兰州大学新生有多少人？招生政策如何？

新生人数

2024级新生总数

在2024年秋季学期，兰州大学迎来了一个新的里程碑。 5054名本科新生 踏入这座历史悠久的高等学府，标志着该校本科教育迈入了一个新的发展阶段。这一数字不仅反映了兰州大学持续增长的吸引力，更彰显了其作为国内顶尖高等学府的地位。

新生群体呈现出鲜明的性别特征：

这种男女性别比例反映了理工科院校常见的特征，同时也为校园文化注入了多元化的元素。

在这些新生中， 甘肃本地学生占比达到了23.7% 。这一数据不仅体现了兰州大学对本地人才的培养重视，也为西部地区的高等教育发展做出了积极贡献。这也意味着超过四分之三的新生来自全国各地，进一步增强了学校的多元化和包容性。

各学院新生分布

继上文介绍了兰州大学2024级本科新生的基本情况后，我们现在来看看各学院新生的具体分布情况。这不仅能反映出学校的学科布局，还能揭示出不同专业领域的受欢迎程度。

兰州大学2024级本科新生分布呈现多样化格局，其中几个学院尤为突出：

这份数据清晰展示了兰州大学的优势学科和新兴领域的吸引力。信息科学与工程学院以419人的规模位居榜首，反映了计算机和信息技术类专业在当今社会的热度。医学类专业同样表现出强劲势头，第一临床医学院和第二临床医学院分别以391人和380人的规模紧随其后，显示出兰州大学在医学教育方面的实力和影响力。

威尔士学院作为一个国际合作项目，吸引了225名新生，表明兰州大学在国际化教育方面的努力得到了认可。这个学院的设立旨在培养具有国际竞争力的复合型人才，其受欢迎程度也从侧面反映了学生对国际化教育的需求。

通过这些数据，我们可以看出兰州大学在多个学科领域的均衡发展，既保持了传统优势，又不断开拓新兴领域，为学生提供了多样化的选择机会。这种全面的学科布局不仅有利于学生的个性化发展，也有助于学校整体学术水平的提升。

生源地分布

继上文对兰州大学2024级本科新生基本情况的介绍，我们进一步探讨新生的地域分布特征。数据显示， 甘肃本地学生占比达到23.7% ，体现了学校对本地人才培养的重视。省外生源分布广泛，其中 河南、山东、河北、新疆和陕西 是主要生源地，分别贡献了246人、237人、235人、230人和196人。这种多元化的生源构成不仅丰富了校园文化，也为兰州大学吸引全国优秀人才奠定了基础，展现了学校在全国范围内的影响力。

招生计划

总体招生规模

延续上文对兰州大学2024级新生情况的介绍，我们进一步探讨该校2024年的总体招生计划。兰州大学2024年的招生计划呈现出显著的增长趋势，充分体现了学校在扩大招生规模方面的努力。

兰州大学2024年的总体招生计划为 5050人 ，相较于2021年的4950人增加了100人。这一小幅但稳定的增长不仅反映了学校在扩大招生规模方面的谨慎态度，也体现了其在保证教学质量的前提下适度扩大招生的努力。

兰州大学2024年的招生计划呈现出以下几个特点：

1. 面向全国所有省份招生 ：覆盖31个省(区、市)和港澳台地区(含港澳台侨联招)。这种广泛的招生范围不仅体现了兰州大学的全国影响力，也有助于促进教育资源的公平分配。

2. 取消外语语种限制 ：各专业不再对外语语种设置限制。这一政策变化可能吸引更多具有不同语言背景的学生报考，有助于提升学校的国际化水平和文化多样性。

3. 分省招生计划差异化 ：具体分省计划将在教育部审核通过后公布。这种差异化的招生策略可能反映了兰州大学根据不同地区教育资源分布和需求进行的精准规划。

4. 招生信息公开透明 ：相关信息将在学校本科招生网上公布。这种做法不仅提高了招生工作的透明度，也为考生和家长提供了便利的查询渠道。

通过这些举措，兰州大学在保持高质量教育的也在逐步扩大招生规模，为更多的学生提供了接受优质高等教育的机会。这种平衡发展的策略，既体现了学校的责任担当，也为其未来发展奠定了坚实的基础。

分省招生计划

继上文对兰州大学2024年总体招生计划的介绍，我们进一步了解其分省招生计划的分布特点。兰州大学2024年的分省招生计划呈现出明显的差异化特征，具体表现为：

1. 跨区域均衡分布 ：在全国范围内实施招生计划，覆盖31个省区和港澳台地区。

2. 重点倾斜 ：部分省份获得较高招生名额，如河北、吉林和江西等。

3. 专业针对性强 ：不同省份的专业设置有所侧重，例如：

   • 河北：物理学类和经济学类

   • 吉林：草业科学和麻醉学

   • 江西：地质工程和工商管理类

这种因地制宜的招生策略不仅体现了兰州大学对各地教育资源需求的精准把握，也有助于优化生源结构，推动学校与地方经济社会发展的深度融合。

招生政策变化

招生人数增加

在兰州大学2024年的招生政策中，一个值得关注的重要变化是招生人数的增加。这一决策不仅反映了学校的发展战略，也体现了其对高等教育普及化和社会需求的积极响应。

兰州大学2024年的招生计划较前一年有所增加，总招生人数达到 5050人 ，较2021年的4950人增加了 100人 。虽然增幅看似不大，但在当前高等教育竞争激烈的背景下，这一变化仍具有重要意义。它不仅体现了兰州大学在扩大招生规模方面的审慎态度，也反映了学校在保证教育质量前提下适度扩张的决心。

