南京师范大学概况
学校简介
南京师范大学是一所历史悠久、底蕴深厚的高等学府，其办学历史可追溯至1902年创立的三江师范学堂。作为中国高等师范教育的重要发源地之一，该校经历了多次更名和发展阶段，在1984年正式定名为南京师范大学。
经过一个多世纪的发展，学校已成为国家“双一流”建设和江苏高水平大学建设的重点高校，彰显了其在中国高等教育格局中的重要地位。学校现有58个本科招生专业（类），涵盖了79个专业，学科布局广泛，形成了以师范教育为特色，多学科协调发展的综合性大学格局。
师范生规模
南京师范大学作为一所历史悠久的高等师范院校，在师范生培养方面一直保持着显著的优势。近年来，学校持续扩大师范生招生规模，体现了其对师范教育的重视和支持。
根据最新数据， 2023届本科毕业生中师范生占比约为27%，具体数字为1243人 。这一比例不仅反映了学校在师范教育方面的传统优势，也展示了其在新时代背景下对师范人才培养的持续投入。
南京师范大学的师范生培养呈现出多层次、高质量的特点：
双学科硕士层次师资培养实验班 ：这类特殊培养模式旨在培养高层次、复合型的教育人才。例如，历史学(师范)专业就设立了此类实验班，为学生提供了跨学科的学习机会。
卓越教师培养计划 ：学校积极参与教育部的卓越教师培养计划改革项目，致力于培养具有国际视野和创新能力的高素质教师。
这些特色培养模式充分体现了南京师范大学在师范教育方面的创新精神和前瞻性思维，为学生提供了多样化的成长路径。
南京师范大学的师范生在就业市场上表现出色。以2024年南京市教师招聘为例， 南京师范大学的师范生占据了近三成的岗位 ，远超其他高校。这一数据不仅证明了学校师范教育的质量，也为未来有意从事教育工作的学生提供了有力的职业前景保障。
通过这些数据和举措，我们可以看出南京师范大学在师范生培养方面的综合实力和影响力，为学生提供了广阔的发展空间和优质的教育资源。
师范教育特色
优势学科
南京师范大学在师范教育领域展现出显著优势，尤其在教育学和心理学两大核心学科上表现突出。这两个学科不仅是学校的传统强项，也在全国范围内享有极高声誉，为师范生提供了坚实的专业基础和广阔的发展空间。
教育学
教育学作为学校的旗舰学科，拥有悠久的历史传承和深厚的研究积累。 教育学原理和学前教育学 是两个国家重点学科，彰显了学校在基础教育领域的领先地位。特别 课程与教学论 被列为国家重点（培育）学科，凸显了学校在教育实践与理论结合方面的独特优势。
这些优势学科为师范生提供了全面而深入的专业学习机会，使他们能够系统掌握教育理论，同时紧密结合教学实践，为未来成为优秀的教育工作者奠定坚实基础。
心理学
心理学作为另一大优势学科，同样展现出卓越的实力。 心理学一级学科 在第四轮学科评估中被评为"B+"等级，在2020年软科中国最好学科排名中位列全国第11名。这一成就不仅反映了学校在心理学研究和教学方面的雄厚实力，更为师范生提供了独特的学习资源和研究机会。
心理学学科的优势体现在以下几个方面：
完整的人才培养体系：从本科生到博士后，为学生提供了全面的学习和研究机会。
强大的师资力量：汇聚了一批在国内外心理学界享有盛誉的专家学者。
全方位的研究方向：涵盖心理学历史与理论、认知神经科学、教育心理学、心理咨询与治疗、心理测评等多个领域。
这些优势使得师范生能够在心理学领域获得扎实的专业知识和技能，为其未来在教育、咨询等相关领域的职业发展奠定了坚实基础。
通过这些优势学科的培养，南京师范大学的师范生不仅掌握了扎实的专业知识，还培养了批判性思维能力和创新意识，为他们在未来的教育工作中应对各种挑战做好了充分准备。
