一个人起名字很重要，对于教师职称论文来说，选择什么样的题目也很重要。我们看报纸是先看题目，再看内容。“题好文一半”，就是这个道理。爱因斯坦曾说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。所以，题目也要吸引人！下面说六点注意事项：
一、“有中生无”原则。就是在教学过程中，首先“有问题”，再通过自己的分析，化解为“无问题”，最后把发现问题和解决问题的过程整理出来，并总结出一些启发，就可以是一篇教学论文的题目。比如学生回家作业抄袭的问题，表现形式是什么？背后原因是什么？（分学生、家长、教师三个方面）如何化解解决？这三个问题写清楚了，就可能是一篇有用得很好的论文。因为这是一个普遍性问题，几乎每个教师都会碰到这个头疼的问题，所以，大家都要看看你有什么好办法，这种文章容易发表。
二、题目切入口要小。要小题大做，内容挖得深一点，透一点，富有个性和新意。涉及面太广的文章往往不容易写好，可能会出现两个问题：第一，可能超出作者本人的主观能力；第二，可能超出一篇论文的容量。比如，有这样一个题目：“学校如何加强德育教育”，这个题目太大，估计光是列个提纲就要一千字以上，肯定不好写。“论数学教学非智力因素的开发”，这应该是研究方向，而不是作为论文题目。因为非智力因素包含很多方面，需要撰写一系列文章才能完成这个话题的讨论。一篇文章只能蜻蜓点水，很难写深、写透。再比如：“试论初中数学教学中非智力因素的培养”，“非智力因素”内涵非常丰富，而且，这个题目的特色不强，如果把“初中数学”改成“初中物理”，要写的内容也是大同小异，这样的题目也不容易写好。
三、要发挥自己的业务特长。长期担任班主任的可以写写班级管理方面的文章，因为这方面的体会深、例子多；学科教学经验丰富的可以写本学科教学方面内容；学校行政人员，可以写自己分管条线方面的管理类论文，你的领域中的哪一部分最熟悉，最有把握，你就选择哪一个论题。因为有激情有细节有痛苦在里边，有内容可写，就容易写好。谈恋爱的时候写情书都可以洋洋洋洒洒，说不完的话，几千字一挥而就，为什么？就是因为有激情！
四、选题也要有创新意识。老题目，老生常谈，没有创见，没有新意，编辑一看题目就倒胃口了，录取的可能性就小。比如，有一个题目：“运用现代信息技术，提高课堂教学质量”、浅谈……等等，都是老题目，尽量不要用。有些题目，“激发学习兴趣，提高学习效率”等等，别人写了很多次了，这方面已经挖得差不多了，如果自己又提不出新观点、新见解，就不要再去写了。题目选得比较好，内容怎么创新？记得我们学校一位老师跟我谈起写论文的最大困惑是：我想到的内容别人都写过了。这是论文写作过程中的一个不争的事实。作为一个普通教师，要想完全写一个全新的内容，那是很不容易的，或者几乎是不可能的。也就是说，我们所写的论文，一般都是别人已经写过的话题。我们要做到的是，我写别人写过的话题要写出我的思考，也就是我们可以用自己独特的视角来写别人写过的话题。
有时候，我们去研究一下论文题目，也是很有意思的。比如，有一篇文章，题目是：《教师的思想才是学生的真正课本》，观点新颖，题目具有吸引力；再比如，南京师范大学附中特级教师吴非，他写的一篇文章，题目叫：《不跪着教书》，让人一看题目，就想往下看，看他写些什么内容。新观点从哪里来？好的题目从哪里来？当然需要我们不断地学习，从书本上学习，从与同事的交流中学习，从外出听课、听讲座的过程中学习。有时听讲座时听到一个全新的观点，如果和你的实践有共鸣的话，一定要记下来，下面划一条线，这也许就是一个很好的论文题目。
五、题目不要太长。比如《讲授法、讨论法、自学法在数学教学中的效果的比较实验》，这个题目就显得太长了些，可以改成《数学教学中三种教法的比较实验》，省去九个字，题目更简短明确，也没有违背原来的题意，阅读者看了，同样能理解论文所要研究、阐述的问题。有的题目，精简以后难以表达主题的，可以采用加一个副标题的办法来解决。
六、平时收集案例。写什么方面，要有材料作基础。平时有所收集，到一定的程度，找个题目就可以写。就是所谓的“基于实践，基于反思”，平时的记录，收集好案例，加以揣摩，积极反思，总结提升，整理一下，就可以成为一篇文章。
以上说是如何选题。最后说几句题外话，也是我的个人心路历程。
个人感觉，兴趣是最好的老师，写文章也不例外。我当初是因为要评职称，硬撑着头皮带自己写了几篇，后来投出去居然大全部发表了，觉得有一点成就感，于是来了兴趣，后来就在这方面多花了点精力，几年时间先后写了一百多篇文章，后来经过不断修改、完善，陆陆续续地大部分都发表了。这些工作，对我后来的教育教学工作还是起到了正面的作用的。但对于真正的教育科研工作，我的认识还是非常肤浅的、零星的，不全面的，更谈不上深刻，特别是在课题研究方面，做起来还是感觉有点被动吃力搞不动。
有一位省特级教师、写论文的高手以前对我说一句话，我深有同感，他说：“写论文这个东西，不大好说，要靠自己的悟性。”我觉得是对的。
