#打卡挑战局#专题06 分析人物形象
【典型例题】
高贵的施舍
①一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。”
②乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我！”
③母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？”
④乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下滑动两下，终于俯下身子，用他唯一的一只手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，几缕乱发被汗水需湿了，斜贴在额头上。
⑤母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
⑥乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦了一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
⑦母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
⑧母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”
⑨乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地鞠一躬，就上路了。
⑩过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
①①我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”
①②母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”
①③我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”
①④母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同了。”
①⑤此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
①⑥几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履、气度不凡，跟电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有只后手，是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
①⑦老板用独手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有您，我现在还是个乞丐；因为当年您叫我搬砖，今天我才能成为一个公司的老板。”
①⑧母亲说：“这是你自己干出来的。”
①⑨独臂老板要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城市人，过好日子。
⑳母亲说：“我们不能接受你的照顾。”
②①“为什么？”
②②“因为我们一家人个个都有两只手。”
②③老板坚持说：“我已经替你们买好房子了。”
②④母亲笑笑说：“那你就把房子送给连一只手都没有的人吧。”
想一想：读完全文，你认为文中的母亲是怎样的一个人？请简要概括。
_____________________________________________________________________
思路导引
母亲递给乞丐一条_____的毛巾，可以看出母亲_______________；从母亲让来乞讨的人来来回回搬本不需要的砖，给他们钱，可以看出母亲__________；独臂老板要送母亲一套城里的房子，而母亲拒绝了，可以看出母亲_______________。
答题模板
评析人物形象
（1)品析人物描写。分析人物形象，要通过品析作家笔下最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容；
（2）分析情节发展，概括人物性格。情节就是人物行为和活动的过程，作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。
（3）探读细节描写，彰显人物性格。所谓细节，是指对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写，它是构成人物形象的组成单位，为展示人物精神风貌和深化文章主题服务。因而，分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。
你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！
（一）登天都峰
徐霞客是明代著名的旅行家。他风餐露宿，历尽艰险，踏遍了祖国的山山水水。
一次，他和朋友一起攀登黄山的天都峰。天都峰是黄山的第一高峰，上山的道路很陡，几乎是直上直下，使人望而生畏。
走了一段路，他的朋友就抱怨起来：“这路真难走，我的衣服都被汗湿透了。”
徐霞客笑着说：“我还好，咱们慢慢走吧！”
又走了一段，到了半山腰，他的朋友气喘吁吁地说：“我的包袱太重，我背不动了。”
徐霞客接过他的包袱说：“我的包袱不太重，我帮你背吧！”
好不容易爬到了离山顶不远的地方，他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说：“我的鞋磨破了，脚掌也磨出了血，我实在走不动了。”说着，坐在地上，简直不想起来了。
“我的包袱里还有一双鞋，你换上吧！”徐霞客把鞋递给朋友，热情地鼓励说，“我们慢慢走，一定可以走上去！”
他们好不容易登上了峰顶。他的朋友这时才发现，徐霞客的衣服比自己还湿得厉害，两个包袱把他的腰都压弯了，两只脚都磨开了口子，脚掌也流着血。他的朋友惭愧地说：“原来你并不比我轻松，可你为什么一点不叫苦呢？”
徐霞客回答说：“上山怎么会没有困难呢？如果我们都叫苦，互相抱怨，恐怕我们就上不来了。”
