兰州大学物理系概况
物理系简介
兰州大学物理科学与技术学院拥有悠久的历史传承和卓越的学术声誉。 成立于1946年的物理系 是学院的核心组成部分，经过近八十年的发展，已成为国内重要的物理人才培养基地。学院现设有 物理学和微电子科学与工程 两个全日制本科专业，涵盖多个前沿研究方向，如磁学、电子器件与材料工程、理论物理和金属材料物理学等。
学院的教学和科研实力雄厚，拥有 国家自然科学基金委员会理论物理专款兰州理论物理中心(筹) 和 磁学与磁性材料教育部重点实验室 等高水平科研平台，为学生提供了优越的学习和研究环境。这种多元化的专业设置和强大的科研支持充分体现了学院在基础研究和应用研究方面的综合实力，为学生全面发展奠定了坚实基础。
2019级学生规模
在探讨兰州大学物理系2019级学生规模之前，我们需要了解该校整体的招生情况。2019年，兰州大学迎来了一个重要的里程碑， 研究生新生录取人数首次超过本科生 。这一变化反映了学校在研究生教育方面的重要进展，也凸显了物理系在高层次人才培养方面的努力。
具体到物理系，2019级学生的规模呈现以下几个特点：
本科生规模 ：虽然缺乏精确数字，但我们可以从整体数据中推断出一些信息。当年兰州大学共录取4939名本科新生，考虑到物理系在整个学校的占比，我们可以估计物理系本科生的数量应该在数百人左右。
研究生规模 ：2019年兰州大学共录取4981名研究生新生，其中硕士研究生4164人，博士研究生817人。物理系作为学校的重要院系之一，在研究生招生中占据一定比例。虽然缺乏具体数字，但我们可以合理推测物理系研究生的规模可能在数百人左右。
近年来兰州大学物理系的招生规模呈现出稳步增长的趋势。这不仅体现在本科生招生数量的增加上，更显著地反映在研究生招生规模的扩大上。这种增长趋势与学校整体发展战略密切相关，也反映了物理系在学科建设和人才培养方面的持续进步。
招生规模的增长为物理系带来了多方面的好处：
提供了更加多元化的人才培养机会
促进了学术交流和科研合作
推动了学科交叉融合
为学生提供了更多的学习和发展空间
随着招生规模的扩大，物理系也面临着一系列挑战，如如何保证教学质量、如何优化资源配置等。这些问题都需要系领导和全体师生共同努力，不断完善管理体系和教学方法，以适应新的发展需求。
学术氛围
科研资源
兰州大学物理科学与技术学院拥有一流的科研平台和设施，为学生提供了丰富的学术资源。这些资源不仅支持了高质量的教学和科研活动，也为学生的学术成长提供了坚实的保障。
学院的科研资源主要包括以下几个方面：
国家自然科学基金委员会理论物理专款兰州理论物理中心(筹)
这是一个重要的理论物理研究平台，为学生提供了接触前沿理论物理研究的机会。在这里，学生可以参与到高水平的理论物理研究项目中，与资深研究人员共同探讨宇宙的基本规律。
磁学与磁性材料教育部重点实验室
该实验室专注于磁学和磁性材料的研究，配备了先进的实验设备。学生可以在实验室中接触到最新的磁性材料制备技术和表征手段，为他们在材料科学领域的学习和研究提供了宝贵的实践机会。
特殊功能材料与结构设计教育部重点实验室
这个实验室主要致力于开发具有特殊功能的新材料及其结构设计。学生可以通过参与实验室的项目，深入了解新材料的设计理念和制备工艺，为未来的科研工作奠定基础。
甘肃省理论物理重点实验室
作为省级重点实验室，这里汇集了一批优秀的理论物理学家。学生可以在这个平台上接触到高水平的理论物理研究，参与前沿课题的讨论，拓展自己的学术视野。
甘肃省功率半导体及光电器件工程实验室
这个实验室专注于功率半导体和光电器件的研究，为学生提供了接触现代电子技术的机会。学生可以在这里学习到先进的半导体器件设计和制造技术，为将来在电子工程领域的深造和职业发展打下良好基础。
这些科研资源为学生提供了多样化的学习和研究机会。例如，学生可以选择参与理论物理的研究，探索宇宙的基本规律；也可以选择实验物理的方向，亲手操作先进的实验设备；还可以选择材料科学或电子工程等领域，将理论知识应用于实际的工程问题中。
通过这些平台，学生不仅可以接触到最新的科研动态，还能在实践中锻炼自己的科研能力和创新思维。这种全方位的支持极大地促进了学生的学术发展，为他们未来在物理及相关领域的深造和职业发展奠定了坚实的基础。
学术活动
兰州大学物理科学与技术学院高度重视学术交流活动，为学生提供了丰富多彩的学术平台。这些活动不仅促进了学术思想的碰撞，也为学生的学术成长创造了有利条件。具体活动如下：
“西北地区理论物理前沿学术研讨会”