培养模式
南京师范大学作为中国高等师范教育的重要发源地之一，在师范生培养模式方面不断创新和完善。学校采用了多种特色培养模式，以适应现代社会对高素质教师的需求。
“大类招生、大类培养”
学校实施了一种创新的培养模式：“大类招生、大类培养”。这种模式为学生提供了更大的选择空间和灵活性。具体而言：
新生入学后先进入专业学院学习，一年后有一次转专业的机会。到了二年级下学期，学生可以根据自身兴趣和潜力，再次选择是否进入师范专业。
这种模式的设计初衷是筛选出真正热爱教育事业、具有教师潜质的学生，同时也为那些在学习过程中发现自己更适合其他专业方向的学生提供了转换轨道的机会。
“卓越教师培养计划”
另一个值得关注的特色培养模式是“卓越教师培养计划”。该项目旨在培养具有国际视野和创新能力的高素质教师。参与该计划的学生将有机会：
接受系统的教育理论学习
进行深入的教育实践
参与教育研究项目
获得海外学习交流的机会
通过这种方式，学生不仅能获得扎实的专业知识，还能培养批判性思维和创新能力，为未来成为优秀的教育工作者奠定坚实基础。
双学位制度
南京师范大学还推出了双学位制度，允许学生在主修专业之外，选择跨学科的双学位专业。例如，“英语+法学”双学位项目就是一个典型案例。这种模式旨在培养复合型人才，学生毕业后可以在多个领域找到适合自己的发展方向。
这些多样化的培养模式充分体现了南京师范大学在师范教育方面的创新精神和前瞻性思维。通过提供灵活的学习路径和丰富的学习资源，学校致力于培养具有扎实专业知识、创新能力和国际视野的高素质教师，为中国教育事业的发展做出贡献。
实践教学
南京师范大学在师范生实践教学方面采取了一系列创新措施，以培养高素质的教育人才。学校建立了完善的实践教学体系，包括体验层、实验层、践行层和研究层四个层面的课程，形成了融合性、多样性和全程性的特点。
学校注重与中小学的深度合作，建立了多个教育实践基地。截至2016年，已建成43个教育硕士实践基地，其中两个被评为“全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地”：
南京师范大学附属中学
南京市十三中
这些基地为师范生提供了丰富的实践机会，实现了“校内-基地”同步培养的模式。教育硕士在基地的实践时间长达一年，其中包括9月15日至11月15日的集中教育实习时间。这种长期、系统的实践安排有助于师范生深入了解中小学教育的实际状况，积累丰富的实践经验。
为了提高实践效果，学校采取了多项创新措施：
加强“校基”联动，打破传统“校内教学、基地实践”的分割式培养方式。在基地开设“行业发展前沿讲座”、“学科教学课例研究”以及“学科命题技术研究”等课程，结合教学过程中发现的问题，灵活开设相关讲座、课程及案例教学，提高教育硕士发现和解决实践问题的能力。
实施“校内-基地”导师队伍双向强化策略，构建“1+1+1”模式指导教师队伍。为每位教育硕士配备一位校内学术导师、一位实践导师和一位实习导师。这种多元化的导师配置确保了师范生能够从不同角度获取专业知识和实践经验。
开展研究生项目式培养。要求进入联合培养模式的研究生必须带着课题实践。课题可以是学术导师或实践导师的课题，也可以是研究生创新项目等。这种做法有效提升了研究生的实践研究能力，促进了理论与实践的结合。
通过这些创新举措，南京师范大学有效地提高了师范生的实践能力，为培养高素质的教育人才奠定了坚实基础。这种实践导向的教育模式不仅符合当今教育发展趋势，也为师范生未来的职业发展提供了有力支持。
师范专业设置
本科专业