1.根据意思写出成语。
（1）形容旅途生活十分艰苦，在风里吃饭，在露天睡觉。（ ）
（2）累得大口大口地喘气。（ ）
（3）累得没有一点力气和精神。（ ）
2.在登山途中，徐霞客帮助他的朋友克服了哪三个困难？概括一下写下来。
（1）____________________
（2）____________________
（3）____________________
3.选择正确的答案，在括号里打“√”。
（1）本文记叙的方法：
①先总述后详述。（ ）
②先概括叙述后分述。（ ）
③按事情发展顺序写的。（ ）
（2）本文赞扬了徐霞客：
①不畏艰险，勇于攀登的精神。（ ）
②关心别人，乐于助人的精神。（ ）
（二）__________
新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边的是一匹白马，从头到尾一片洁白，连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹干里马。||
我越看越着迷，似乎听到了它们“嘚嘚”的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。||
啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望吗？我决心要让它变成现实。||
1.填空
（1）这幅国画画的是（ ）（ ）（ ）（ ），主要画的是_____________________________________________________________________
（2）妈妈买这幅画的目的是_____________________________________________
2.用横线画出写“我”观画时联想的句子。
3.用||把文章分成3段，用简洁的语言写出文章的叙述顺序。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.下列各选项，对文章内容和情感表达准确的一项是（ ）
A.妈妈希望我肌肉结实得像拳击场上的运动员。
B.妈妈希望我能像马儿一样自由自在地飞驰在广阔的原野上。
C.反映了妈妈关心下一代的成长，希望“我”努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。
5.给短文加个标题。
（三）三轮车夫
①深夜，小城仿佛睡着了，只有马路两旁的街灯，还在默默坚守着自己的岗位，给寒冷的冬夜带来些许温馨。
②她抱着正发高烧的女儿，穿过漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在冻得坚硬的地面上，发出急促而清脆的响声。从这儿到医院还有很远的一段路程，而怀中裹得严严实实的女儿却变得越来越严重。她不由得咬咬牙，加快了脚步。
③突然，她看见前面街口处停着一辆三轮车，旁边还晃动着两个人影。她赶忙跑了过去，见一个中年男子正在和车夫谈着价钱。
④她对那位中年男子说：“大哥，让我先坐这部车好吗？我急着上医院呢！”中年男子看了她一眼，没有吭声。车夫走过来，瞅了瞅她怀中的女儿，问道：“孩子病了？”
⑤“是呀是呀，病得不轻呢！孩子他爸在外面打工，家里就我一个人带着孩子，这深更半夜的真急死人了！”
⑥“孩子看病要紧，你先上车吧。”车夫说。女人感激地刚要上车，没想到被那中年男子一把拦住：“哎，车是我先要的，我也急着要回家呢。”女人停下步，惶惑地看着车夫。
⑦车夫想了想，说：“这样吧，你们谁肯出20块钱，我就拉谁！”“咦，你这不是宰人吗？平时两块钱的车钱，你开口要20，心也太黑了！”
⑧“别啰唆，上不上？”车夫不耐烦了。“太贵了，能不能少点？”那男子还想讨价还价。“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。随即，他转身问那女人：“喂，20块钱，你坐不坐？”望着怀里的孩子，她把心一横：“20就20。”说完，她毫不犹豫地抱着孩子上了车。车夫一使劲，三轮车一下子蹿出去好远。
⑨女人坐在车上，心里这才感到有些踏实。她问车夫：“大哥，你这么晚还出来蹬三轮车？”“没办法，厂子效益不好，我下了岗，只好靠蹬三轮车挣点钱补贴家用。”想到自己和丈夫下岗后的艰难，女人不禁对车夫有些同情起来。不过，要不是为了女儿，她是怎么也舍不得花20块钱坐这三轮车的。
⑩车子很快就到了医院。她抱着孩子下了车，伸手去口袋里掏车钱。
①①“大妹子，快带孩子进去看病吧！看得出你过得也不易，两块钱的车钱就不用给了。”“刚才……不是说好20块吗？”“不这样说，那个男人肯让你先坐吗？”车夫咧开嘴，有几分得意地笑了起来。
①②她还是从兜里去掏那本来该付的两块钱车费，没想到车夫已经迅速调转了车头，用力一踩，转眼就消失在浓浓的夜色之中。
1.第①段中画线句表面上写街灯带来温馨，从全文看，还有什么其他含义？
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2.下列句中加粗的词语表现了人物怎样的心理？
（1）她把心一横：“20就20。”
____________________________________________________________________
（2）“一分钱都不能少！”车夫斩钉截铁地说。
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3.车夫不要车费这一结尾既出人意料，又合乎情理。请你从前文中找出这样安排的伏笔。
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4.结合本文简要分析车夫是一个怎样的人？
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（四）姥姥的剪纸
①大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
②一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
③这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪……
