

1. 学科特色明显 ：作为一所财经类院校，吉林财经大学在软科的财经类排名中表现较为突出，这反映了学校在专业建设和学科发展方面的优势。

2. 综合排名有待提高 ：虽然在财经领域表现不错，但总体排名仍有提升空间。这可能意味着学校在其他非财经领域的表现还有待加强，或者在某些评价指标上还需努力。

3. 持续进步的趋势 ：从2019年到2022年，无论是在软科还是校友会的排名中，吉林财经大学都有不同程度的提升。这表明学校正在采取有效措施改善教学质量、提升科研水平，整体实力呈上升趋势。

4. 排名机构差异 ：不同机构给出的排名存在一定差异，这可能是由于评价标准和权重的不同所致。例如，软科排名更注重学科特色，而校友会排名可能更关注整体实力。

通过对这些排名数据的分析，我们可以看出吉林财经大学正处在一个积极发展的阶段。学校在保持财经特色的也在努力提升整体实力。未来，学校可能会更加注重全面发展，同时继续保持和强化自身在财经领域的优势，以期在未来的排名中取得更好的成绩。

排名变化

在探讨吉林财经大学的排名变化时，我们需要深入分析其在不同评估体系下的表现及其背后的原因。通过对比多个权威机构的排名数据，我们可以更全面地理解学校的发展状况。

软科排名

让我们来看看软科排名的变化。从2020年到2024年，吉林财经大学在软科财经类大学排名中呈现出 先降后升 的趋势：

这种波动可能源于软科排名方法的调整，以及学校在特定评估指标上的表现变化。2024年排名的回升表明学校在学科建设、教学质量或科研产出等方面可能取得了显著进展。

校友会排名

相比之下，校友会排名显示出更为稳定的 上升趋势 ：

这种持续进步可能反映了学校在人才培养、就业质量和社会影响力等方面的不断提升。

深入分析这些变化，我们可以推测以下因素可能影响了吉林财经大学的排名：

1. 学科结构调整 ：学校可能加大了对优势学科的投入，如增设“数字经济”专业硕士学位授权点和“金融数学”本科专业，提升了学科竞争力。

2. 科研能力提升 ：2024年国家社会科学基金年度项目立项数位居全省高校省属院校表明学校科研实力显著增强。

3. 区域经济发展 ：东北地区经济增速放缓可能导致教育资源相对不足，影响学校发展。但随着振兴东北战略实施，这一局面有望改善。

4. 评估指标变化 ：不同排名机构采用的评估指标和权重有所不同，可能导致排名结果差异。例如，软科排名可能更侧重学科特色，而校友会排名可能更关注整体实力。

通过这些分析，我们可以看到吉林财经大学在面对挑战时展现出了积极进取的态度。学校正通过优化学科布局、提升科研水平等方式，努力改善自身的排名状况。这种持续的努力和进步，预示着学校未来发展潜力巨大。

学校优势

学科优势

吉林财经大学作为一所以财经类专业为主的高等学府,在多个学科领域展现出显著优势。其中, 金融学和会计学 是学校的两大支柱学科,不仅在国内享有盛誉,还在各自领域培养出大量杰出人才:

1. 金融学专业
   金融学专业是吉林财经大学的传统强项,其优势主要体现在以下几个方面:

• 历史沿革 :始于1946年,是中国培养金融家的摇篮之一

• 专业认证 :2019年入选首批国家级一流本科专业建设点

  

• 实践平台 :拥有省级实验教学示范中心——金融实验教学中心

  

• 人才培养模式 :“三维一体、四实多元、师生协同”

• 就业质量 :毕业生在银行、证券、保险等行业广受好评

值得一提的是,金融学专业形成了独具特色的“ 红色传承、科技引领、四方协同 ”新金融人才培养模式。这种模式通过红色基因铸魂、科技引领跨学科知识融合、政产学研协同合作,致力于培养创新型复合型新金融人才。

2. 会计学专业
   会计学专业同样表现出色,其优势包括:

