学校概况
基本信息
唐山师范学院是一所历史悠久的高等学府，其发展历程如下：
创建于1956年 ，前身为唐山速成师范专科学校；
2000年经教育部批准升格为本科院校 。学校位于河北省唐山市高新技术开发区，地处环渤海经济圈核心地带，地理位置优越。
目前，学校占地面积约 1190亩 ，设有 两个校区 ：大学道校区和学院路校区，为学生的全面发展提供了良好的硬件基础。
学生规模
唐山师范学院作为一所地方性本科院校，在学生规模方面展现出稳步增长的趋势。根据最新数据显示，学校现有 在校生17974人 ，其中包括 师范生9399人 。这一数据不仅体现了学校在师范教育领域的传统优势，也反映出其在非师范专业方面的持续发展。
学校近年来在公费师范生招生方面取得了显著成效。2022年，公费师范生录取人数从2021年的248人增加到400人，增幅达61%，招生专业也由13个增加到15个，实现了基础教育学科的全覆盖。这一举措不仅扩大了师范生的培养规模，也为当地基础教育输送了更多高质量的师资力量。
在学生构成方面，学校呈现多样化的特点。除了本科生外，还有一部分研究生在校学习。这种多层次的学生结构有利于促进学术交流和资源共享，为学生提供更广阔的学习和发展空间。
院系设置
唐山师范学院设有 16个教学单位 ，涵盖 61个本科专业 ，涉及10个学科门类。这些院系和专业充分体现了学校的综合性特点，既保留了师范教育的传统优势，又积极拓展了非师范类专业的布局。其中，新成立的 海洋学院 开设了物流管理、电子商务、资产评估、保险学以及与海洋相关的能源化学工程、应用化学和生物技术专业，展现了学校面向区域经济发展需求的战略布局。
教育特色
师范教育特色
唐山师范学院作为一所专注于培养优秀教育人才的高等学府，在师范教育领域展现出了鲜明的特色和优势。学校采取了一系列创新性的措施，旨在全面提升师范生的专业能力和职业素养，为其未来的教育事业奠定坚实基础。
“4+1+3+6”公费师范生培养模式
学校精心设计了一套名为“4+1+3+6”的公费师范生培养模式，这是一种极具前瞻性和系统性的教育策略。该模式的核心在于：
4年在校特色化培养 ：强调个性化教育，满足不同学生的需求。
1年角色转变引导 ：帮助毕业生顺利过渡到职场。
3年内成为市级骨干教师 ：设定中期职业发展目标。
6年内培养出市级名师 ：追求长期职业成就。
这种模式体现了学校对学生职业生涯的长远规划，旨在培养具有持续发展潜力的优秀教育人才。
注重实践能力培养
在具体实施过程中，唐山师范学院特别注重实践能力的培养。为此，学校采取了多项创新举措：
新建教师职业技能训练中心
提供“周周名师示范课”
举办“月月师德报告会”
这些措施旨在全面提升师范生的从教职业能力，包括书写、普通话、信息化教学和STEAM教育等方面。
构建“三位一体”培养机制
为了进一步提高师范生的培养质量，学校还构建了“三位一体”的培养机制，即师范学院、地方政府和基础教育学校三方协同育人。这种机制确保了培养过程与实际需求紧密对接，有助于培养出真正符合基层教育需求的优秀教师。
通过这些特色培养模式和创新举措，唐山师范学院成功塑造了一批批高素质的师范人才，为地方基础教育事业做出了重要贡献。这种全方位、系统化的师范教育模式，不仅体现了学校对教育事业的责任感，也为我国师范教育的未来发展提供了有益借鉴。
学科建设
在唐山师范学院的整体发展战略中，学科建设始终占据着核心地位。学校秉持“立足地方、服务京津冀、辐射全国”的理念，着力构建了一个以师范教育为基础，多学科协调发展的格局。这一战略不仅彰显了学校对地方经济社会发展的深度融入，也反映了其在高等教育领域寻求突破的决心。
学校目前拥有 四个省级重点发展学科 ：
植物学 ：探索植物生长发育规律，为农业可持续发展提供科学依据。
应用数学 ：研究数学在各领域的应用，解决复杂现实问题。
应用化学 ：聚焦化学在工业生产和环境保护中的应用，推动技术创新。
汉语言文字学 ：深入研究汉语的语言结构和演变规律，传承中华文化精髓。
这四个学科涵盖了自然科学和人文社科两大领域，充分体现了学校学科建设的全面性和前瞻性。
唐山师范学院在学科建设方面的一个显著特点是注重特色专业打造。例如：
历史学专业 ：作为该校的传统优势专业，自1958年就开始举办专科教育，2001年起招收本科生。经过多年的积累，该专业已成为校级重点建设专业，培养了一大批优秀的中初级历史教师和研究人员。
地理信息科学专业 ：紧跟时代发展脉搏，培养学生掌握地理信息系统、遥感和卫星定位等现代高新技术，使其具备地理信息系统综合应用、设计与开发的技能及初步的系统集成及管理能力。