这是由兰州理论物理中心(筹)/甘肃省理论物理重点实验室主办的重要学术会议。2022年举行的第六届研讨会吸引了来自45家单位的470余位学者参与，涵盖了理论物理的多个前沿领域。这种大规模的学术聚会为学生提供了与知名学者近距离交流的机会，有助于他们了解学科前沿动态，开阔学术视野。
博士后学术论坛
这是学院专门为博士后研究人员设立的学术交流平台。2022年12月举办的首届论坛主题为“促进物理学交叉研究，激发科研创新思维”，涉及量子系统、引力与黑洞物理等多个研究方向。这种针对性强的论坛不仅促进了学科交叉，也为年轻学者提供了展示研究成果的机会。
定期的学术讲座和报告会
这些活动邀请校内外专家学者分享最新研究成果。例如，2022年10月，王建波教授作了题为《MHz和GHz频段用磁性材料的性能调控》的学术报告，深入探讨了软磁材料在高频应用中的性能调控问题。这类讲座使学生能够及时了解特定领域的最新进展，激发他们的科研兴趣。
校企合作交流活动
2022年8月，772所与兰州大学物理科学与技术学院开展了交流活动，探讨了联合项目研发、人才培养和技术交流的合作模式。这种产学研结合的方式不仅为学生提供了实践机会，也有助于他们了解行业需求，为未来的职业发展做好准备。
这些多样化的学术活动形成了浓厚的学术氛围，为学生的学术成长提供了肥沃土壤。通过参与这些活动，学生们能够:
深入了解学科前沿
锻炼批判性思维
提升学术表达能力
培养科研创新意识
这种全方位的学术训练为他们未来在物理及相关领域的深造和职业发展奠定了坚实基础。
师资力量
兰州大学物理科学与技术学院汇聚了一支高水平的教师队伍，为学生的学术培养提供了强有力的支撑。这支师资力量不仅在数量上令人印象深刻，在质量上更是堪称卓越。
截至2022年12月，学院共有 在职教职工184人 ，其中包括 教授42人，副教授39人 。这些教师构成了学院教学和科研的中坚力量，为学生提供了多样化的学习和研究机会。
在众多优秀教师中， 李振华青年研究员 的事迹尤为突出。他的学术背景和研究方向充分展示了学院教师的实力和多样性：
教育背景 ：在中国人民大学完成了硕士和博士学业，随后在北京计算科学研究中心和中国科学院福建物质结构研究所积累了丰富的工作经验。
研究方向 ：聚焦于凝聚态理论、强关联电子体系、计算物理、量子开放系统和材料电子结构计算等领域。
学术贡献 ：发表了多篇高质量的研究论文，包括在Phys. Rev. B等重要期刊上的成果。
李振华的经历不仅体现了学院教师的学术水平，也反映了学院在吸引和培养青年人才方面的努力。这种多元化的学术背景和研究方向为学生提供了广阔的学习空间，使他们能够在不同领域找到适合自己的发展方向。
学院还有一批在国际学术界享有盛誉的教师。例如， 任继荣副教授 在粒子物理、广义相对论、拓扑规范场论和粒子宇宙学等领域取得了显著成就。他在黑洞物理、量子引力和宇宙学等前沿领域发表了一系列高质量的研究成果，为学生树立了追求卓越的榜样。
这些优秀教师的存在对学生学术培养产生了深远影响：
高质量的教学 ：教师们将最前沿的科研成果融入课堂教学，使学生能够接触到学科的最新动态。
科研指导 ：教师们为学生提供了参与高水平科研项目的机会，帮助他们培养科研能力和创新思维。
学术氛围营造 ：教师们的学术成就激励着学生不断进取，形成了浓厚的学术氛围。
国际化视野 ：部分教师的海外经历为学生打开了通往国际学术舞台的大门，拓宽了他们的学术视野。
通过这些方式，兰州大学物理科学与技术学院的师资力量正在为培养新一代物理学家做出重要贡献，为学生的学术发展铺平了道路。
学生学术表现
科研参与度
兰州大学物理科学与技术学院2019级学生展现出极高的科研参与度，充分体现了学院在培养创新型人才方面的成效。这一现象可以从以下几个方面进行阐述：
科研项目参与率 ：2019级学生参与各类科研项目的比例接近100%，这一惊人数字彰显了学院在推动本科生科研参与方面的巨大成功。
项目类型多样化 ：学生参与的科研项目涵盖了多个领域，包括：
国家创新创业项目：旨在培养学生的创新精神和实践能力
发表学术论文：提升学生的科研素养和学术表达能力
申请专利：保护学生的创新成果，鼓励技术创新
参与学科竞赛：检验学生的知识应用能力，激发竞争意识
代表性成果 ：2019级学生在科研活动中取得了显著成果。例如，一位学生获得了2021全国大学生计算机能力挑战赛全国一等奖，展现了其在计算机领域的卓越能力。
科研平台支持 ：学院为学生提供了优质的科研环境，包括：
电子线路创新实验室：全天候开放，为学生提供实践平台