招生人数增加的主要原因可以从以下几个方面理解：

1. 响应国家政策 ：近年来，我国高等教育政策鼓励高校适度扩大招生规模，以满足日益增长的社会需求。兰州大学的这一举措正是对这一政策导向的积极响应。

2. 优化资源配置 ：随着学校基础设施建设和师资力量的不断增强，兰州大学有能力承担更大的教学规模。适度增加招生人数可以在现有资源基础上提高利用率，实现规模效益。

3. 提升社会服务能力 ：作为一所高水平研究型大学，兰州大学肩负着为国家和地区经济发展提供人才支持的重任。增加招生人数可以为更多学子提供优质高等教育机会，从而更好地服务于社会发展需求。

4. 促进学科发展 ：通过适度扩大招生规模，兰州大学可以进一步优化生源结构，吸引更多优秀人才加入特定学科领域，推动学科交叉融合和创新发展。

招生人数的增加也带来了一些挑战，主要包括如何在扩大规模的同时保证教育质量和如何应对可能出现的教学资源压力。为此，兰州大学采取了一系列措施，如加强师资队伍建设、改善教学设施条件等，以确保能够维持甚至提升教育质量。

这种平衡发展的策略不仅体现了兰州大学的责任担当，也为未来可持续发展奠定了坚实基础。通过适度扩大招生规模，兰州大学有望在保证教育质量的为更多学生提供接受优质高等教育的机会，进一步巩固其在国内高等教育领域的地位。

外语语种限制取消

在兰州大学2024年的招生政策中，一项引人注目的变化是取消了外语语种限制。这项政策的实施不仅体现了兰州大学在招生政策上的创新，也反映了学校对学生多元化语言背景的尊重和支持。

具体而言，兰州大学2024年的招生政策明确规定： 各专业原则上不再限制外语语种 。这意味着申请者可以选择使用除英语以外的语言参加考试和面试，为那些擅长其他外语的学生提供了更多机会。这一变化打破了传统的英语主导模式，为具有不同语言专长的学生打开了大门。

尽管招生政策取消了外语语种限制，但在实际教学中，部分专业仍然主要使用英语进行授课。这些专业包括：

• 英语、物理学类、材料类、化学类、生物科学类、生物信息学、生态学、计算机类、电子信息类、医学类、工商管理类、经济学类、应用物理学(原子核物理方向)、应用化学(放射化学方向)、核工程与核技术、辐射防护与核安全、核化工与核燃料工程

兰州大学招生办公室提醒非英语语种的学生在报考这些专业时需谨慎考虑。这一提示强调了即使在取消外语语种限制的大背景下，学生仍需根据自身语言能力和专业兴趣做出明智的选择。

取消外语语种限制的影响是多方面的：

1. 这项政策可能会 吸引更多具有不同语言背景的学生报考兰州大学 ，从而增加学校的国际化程度和文化多样性。例如，精通法语、德语或其他小语种的学生现在有了更多选择兰州大学的机会。

2. 这项政策也可能 促进兰州大学与其他国家和地区高校的合作交流 。通过招收更多掌握不同语言的学生，兰州大学可以更容易地开展跨国教育项目和研究合作，进一步提升学校的国际影响力。

3. 取消外语语种限制还可能 激发学生的学习积极性和主动性 。对于那些擅长非英语语种的学生来说，他们可以在保留原有语言优势的基础上，通过学习英语等其他语言来拓宽知识面，实现语言能力的全面发展。

这项政策的实施也面临着一些挑战：

1. 如何在保证教学质量的满足不同语言背景学生的学习需求？

2. 是否需要开发更多语言版本的教学材料和课程？

3. 教师是否需要具备多种语言能力？

这些问题都需要兰州大学在未来实践中不断探索和完善解决方案。

特色专业

热门专业

在兰州大学2024级新生中，热门专业呈现出鲜明特色。信息科学与工程学院以419人的规模位列首位，彰显了计算机和信息技术类专业的强劲吸引力。紧随其后的是医学类专业，第一临床医学院和第二临床医学院分别以391人和380人的规模凸显了兰州大学在医学教育领域的卓越实力。化学化工学院的251人规模也反映了该校在基础科学领域的深厚底蕴。这些数据不仅反映了当前社会对科技和健康领域的迫切需求，也展示了兰州大学在培养高质量人才方面的卓越表现。

新增专业

继上文对兰州大学特色专业的介绍，2024年兰州大学在强基计划中新增了 生态学专业 ，使招生专业总数增至8个。这一举措不仅丰富了学校的学科布局，也反映了兰州大学对生态环境保护和可持续发展理念的重视。生态学专业的增设为学生提供了更多样化的学习选择，同时也强化了学校在自然科学领域的优势地位。

录取特点

男女比例

继上文对兰州大学2024级新生基本情况的介绍，男女比例的数据进一步揭示了新生群体的特征。 男性学生占56%，女性学生占44% 的比例反映了理工科院校常见的性别分布特征。这一数据不仅体现了兰州大学作为综合性大学的特性，也暗示了理工科专业在招生中可能占据较大比重。尽管存在性别差异，但相对均衡的比例表明学校在促进性别平等和多元化方面做出了努力，为不同性别的学生提供了相对均等的教育机会。

少数民族学生

在兰州大学2024级新生中，少数民族学生的录取情况展现出独特的特点。学校通过实施“少数民族高层次骨干人才计划”，专门设立了 53个硕士研究生名额 ，其中包括3个民族地区工程人才专项和9个南疆高校教师专项。这一政策不仅体现了兰州大学对少数民族人才培养的重视，也反映了学校致力于促进教育公平和区域发展的决心。通过这种方式，兰州大学正在为少数民族学生提供更多接受高质量教育的机会，同时也在为国家培养急需的少数民族高层次人才做出重要贡献。