这些特色专业的设置不仅丰富了学校的学科体系，也为学生提供了多样化的学习选择，有效提升了学校的整体竞争力。
唐山师范学院还积极推进学科交叉融合，努力培育新兴学科增长点。例如，新成立的海洋学院开设了与海洋相关的能源化学工程、应用化学和生物技术等专业，这不仅填补了学校在海洋科学领域的空白，也积极响应了国家海洋强国战略，为地方经济发展提供了有力的人才支撑。
实践教学
在当今高等教育日益重视实践能力培养的大背景下，唐山师范学院积极应对挑战，不断创新实践教学模式，致力于提升学生的实践能力和职业素养。学校通过多种举措，构建了全方位、多层次的实践教学体系，为学生提供了丰富的实践机会和广阔的锻炼平台。
校企合作
学校积极开展校企合作，与多家知名企业建立了深度合作关系。例如，与 唐山三友集团 签订产学研合作协议，共同开展有机硅产业领域的前沿核心技术研究与开发。这种合作模式不仅为学生提供了宝贵的实践机会，还有助于他们了解行业前沿动态，增强就业竞争力。
实习基地建设
唐山师范学院高度重视实习基地建设，在 青龙县 设立了“教师教育校外协同育人基地”。这个基地为师范生提供了宝贵的实习机会，使他们在真实的教育环境中锻炼教学技能，同时也为当地基础教育注入了新鲜血液。学校还与 沃石唱片唐山录音棚 合作设立了实习基地，为数字媒体艺术等相关专业的学生提供了实践平台。
实践教学体系
为进一步完善实践教学体系，学校采取了以下措施：
打造“ 四层次五环节立体式 ”实践教学体系：
围绕“基础—专业—综合—创新”四个学生实践能力发展阶段
抓好实验教学、科研训练、学科竞赛、实习实训、毕业论文(设计)等五个实践教学环节
创建“ 分类开展、协同推进 ”实践教学模式，根据不同学科专业的特点，制定针对性的教学方案。
推进“ 第一课堂 ”与“ 第二课堂 ”的综合改革与协同创新，拓宽“无时不在、无处不在”的实践教学场域。
建立“ 弹性教学、主动学习 ”的实践教学生态，鼓励学生自主探索和创新。
通过这些举措，唐山师范学院有效地提高了学生的实践能力和创新精神，为培养高素质应用型人才奠定了坚实基础。这种全方位、多层次的实践教学模式，不仅增强了学生的实际操作能力，还培养了他们的创新思维和团队协作精神，为他们未来的职业发展提供了有力支持。
教学资源
师资力量
继上文介绍了唐山师范学院的基本情况后，我们来看看学校的师资力量。唐山师范学院拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍。学校现有教职工 1144名 ，其中正高级职称教师 107人 ，副高级职称教师 320人 ，高级职称教师占比达到 37% 。这支高水平的师资队伍为学校的教学质量提供了有力保障，也反映了学校在吸引和培养高层次人才方面的不懈努力。
教学设施
在介绍完唐山师范学院的师资力量后，我们将关注学校的教学设施。唐山师范学院配备了现代化的教学设施，为师生提供了优质的学习和研究环境。学校拥有多个先进实验室和研究中心，其中 唐山现代生物技术研究中心 尤为突出。该中心下设四个研究室：
研究室 | 研究方向 |
|---|---|
生物防治研究室 | 白僵菌、绿僵菌等真菌生物防治制剂 |
细胞工程研究室 | 植物组织培养、原生质体提取培养 |
药用植物研究室 | 药用植物多倍体育种、药效成分提取 |
分子生物学研究室 | 分子生物学相关研究 |
这些设施不仅为学生提供了实践平台，还促进了学校在生物技术领域的科研发展，体现了学校对应用型人才培养的重视。
发展成就
教学成果
延续上文对唐山师范学院教育特色的介绍，学校近年来在教学成果方面也取得了令人瞩目的成绩。学校荣获 国家级教学成果奖二等奖 和 省级教学成果奖一等奖 ，彰显了其在教学质量和创新能力上的卓越表现。特别是在心理健康教育领域，学校创新性地将心理健康教育与专业特色相结合，探索出“心理+德育”、“心理+智育”等体验式、沉浸式教育模式，有效培养了学生积极乐观的心理品质。
这一系列成果不仅体现了学校在教学方法和内容上的创新，也展示了其在培养学生综合素质方面的独特优势。
毕业生就业
延续上文对唐山师范学院教育特色的介绍，学校在毕业生就业方面同样表现出色。2022届毕业生就业率为 84% ，其中专科生就业率高达 95% 。毕业生就业呈现多元化趋势， 64% 的学生选择继续深造， 43% 选择灵活就业， 9% 选择协议和合同就业。
就业单位分布广泛， 57% 的学生进入世界500强企业， 32% 加入国有企业， 8% 进入教育机构。就业行业集中在制造业、建筑业和信息技术服务业。 77名 学生被双一流高校录取为硕士研究生，其中 14人 被天津工业大学录取，反映了学校在培养高质量人才方面的实力。