④我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的唰唰声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知不大会儿工夫，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从手指缝里偷着往外看了！”
⑤“你差点把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”
⑥是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
⑦密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋棉下。她从旧作业本上撕下一页纸，唰唰几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。不解地问：“牛干啥驮着兔子？”
⑧姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
⑨噢！姥姥生肖属牛，而我属免。我嚷着还要，姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？”
⑩我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呢！”
①①姥姥把我搂在怀里夸道：“机灵鬼！”
①②从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的免子与敦厚的老牛充满了好感。
①③因我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
1.按要求在文中找词语和句子。
（1）在文中找出描写姥姥剪纸技艺高超的两个四字词语：________、________。（2）在第②段用“ ”画出人们对姥姥剪纸的感叹。
2.选择正确的答案，填在括号里。
（1）“左邻右舍”中“舍”的读音和字义正确的一项是（ ）
A.shě，舍弃
B.shě，施舍
C.shè，房屋
（2）“大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。”开头的这句话，是以下（ ）段落的中心句。
A.② – ⑥
B.② – ③
C.② – ⑤
（3）“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”文中能说明这句话的意思的是（ ）
A.那剪刀行在纸上的唰唰声，悦耳至极。
B.岂知不大会儿功夫，一幅“喜鹊登枝” 便完成了。啊！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。
C.姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
（4）对下面句子标点符号的作用解释正确的一项是（ ）
“我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……”
A.破折号表示语意转折，省略号表示类似省略。
B.破折号表示解释说明，省略号表示类似省略。
C.破折号表示意思递进，省略号表示语意未尽。
3.文章用了哪两件具体的事例来说明姥姥的剪纸技术出神入化？用简洁的语句概括。
（1）________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________
4.文章除了写姥姥剪纸技术很神，还写了她哪些特点？
_____________________________________________________________________
5.文章表现了怎样的婆孙情？从文中找出依据，谈谈你的看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.读最后一段，根据姥姥的剪纸，发挥想象，续写内容。
一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。姥姥希望我能够__________________________；希望我不要__________________________。
（五）_____________
①那一年，我七岁，父亲去世了。母亲是个没有主意的家庭妇女。我稚嫩的肩膀开始分担家庭的忧愁。
②就在这一年，我带着一身重孝走进了北京方家胡同小学。我的班主任马玉琴，是一个梳着短发的美丽女人，总穿着素净的衣裳，脸上总挂着恬淡的微笑。在课堂上，她常常给我们讲她的家，讲她的孩子大光、二光，这使她和我们的距离一下拉得很近。
③在学校，我整天一句话也不讲，也不跟同学们玩，开学两个月了，大家还叫不上我的名字。我的忧郁、孤独、敏感很快吸引了马老师的注意。有一天课间操后，她向我走来，可能是我的不合群在这个班里太明显了。
④马老师靠在我的旁边低声问我：“你在给谁戴孝？”我说：“父亲。”马老师什么也没说，她把我搂进她的怀里。我的脸紧紧贴着我的老师，我感觉到了从她身上散发出来的温热和那好闻的气息。老师什么也没问，她很体谅我。一年级期末，我被评上了三好学生。
⑤为了生活，母亲不得不进到一家街道小厂去糊纸盒，同时我增添了一个任务：每天下午放学后将3岁的妹妹从幼儿园接回家。
⑥有一天，临到我做值日，打扫完教室天已经很晚了，我匆匆赶到幼儿园，小班教室里已经没人了，我认为是母亲将她接走了，就心安理得地回家了。回家一看，门锁着，母亲加班，我感觉到了不妙，赶紧转身朝幼儿园跑。从家到幼儿园足有四站的路程，直跑得我两眼发黑，进了幼儿园差点没一头栽倒在地上。进了小班的门，我才看见坐在门后的妹妹。看到孤单的小妹一个人害怕地缩在墙角，我为自己的粗心感到内疚。我说：“你为什么不使劲哭哇？”妹妹噙着眼泪说：“你会来接我的。”
⑦那天我蹲下来，让妹妹趴到我的背上。我要背着她回家，我发誓不让她走一步路，以补偿我的过失。我背着她走过一条又一条胡同，妹妹几次要下来我都不允许，这使她有了较我更甚的不安，她开始讨好我，在我的背上为我唱她那天新学的儿歌。
⑧以后，到我值日的日子，我都感到紧张和恐惧，生怕又把妹妹一个人留在那空旷的教室。每次还没到下课，我就把笤帚抢在手里，拢在脚底下，以便一下课就能开始清扫。有好几次，老师刚说完“下课”，班长“起立”还没出口，我的笤帚就已经挥动起来了。
