最近又重温了一遍连环漫画《父与子》，其中有这样一副画很有意思：儿子在室内玩球，不小心把墙上的玻璃打碎了，父亲很是生气，对着孩子大发雷霆，儿子生气的跑了出去，父亲等了很久也不见儿子回来，很担心，于是自己上街去找，但是找了很久都没有找到，父亲很沮丧的回到家中，却被室内飞奔而来的球打到了脸上，另一块玻璃也碎了，但是当父亲看到儿子时，却紧紧的抱住了他。
埃-奥-卜劳恩(E.O.Plauen)《父与子》
明明两次都是儿子打碎了玻璃，为什么得到的父亲的回应态度却是不一样的？
因为情境和焦点不一样
可能第一次打破玻璃的时候，孩子真的是不小心，但是第二次就有可能是对父亲的权威挑战了，不过造成的最直接的结果没什么差别，都是把玻璃打碎了，但是对于父亲来说差别却是极大的。
第一次父亲是没有任何心里准备的，玻璃莫名的就被调皮的儿子打碎了，作为父亲肯定是要教育一番的，这是习惯性的，此刻父亲的焦点都在打碎的玻璃上。
可是第二次就不一样了，原本父亲觉得找不到儿子了，很沮丧很懊悔，所以当他重新看到儿子的时候，自动的忽略了破碎的玻璃，此刻父亲的焦点在儿子身上。
因为心情不一样
父亲第一次的心情是由平静的心情，转为了对破碎的玻璃的惋惜，和对孩子顽皮而产生的生气，是由好到坏的。
第二次的心情是由沮丧转为的对儿子失而复得的欣喜，是从低落的情绪转向了高兴的情绪，是由坏到好的。
其实明明就是同样的事情，都是儿子打碎了玻璃，可是就因为情境不同心情不同造成最终的结果就不同，当然对孩子的影响也是天差地别的。
这个场景是不是很熟悉？我想作为父母的你一定也发生过类似的事情，每次当孩子发生各种问题的时候，父母们都会忍不住冲孩子发脾气，有的甚至还会打骂孩子，但是等自己冷静下来后又各种后悔，那么父母该如何制止这种情况呢？
给孩子三分钟的时间，进入情境听孩子说。
首先让我们自己真正了解情境的重要性。举个例子，如果你只看到我大声喊叫，面红耳赤东张西望；我的行为就会显得很奇怪，难以解释。但如果你知道了这一行为发生的情境——我正在观看足球比赛——我的行为就不再是无法解释的了。在这个例子我们可以看到，了情境或拓宽视野能够很好地解释我的行为。——《不要用爱控制我》帕萃丝·埃文斯
很多父母表示，当孩子调皮的时候，自己是忍不住的，根本无法冷静下来，那么尝试着给孩子三分钟，如果三分钟后你觉得你还是忍不住的话那再继续你的情绪。
这三分钟你要闭嘴听孩子说，他是在什么情况下为什么要这样做，比如上面的情况，如果第一次孩子打碎玻璃的时候父亲不是生气，而是忍住情绪，给了孩子三分钟的解释时间，并且对于孩子的解释父亲给与了原谅，然后再进行合理的教育，也许就不会有第二块玻璃的破碎，也不会有父亲的担心，第一次的事件没有处理好，才会导致后面的各种状况发生。
如果你没有给孩子解释的机会，上来就不分青红皂白的责备，伤得不仅仅是孩子的自尊还有彼此间的那份感情。
我记得去年夏天的一件事，我从孩子的衣服里发现了两根头绳，上面是卡通的小装饰，很可爱，我当时真的好生气，对着儿子就一顿责备，他吓的都不敢给自己解释，只是无助的眼泪汪汪的看着我。
我觉得我跟儿子说过很多次，不要拿别人的东西，但是他还是不听，居然还带回了家，孩子始终也没有跟我解释什么。事后我终于压制住了自己的情绪，问他为什么要拿别人的东西？
他说他是捡的，不是拿的，看到很好看，就想给妈妈用。
那一刻，我突然就哭了，从那以后，每次孩子再发生什么问题，我都会想办法让自己冷静三分钟，给孩子一个解释的机会，每次孩子解释完了，我的气也会跟着消了，因为听他诉说，跟着进入他所在的情境，你就会觉得一切都是那么的合理，只是孩子还小，没有把握好度，其实往往孩子自己说完的时候他也知道自己错了，你在给与合适的指导就很好了。
与其因最好的期盼造成最大的失望，不如用最坏的打算引来意外的惊喜。
即使天堂是不愁吃穿，不必工作，永永远远活着，那活着又有什么意义？正因为有苦恼，才有解决的快乐；正因为有病痛，才有痊愈的欢喜；正因为有忧愁，才有忘忧的美好；正因为有今天的不足，所以才憧憬明天。与其因最好的期盼造成最大的失望，不如用最坏的打算引来意外的惊喜。——刘墉
生活是这样子的，育儿也是这样子的。
如上面的父亲和孩子，父亲最开始对于孩子的心情应该是很满意的，他觉得孩子是乖巧的听话的，但是当孩子打碎了玻璃的时候也一起打破了父亲对于孩子的满意，父亲觉得很失望，所以会瞬间大发雷霆。
而第二次打碎玻璃是因为父亲一直没有找到儿子，心里很害怕，害怕会失去儿子，如果失去儿子就是最坏的结果了，那对于碎一块玻璃来说又算得了什么，如果碎十块能马上换回儿子他也是愿意的，甚至是欣喜的，渴望的，所以当孩子重新回到父亲的身边时，父亲紧紧地拥抱孩子，根本不去理会什么玻璃。
很多时候我们也是这样的，对于一个几岁的孩子却抱有他根本达不到的期盼，所以他怎么做你都不会满意，甚至还会指责和打骂，可是你有没有思考过，他还只是一个孩子，不如就用最平常的心态对待你的孩子，那么他每一次的小成绩都会让你欣喜，而你的情绪会直接反馈到了孩子是身上，多鼓励的孩子要比多指责的孩子更优秀。
紧紧抓住每一次因材施教的机会。
教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。–克伯屈(美)
漫画中最后的结局是父亲紧紧地抱住了儿子，儿子虽然不知道为什么父亲两次的态度是不一样的，但是他能感受到父亲对自己的爱，这个时候再适当的给孩子指出问题所在，孩子会更愿意接受和配合。
所以每当孩子发生问题后，及时的由这件事扩展相似的事，以防下次会重蹈覆辙，并且因为孩子本身就处在其中还能更好的理解和记忆。
总结：请对你的孩子给与更多的包容和理解，不要施加太多的压力，如果有些压力不得不必须施加的话请家长一起参与，如果孩子不小心办错了事情，不要急着去否定并且给与指责，而是忍着自己的情绪倾听孩子的解释，然后再给与适当的回应，也避免因为一时冲动让孩子受了委屈而造成孩子心理的阴影，抓住生活中随处可见的教育，让孩子少走更多的弯路。
参考资料
《不要用爱控制我》帕萃丝·埃文斯