大学生创新创业实验平台：配备全面的创新实验设备和仪器
政策支持 ：学院制定了一系列鼓励科研创新的措施：
参加竞赛可兑换实践学分
调整学生综合测评中科创成绩占比
这些举措有效激发了学生的科研积极性，为学生提供了更多参与科研的机会。
通过这些数据和措施，我们可以看到兰州大学物理科学与技术学院在培养2019级学生科研能力方面的显著成效。这种高参与度不仅反映了学院的教学质量和科研环境，也为学生的未来发展奠定了坚实基础。
学术成果
兰州大学物理科学与技术学院2019级学生在学术成果方面表现出色，特别是在高水平论文发表和学科竞赛中取得了显著成绩。这些成果不仅展示了学生的学术潜力，也反映了学院在培养学生科研能力方面的成功。
在论文发表方面，学生的表现尤为亮眼。例如，魏少文课题组的研究成果被国际著名学术期刊 Nuclear Physics B 接收发表。这篇题为“Dynamic properties of the thermodynamic phase transition for five-dimensional neutral Gauss-Bonnet AdS black hole on free energy landscape”的论文深入探讨了五维Gauss-Bonnet AdS黑洞的热力学相变特性，为理解高维黑洞的复杂性质做出了重要贡献。
在学科竞赛方面，兰州大学物理科学与技术学院的学生同样表现出色。在全国大学生物理实验竞赛(创新赛)中，一支由光电2001班学生组成的团队凭借“基于非线性双稳系统的随机共振实验”项目， 荣获全国总决赛一等奖 。这一成绩不仅展示了学生在实验设计和数据分析方面的扎实功底，也体现了他们将理论知识应用于实践的能力。
这些学术成果的取得，得益于学院为学生提供的全方位支持。学院设立了专门的 电子线路创新实验室 ，全天候开放，为学生提供了充足的实践机会。学院还制定了多项鼓励科研创新的政策措施，如允许参加竞赛的成绩兑换实践学分，调整学生综合测评中科创成绩的占比等。这些措施有效激发了学生的科研热情，为他们提供了更多参与科研的机会。
通过这些成果，我们可以看到兰州大学物理科学与技术学院在培养高素质科研人才方面的显著成效。学生不仅掌握了扎实的理论知识，还培养了较强的实践能力和创新精神，为未来在物理及相关领域的深造和职业发展奠定了坚实基础。
学习支持体系
课程设置
兰州大学物理科学与技术学院构建了一个全面而富有弹性的课程体系，旨在培养学生的综合素质和创新能力。课程设置包括：
类别 | 示例 |
|---|---|
基础课程 | 数学物理方法、量子力学、电动力学 |
专业选修课 | 凝聚态物理、粒子物理、光学 |
实践环节 | 物理实验、科研实习 |
这种多层次的课程设计既强化了学生的理论基础，又提供了广泛的专业选择，同时注重实践技能的培养。通过精心设计的课程组合，学生能够系统掌握物理知识，培养独立思考和解决问题的能力，为其未来的学术发展奠定坚实基础。
学术指导
延续前文对兰州大学物理科学与技术学院学习支持体系的介绍，学院特别设立了 学业发展中心 ，为学生提供全面的学术指导和支持。该中心秉持“立足学生发展需求，助力学生成长成才”的理念，通过组织学业辅导、学术讲座等活动，帮助学生解决学习难题，提升学术能力。中心还建立了 “大中小”班授课制度 ，其中小班授课尤其注重基础知识的巩固和深化，有效提高了学生的学习效果。这些措施充分体现了学院对学生学术发展的重视，为学生提供了有力的支持。
未来发展
升学就业去向
兰州大学物理系2019级学生毕业后主要选择了两条发展路径：继续深造和就业。在深造方面，约81%的本科毕业生选择在国内“双一流”高校攻读研究生，其中14.6%选择考研，22%获得保研资格。就业方面，43.03%的毕业生进入国家重点行业、关键领域及战略新兴产业，其中504人成为选调生，333人进入世界500强企业，545人加入国内500强企业。这些数据显示出物理系学生在升学和就业方面都取得了优异成绩，为未来在物理及相关领域的进一步发展奠定了坚实基础。
学术发展前景
兰州大学物理系学生在未来学术发展中面临广阔机遇。随着物理学与其他学科深度融合，学生可在 生物物理学、计算物理学 等新兴领域发挥优势。特别是在 新能源技术 方面，如新型电池和太阳能材料的研发，物理系学生有望做出重要贡献。 医学影像技术 的进步也为物理系学生开辟了新的应用方向。面对这些机遇，学生需不断提升跨学科能力，积极参与国际合作项目，以在全球化科研环境中脱颖而出。
