支教日记（三十三）“论文怎么写”

这篇文章的题目是《“论文怎么写”》，我要谈论的问题却不是论文怎么写的问题，而是“论文怎么写”的问题。有些老师可能不明白这里面的区别，但这正是问题的关键所在。

近几年来，自己把自己的教学和教育经验总结了点，写成了几篇论文，有语文教学专业的，有班主任工作的，也有德育方面的，一年大大小小发个十几篇稿子，在《人民教育》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文月刊》《教师月刊》《中学语文》《教学月刊》《教学与管理》《语文知识》《江西教育》《山东教育》《新班主任》《基础教育参考》《德育报》《语言文字报》《作文评点报》等报刊发表200来篇大大小小的稿子。

看起来是有了一些名头，但是只有自己才知道写稿的艰辛。

写一篇教育教学的论文，有位刚刚写稿的老师说：“都说女人生孩子难，生孩子痛苦，生孩子当妈妈以后很高兴。其实，写一篇论文，也是这样。自己酝酿了很长时间，但是就是不知道怎么写，写出来了，又要反反复复修改，就像女人生孩子一样。”

从经验的总结上说，无非都是些别人说一千次话：从实践中来，多思考，多读书，多写，为了解决实践问题，你是一线教师，不需高大上的理论，但没有理论是万万不行的，等等。这些话不是什么大道理，而是很多教师自己切身经验的总结。

问题是这些非常朴实却深刻的道理，我们有多少老师能做到呢？

据我的观察，普通老师中连0.5%都没有，也就是说，善于思考自己，提升自己；善于总结自己，提升自己；善于学习别人，提升自己的教师一千人中，五位教师都没有。

往往都是到了迫切需要的时候，比如马上评职称，马上晋级等，才着急的问：“我该怎么写论文？怎样才能发表？发表需不需要花钱？你能不能帮我写篇稿子？能不能帮我审审稿子？能不能把你写的文章给我署上个名？”诸如此类的问题简直太多了，也太多人问了。

我是没法回答这个问题，因为这个问题不是一句话两句话能说清楚的。我总是呵呵笑笑，客气地说：“从实践中来，多思考，多读书，多写，为了解决实践问题，你是一线教师，不需高大上的理论，但没有理论是万万不行的。”’等等。这些话不是什么大道理，而是很多教师自己切身经验的总结。

有的老师就会说：“我着急用呢！”

我说：“那我没办法。”

一般对话就这样结束，很少有后续继续对话的，除了我逼着几位写的，后续的就没有任何故事了。

其实，这是对绝大多数老师来讲，无论是论文的写作，还是教育叙事，等等，都是有故事的没故事。

其实，教育是很有故事的，就是缺乏会讲故事的人。

我也是在学着讲故事。而且是每年花费1000-2000元订购各种刊物学习，然后再学着讲故事。自己买的书没做统计，大概不少于订阅刊物的费用。