⑨这天，做完值日，马老师留下了我，问我为什么要这么匆忙。当时我急得直发抖，要哭了，只会说：“晚了！晚了！”老师问什么晚了，我说：“接我妹妹晚了。”马老师说：“别着急，我用自行车把你带过去。”那天，我是坐在马老师的车后座上去幼儿园接妹妹的！
⑩马老师免去了我放学后的值日，改为负责课间教室的地面清洁。恩若救急，一芥千金。我真想对老师从心底说一声谢谢！
①①这是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我却是一种心的感动，是一曲纯洁的生命乐章，是一片珍贵的温馨。忘不了，怎能忘记呢？
①②如今，我也到了老师当年的年龄，多少童年的往事都已淡化得如烟如缕，唯有灵星碎片在记忆中闪光……
1.给文章取个合适的标题。
2.用“ ”画出文章描写马老师外貌的句子。
3.联系上下文，写写你对“恩若救急，一芥千金”这句话的理解。
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4.本文用平实的笔调，叙述了平淡生活中与马老师相处的两件小事。请用简洁语言概括。
第一件事：____________________________________________________________
第二件事：____________________________________________________________
5.马老师是一位怎样的老师？请结合文章内容作答。
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6.“这是平平淡淡的生活，是太一般的小事，但于我却是一种心的感动，是一曲纯洁的生命乐章，是一片珍贵的温馨。忘不了，怎能忘记呢？”从这一段文字可以看出“我”是一个怎样的人呢？
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（六）没鞋的孩子拼命跑
①那是个以手工为主的年代，穿在脚下的鞋，多半是母亲制造。我的一个同学，因为他的娘死得早，他差不多是光着脚上学，纵然穿上鞋，那肯定是数九寒冬，脚实在是扛不过去了。他的一双脚，通常是通红的，并且皲裂，露出鲜红的肉。为了抵御寒冷，他所能用的办法就是不停地跳动着，以此增加身体和脚的热量。
②我们不是没有同情心，看着一双脚在寒风中备受煎熬，自然心中不好受，我们便凑点钱，买上一双布鞋和一双袜子送给他，他千恩万谢地收下了。再次见面，我们看到的仍然是一双赤脚，便不解地问他为什么不穿？
③他说，袜子给了比他更小的弟弟，鞋得留着，到过年时穿。为什么一定非得到过年穿不可？过年了，还光着一双脚，这不吉利，穿上鞋，第二年没准会暖和起来的。把好愿留给新年，这旧的一年剩下的日子，他得继续跳着。长期地跳着，他的这双脚一不小心就跳出了几项冠军来，长跑区里第一，跳高、跳远学校第一。这应该是命运给逼出的几个第一，几乎没人羡慕。我们认为他会在这几个优势项目中继续努力，争取更多的冠军。出乎我们意料的是，下届的运动会，他一项比赛也没有参加，这让我们的确有些惋惜。
④令我们始料不及的是，另外的几项冠军却悄无声息地在他的身上脱颖而出。语文年级第一；数学全区第一；外语满分，又一个第一。那年他初三，脚上虽然有一双鞋，有一半的指头不安分地探出脑袋来。颁奖大会上，他依然保持着惯有的姿态，蹦蹦跳跳地上了领奖台，向老师和同学深深鞠躬。那天还是很冷，教他的语文老师百感交集，当即来了一番动情的演说。那语文老师说，几十年的教学生涯中，他眼见了不少没鞋穿的孩子，【A】这些孩子都有一个共同点，不断地跳着，有的越跳越高，跳出了人生的另一种境界，也有的开始在跳，后来不跳了，可能是脚脖子给跳扭了，结果是在原地不动。话尽管有些深奥，但有一个活生生的例子，也便不难懂。我们深为感动。那老师躬身问他，是怎样将自己跳出了另外一个高度的？【B】他说，如果再不跳，只怕要打一辈子的赤脚。
⑤脚一直不冷的我，从没想过去跳，结果在人生的道路上，总是跟在别人的后面，一头淹没在人海中。
1.请用自己的话概述文章内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.第②自然段中“千恩万谢”和第④自然段“深深鞠躬”是_____描写，体现了这个孩子______________________________的性格特征。
3.第④自然段第一句“令我们始料不及的是，另外的几项冠军却悄无声息地在他的身上脱颖而出”在文章内容和结构两方面各起什么作用？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.品析文中【A】【B】两处画线句子，谈谈你对这两句话的理解和感悟。
【A】__________________________________________________________
【B】__________________________________________________________
5.请你说说本文标题的作用。
_____________________________________________________________________
（七）风中的草鞋
从记事起，我就看见爷爷常常坐在院子里编草鞋，他身旁的那一堆草，在午后的阳光下闪着细密的光。
爷爷是村里唯一穿着草鞋的人，每年天气一转暖，他便把草鞋拿出来放在阳光下晾晒。穿上草鞋的爷爷精神焕发，就像他当红军过草地的时候，穿着草鞋轻快地走在阳光里，仿佛那一双脚被囚禁了整个冬季，终于重获了自由。
我穿过爷爷编的草鞋，柔软清凉，说不出的舒服。闲暇时，他便坐在院子里编草鞋。有时，我蹲在一旁看着他，我会惊讶于那一双粗糙的手竟能如此地灵巧，把阳光，把那些过去的岁月都编了进去。
干了一天的活儿，爷爷回来的第一件事就是脱下草鞋，挂在院子里的树枝上。于是草鞋便在晚风中摇摇晃晃，那些浸透的汗水也挥发于无形，草鞋很快便又变得干爽了。爷爷夜里去院子里收鞋，怕凌晨的露水重新把它们打湿。躺在炕上，听到开门的声音，我就会坐起身来，看见那双草鞋在树影中摇曳着，然后一双手轻轻地把它们摘下。爷爷把草鞋捧在胸前，仰头看着天，静静地站上一会儿，才慢慢地踱回房去。
