运城职业技术大学的管理模式以“做学合一，厚实融通”为校训，坚持“以学生未来为本，以教育品质为根，以人格素养为重，以技术传创为主”的办学理念。学校实施了“四双四跟”办学模式创新，即“干什么学什么，缺什么补什么，用什么给什么”为思路的课程体系构建，“3W1H”的课程教学模式改革，“宽基础，大专业，小方向”人才培养战略，“点、线、面、体”立体型高职人才培养机制和评价机制的构建与实施等一系列人才培养模式改革、创新、探索与实践.
学校注重办学条件的建设，不仅建设了山西民营资本办学规模投资最大的高等院校，在学院占地面积、建筑面积、校园环境、办学设施条件等各方面都居于运城地区乃至山西省同类院校领先水平。特别是在实践教学条件建设方面，学校不仅建设了全省最大的矿山机电实训中心，具备一定规模的数控技术实训中心、汽车技术实训中心、具有特色的印刷实训基地以及电工电子、物流、建筑、计算机等69个实训室和基地，而且专门斥资2亿元，建设全国规模最大，堪称亚洲具备国际水准的大型教学矿井.
学校还注重校企合作和对外交流工作，与70余家企业建立了紧密合作关系，建有118个校内实训室，159个校外实训基地，其中有7个省级实训基地，为学生实训、实习、就业创造了良好条件.
运城职业技术大学的管理模式注重理论与实践相结合，强调学生的全面发展，并通过校企合作等方式，为学生提供了良好的实践平台，以培养适应社会发展需要的高素质技术技能型人才。
相关问答FAQs：
运城职业技术大学的‘四双四跟’办学模式具体包含哪些内容？
运城职业技术大学的‘四双四跟’办学模式
运城职业技术大学的‘四双四跟’办学模式是该校独特的人才培养模式，具体包括以下几个方面：
四双
- 双主体：学校与企业共同参与人才培养，形成校企合作的双主体结构。
- 双导师：学生在校学习期间配备校内导师和企业导师，实现理论与实践的双重指导。
- 双证书：学生在毕业时获得学历证书和职业资格证书，增强其就业竞争力。
- 双课堂：学校课堂与企业课堂相结合，提供理论学习和实践操作的双重教学环境。
四跟
- 跟岗实习：学生在企业进行跟岗实习，直接参与企业生产和管理活动。
- 跟师学艺：学生跟随企业师傅学习专业技能，传承工匠精神。
- 跟产实践：学生参与企业的生产实践，将理论知识应用于实际工作中。
- 跟岗就业：毕业生优先考虑在实习企业就业，实现平稳过渡。
这一模式旨在通过校企深度合作，培养学生的职业技能和实践能力，使学生能够更好地适应社会和市场的需求，实现高质量就业。
运城职业技术大学在提升实践教学条件方面采取了哪些措施？
运城职业技术大学在提升实践教学条件方面采取了一系列措施。学校注重实践教学的重要性，并将其作为人才培养的关键环节。为此，学校统筹校内外实践教学资源，构建了“两环节四层次五平台”的实践教学体系，涵盖了通识教育实践、学科基础实践、专业能力实践、素质拓展实践和创新创业实践等多个层面。
学校还强化了实习环节的管理，引入了“互联网+实习（实训）”的管理模式，确保学生实习效果得到有效保证。学校通过优化实验教学、组织学科竞赛、拓展实践教学资源等途径，着力加强学生专业技能培养。
在硬件设施方面，学校投资专项资金，与“质量工程”相结合，设置实践教学改革创新专项教学研究项目，鼓励教师积极参与实践教学研究，深化实践教学模式、课程体系、教学内容和教学方法、考试手段的改革。
学校还积极拓展校企之间、校际之间，学校和科研系统的合作，重点建设基于大型企业和农牧团场的大学生实践教学示范基地，做实校外实践教学工作，拓宽学生的校外实践渠道。
运城职业技术大学通过多种措施，全面提升了实践教学条件，为学生提供了丰富的实践机会，有助于培养学生的实践能力和创新精神。
运城职业技术大学与企业合作的主要形式有哪些？
运城职业技术大学与企业合作的主要形式包括：
访企拓岗促就业活动：学校领导和相关部门负责人定期访问企业，了解企业用工需求，拓展就业岗位，建立实习就业基地，进行订单培养和专业共建，以及职工技能提升培训等。
校企合作签约：学校与企业签订合作协议，共同开展人才培养、技术研发、社会服务等方面的合作，建立长期稳定的战略合作关系。
共建实训基地：学校与企业共建实训基地，为学生提供实习、实训机会，使学生能够在实际工作环境中学习和提高技能。
订单培养、专业共建：学校根据企业的人才需求，调整专业设置和课程体系，进行订单式培养，确保学生毕业后能够满足企业的实际需求。
职工技能提升培训：学校为企业员工提供技能提升培训，帮助企业提高员工的专业技能水平，增强企业的竞争力。
产教融合基地建设：学校与企业共同建设产教融合基地，实现资源共享、优势互补，推动产学研深度融合，促进学校和企业的共同发展。
这些合作形式有助于学校更好地适应社会和企业的需求，提高人才培养质量，同时也为企业提供了优质的人才资源，促进了学校和企业的共同发展。