• 历史沿革 :始于1961年,是全国最早设立会计学专业的院校之一

• 专业认证 :2020年被评为国家双一流建设专业

• 特色方向 :注册会计师实验班、ACA国际注册会计师方向

• 国际化程度 :与ICAEW(英格兰及威尔士特许会计师协会)合作,设立全省唯一一个ACA考点

• 就业质量 :毕业生就业率高,就业质量逐年提升

此外,吉林财经大学的 应用经济学 和 工商管理 学科也展现出较强的实力。在2024年软科排名中,这两个学科分别获得了C+和B-的评级,反映了学校在经济学和管理学领域的整体实力。

这些优势学科和专业不仅为吉林财经大学赢得了良好的社会声誉,也为学校在全国财经类高校中占据重要地位奠定了坚实基础。通过持续优化专业设置、加强实践教学、深化国际合作,吉林财经大学正不断提升其学科竞争力,为培养更多高素质财经人才做出积极贡献。

师资力量

吉林财经大学拥有一支高素质的教师队伍,为学校的教学和科研工作提供了强有力的支撑。这支师资队伍不仅在数量上令人印象深刻,更在质量上展现出卓越的水平:

1. 教师队伍构成 :

• 专任教师:704人

• 外聘教师:183人

• 折合教师总数:795.5人

• 生师比:21.96

2. 教师资质 :

• “双师型”教师:60人(占专任教师的8.52%)

• 高级职称教师:350人(占专任教师的49.72%)

  

• 研究生学位教师:655人(占专任教师的93.04%)

3. 高层次人才 :

• 省突出贡献专家:9人

• 省拔尖创新人才:11人

• 省“长白山学者”讲座教授:2人

• 省长白山人才工程“青年拔尖人才”:1人

• 省教学名师:3人

• 省教学新秀:2人

• 省优秀教师:1人

• 省杰出创新创业人才:1人

4. 知名学者 :

• 教育部“跨世纪优秀人才”:1人

• 享受国务院政府特殊津贴:3人

• 教育部新世纪人才:2人

• 吉林省管高级专家:3人

• 吉林省有突出贡献中青年专业技术人才:4人

这些数据充分展示了吉林财经大学在师资队伍建设方面的显著成效。特别是高级职称教师和具有研究生学位教师的比例都达到了相当高的水平,这不仅有利于提升学校的教学质量和科研水平,也能为学生提供更高质量的学习体验。

此外,学校还特别注重“双师型”教师的培养。“双师型”教师是指同时具备理论教学能力和实践经验的教师,这类教师能够更好地将理论与实践结合,提高学生的实践能力和就业竞争力。吉林财经大学在这方面的工作成果,体现了学校对应用型人才培养的重视。

科研成果

近年来,吉林财经大学在科研领域取得了显著成就,尤其在2023年度吉林省科学技术奖评选中表现突出。学校共有两项成果获奖,分别是:

1. 《多种噪声扰动下随机传染病模型动力学行为的研究》

• 作者:曹忠威教授

• 奖项:自然科学奖三等奖

• 意义:为传染病防控提供理论支持

2. 《格子Boltzmann方法在非线性偏微分方程领域的应用研究》

• 作者:王慧敏教授

• 奖项:自然科学奖三等奖

• 意义:推动非线性科学和计算物理发展

这两项成果不仅展示了学校在基础研究领域的实力,也为解决实际问题提供了有力支持。它们的成功得益于学校长期以来对科研工作的重视和支持。

为进一步提升科研水平,学校采取了一系列举措:

1. 落实教育部“有组织科研”工作要求

• 加强科研团队建设

• 提高基础研究组织化水平

• 完善创新平台体系

2. 培育重大科研项目

• 2024年国家社会科学基金年度项目立项数位居全省高校第四,省属院校第二

3. 加强科研成果转化

这些措施不仅提高了学校的科研产出质量,也增强了科研成果的社会影响力和服务能力。通过持续投入和创新,吉林财经大学正逐步建立起自己的科研特色和优势,为推动地方经济社会发展做出了重要贡献。

