在当今社会，家长陪读已经成为一种普遍现象。一些家长为了让孩子成龙成凤，从小就开始进行所谓的“智力开发”，让他们学习外语、奥数、琴棋书画等，甚至不惜牺牲孩子的休息时间和兴趣爱好。在这些家长眼中，孩子的学习成绩成为了唯一重要的东西，而包括行为习惯、思想品德、生活自理能力等方面则都可以忽略。正是在这种思想的影响下，才出现了家长“陪读”的现象。
强令家长陪读的做法却存在诸多弊端。家长“陪读”会导致孩子的依赖思想难以克服。在家长的精心呵护下，孩子们过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活，不少人养成了凡事依赖父母的思想。本来，孩子离开父母求学是一次克服依赖思想的极好机会，但因为家长“陪读”而白白浪费了。家长“陪读”，孩子的生活自理能力就难以提高。据了解，家长“陪读”主要是为了照顾孩子的生活起居。而“独生子女的一代”，生活自理能力是较差的。再加上学校教育在学生生存能力、生活自理能力方面的缺失，孩子们这方面的状况堪忧。在此情况下，家长“陪读”对提高孩子生活自理能力就成了“促退”和“雪上加霜”的行为。
家长“陪读”会导致孩子的“断奶期”推迟。根据教育学、心理学理论，孩子都有“断奶期”，包括生理断奶期和心理断奶期。而“断奶期”有早有晚。孩子离开父母独立生活、学习，对其尽早走过“断奶期”是有帮助的。而“陪读”无疑会使孩子难于“断奶”，极不利于孩子身心健康发展。家长“陪读”还会给家庭带来很大的经济负担和精神压力。家长需要花费大量的时间和精力陪伴孩子学习，还要承担租房、交通等费用，这对家庭经济条件较差的家庭来说更是一种负担。
强令家长陪读的做法是弊大于利的。我们应该认识到，教育的最终目的是培养孩子的综合素质，而不是单纯追求分数。家长应该尊重孩子的兴趣和特长，鼓励他们独立思考和解决问题的能力，而不是一味地“陪读”。学校也应该加强对学生生活自理能力和生存能力的培养，让学生在德、智、体、美等方面全面发展。只有我们才能培养出真正适应社会发展需要的人才。