有一次，爷爷躺在炕上抽烟，由于太劳累，竟不知不觉地睡着了，手中的烟袋掉落在地上。而地上，堆着他编出的那些草鞋。于是很快燃烧起来，几十双草鞋终于化成了一堆灰烬。爷爷一边清扫着草灰，一边说：“幸好外边树上还挂着一双，明天还有得穿！”我问：“你辛辛苦苦了几个月编的草鞋一下子全烧没了，一点儿不心疼吗？”爷爷拍着我的头说：“心疼什么？甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？”果然，第二天爷爷便又开始编草鞋了。
后来我在外地工作，起初的日子诸事不顺，许多梦想都一一破灭。那些日子我心丧若死，为了逃避无所不在的伤痛，我终于又回到了故里。
爷爷在院子里编着草鞋，我像小时候那样蹲在那里看着爷爷。良久，爷爷放下手里的草鞋，抚着我的头说：“那年，爷爷的一堆草鞋都烧没了！”我轻轻点头，爷爷接着说：“你问我为啥不心疼，我说，甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？孩子，只要你心里有奔头，还怕干不成事吗？”那一刻，我忽然泪流满面。
那个秋天，爷爷永远地走了。我们把他留下的那些草鞋在坟前焚化，满甸子的草一片金黄。可是，再没有一双手把它们编成鞋，再没有一双脚带着它们健步如飞。
1.概括文章的主要内容。
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2.请说说你对文中画线句子的理解。
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3.“心疼什么？甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？”说说这句话的作用。
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4.谈谈你对文中“爷爷”的认识。
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5.你的好朋友在考试中失败了，请从这篇文章中找到一句恰当的话来鼓励他。
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（八）两角钱
有时只是举手之劳，就能帮助别人，但我们对好多举手之劳的事情却总是熟视无睹，而不愿意伸出手来。
那天下午，我去邮局寄信，人很多，大多是在附近工地干活的民工，才想到那天是他们发工资的日子，在往千里之外的家里寄钱。
我寄了一摞子信，最后算邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女服务员找。她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
我下意识弯腰又翻裤兜的时候，和一个男孩子的目光相撞。他穿着一身尘土仆仆的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。我发现他的眼睛里流露着犹豫的眼神，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。而他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下，似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。更让我感到奇怪了。
我实在找不出两角钱，只好把那张一百元的票子又递了上去，服务员还是没有接，我有些气，和她差点没吵起来。
这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。我看见他的手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。我接过钱，有些皱巴巴的，还带有他手心的温热，虽然只有两角钱，我还是谢了他。他微微地一笑，只是脸更有些发红了，真是一个可爱的孩子。
接过两角钱，服务员的脸上呈现了笑容。邮戳在信件上欢快地响了起来。
寄完信，我去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子，有了足够的零钱。我又回到邮局里，我想如果那个孩子还在，应该把钱还给他。
他还真的在那里，还站在柜台的角上，我向他走了过去，他看见了我，冲我笑了笑。因为有了那两角钱，我们成了熟人，他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉。
走到他的身边，我打消了还那两角钱的念头。我不知道这样做对不对，但看到他那样的笑，总觉得他是在为自己做了一件帮助人的好事，才会这样的开心。能够帮助人，尤其是帮助那个看起来比自己大许多的大人，心里总会产生一种美好的感觉吧。我当时就这样想，干吗要打破孩子这样美好的感觉呢？一句谢谢，比归还两角钱，也许，更重要吧？我轻轻地抚摸了一下他的头，再次郑重地向他说了声：“谢谢你啊！”他的脸上再次绽放出笑容。
以后，我多次去过那家邮局，再也没有见过那个孩子，但我怎么也忘不了他。他让我时时提醒自己，面对一些举手之劳的事情，能够伸出手来去帮助他人，一定要伸出手来。
1.阅读全文，用自己的话概括文章的主要内容。
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2.文中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？
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3.结合具体语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”一句中“干净透明”的含义。
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4.阅读全文后，说说“我”为什么打消了还那两角钱的念头。
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5.阅读全文后，说说男孩是个怎样的人。结合自身，谈谈你从男孩身上学到了什么。
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