就业前景

吉林财经大学毕业生的就业前景广阔,就业质量持续提升。根据学校官方数据,2023届本科毕业生的 就业率高达91% ,这一数字不仅反映了学校的教育质量,也凸显了其在就业市场的竞争力。

毕业生的就业分布呈现多元化特点:

这种均衡的就业分布不仅体现了学校专业的多样性和实用性,也为学生提供了更多的职业选择机会。

在就业地域方面,毕业生呈现出“本地扎根,辐射全国”的特征:

31%的毕业生选择留在长春就业,16%前往北京,8%选择上海,5%前往深圳,3%选择大连

这种分布格局既反映了学校在当地就业市场的影响力,也展示了其在全国范围内的认可度。

就业质量方面,吉林财经大学毕业生表现出色。根据学校就业报告显示, 34%的毕业生进入国有企业工作 ,19%进入党政机关和事业单位。这些数据不仅反映了学校培养的人才受到用人单位的认可,也体现了毕业生较高的就业满意度。

值得一提的是,学校在促进高质量就业方面采取了一系列有效措施:

1. 建立完善的就业工作服务体系

• 开设就业指导课程

• 引入先进职业测评软件

• 创建一流的就业网站

2. 加强校企合作

• 建立了两百多家就业基地

• 定期举办校园招聘会

这些举措不仅提高了学生的就业竞争力,也为他们提供了更多优质就业机会,从而进一步提升了学校的就业质量和毕业生的就业满意度。

办学特色

财经特色

作为一所以财经类专业为主的高等学府,吉林财经大学在金融学和会计学等领域展现出显著优势。学校秉持“ 三维一体、四实多元、师生协同 ”的独特人才培养模式,将红色基因融入金融教育,并充分利用现代信息技术打造智慧课堂。这种创新性的教育理念旨在培养兼具深厚理论基础和卓越实践能力的复合型金融人才,使学生能够在瞬息万变的金融行业中脱颖而出。

国际合作

在吉林财经大学积极推进国际化战略的大背景下,学校开展了丰富多彩的国际交流活动。其中,与澳大利亚查尔斯特大学的合作办学项目尤为引人注目。该项目采用“4+0”模式,让学生在本国就能享受到优质的国际化教育,实现了“不出国的留学”梦想。通过引进澳方丰富的教学资源和先进理念,该项目不仅拓宽了学生的国际视野,还培养了他们的全球化思维和创新能力。这种创新性的国际合作模式为学生提供了更多样化的学习选择,同时也提升了学校的国际化水平。

未来展望

发展规划

延续前文对吉林财经大学现状的描述,学校制定了明确的未来发展规划。吉林财经大学将以建设高水平本科教育为核心,聚焦专业建设、师资队伍培养和体制机制改革。学校计划到2022年建成一批一流本科专业点和高水平特色课程,全面提升人才培养能力。

同时,学校还将深化协同育人机制,推动现代信息技术与教育教学深度融合,致力于将自身打造成在国际上有一定影响力、国内知名的高水平财经大学。这一发展战略不仅体现了学校对本科教育质量的高度重视,也反映了其在全球化背景下提升竞争力的决心。

改进空间

尽管吉林财经大学在多个领域已取得显著成就,但仍有一些改进空间值得关注:

1. 学科均衡发展 :除强势学科外,应加强对其他学科的支持,实现全面发展。

2. 国际化水平提升 :需进一步扩大国际合作范围,吸引更多海外学者和留学生。

3. 科研成果转化 :应加强与企业合作,促进研究成果的实际应用。

4. 创新人才培养 :完善创新创业教育体系,培养学生的创新精神和实践能力。

5. 信息化建设 :加快智慧校园建设,利用新技术提升教学质量和管理水平。

这些改进方向将有助于学校在未来发展中保持竞争优势,提升整体实力。