南京师范大学作为一所综合性大学，设有多个师范类本科专业，覆盖人文社科和自然科学主要学科。这些专业包括：
专业名称 | 学制 |
|---|---|
汉语言文学(师范) | 4年 |
历史学(师范) | 4年 |
思想政治教育(师范) | 4年 |
英语(师范) | 4年 |
数学与应用数学(师范) | 4年 |
计算机科学与技术(师范) | 4年 |
物理学(师范) | 4年 |
化学(师范) | 4年 |
生物科学(师范) | 4年 |
地理科学(师范) | 4年 |
这些专业的设置体现了学校在培养全面发展、适应现代教育需求的教师方面的努力，为学生提供了广泛的学科选择，以满足不同教育领域的人才需求。
研究生项目
继南京师范大学在本科师范教育方面的卓越表现，学校在研究生教育领域同样展现出强劲实力。学校设有多个教育相关的硕士和博士培养项目，其中教育博士项目尤为突出。该项目面向在职中小学教师和管理人员，旨在培养高层次教育人才。2024年的招生专业包括：
教育领导与管理 ：培养学生具备先进的教育理念和管理能力，能够在教育行政和学校管理等领域发挥重要作用。
学校课程与教学 ：专注于课程设计和教学方法的研究，帮助学生深化对教育教学过程的理解，提高教学质量。
学生发展与教育 ：关注学生的全面发展，培养学生具备促进青少年健康成长的专业知识和技能。
汉语国际教育 ：致力于培养具有跨文化交流能力的汉语教育人才，以适应全球汉语教育的需求。
这些项目的设置充分体现了南京师范大学在教育领域的深度和广度，为不同专业背景的教育工作者提供了多元化的发展途径。
师范生就业情况
就业方向
南京师范大学师范生的就业方向呈现多样化趋势，主要集中在教育及相关领域。除了传统的中小学教师岗位，许多毕业生选择在教育管理部门、教育研究机构和教育培训机构工作。部分学生凭借扎实的专业知识和技能，成功进入文化传媒机构、出版社等行业，展现了较强的就业适应能力。这种多元化的就业趋势不仅反映了学校培养的综合素质，也为师范生提供了更广阔的职业发展空间。
就业质量
南京师范大学师范生的就业质量始终保持在较高水平，充分体现了学校在师范教育领域的卓越成果。根据最新的就业数据显示， 2022届本科毕业生的整体就业落实率达到89.69% 。这一数据不仅高于全国平均水平，也彰显了学校在就业市场上的竞争优势。
就业质量的具体表现可以从以下几个方面体现：
就业行业分布 ：师范生主要集中在教育行业，占比高达38.32%。这一数据充分说明了学校在师范教育方面的优势地位，同时也反映出毕业生在教育领域的高度认同感和专业匹配度。
就业地域分布 ：毕业生主要选择在江苏省内就业，占比69.51%。其中，南京市和苏州市是最受欢迎的就业目的地，分别吸引了41.33%和19.09%的毕业生。这一现象不仅反映了学校在当地教育市场的影响力，也体现了毕业生对长三角地区优质教育资源和就业环境的青睐。
就业单位性质 ：中初教育单位成为毕业生的首选，占比30.36%。这一数据充分说明了学校在培养合格中学教师方面的成功，同时也反映了基础教育领域对高质量教师的迫切需求。
考编成功率 ：虽然缺乏具体数据，但考虑到南京师范大学在江苏省教育界的影响力，可以推断其师范生在教师编制考试中的表现应该是相当出色的。这一点可以从学校在就业质量报告中强调的“就业质量稳步提升”得到侧面印证。
就业满意度 ：根据校友反馈，南京师范大学师范生普遍对其就业质量和未来发展持积极态度。这不仅反映了学校在就业指导和服务方面的成效，也体现了毕业生对未来职业发展前景的信心。
通过这些数据和分析，我们可以看出南京师范大学师范生的就业质量处于较高水平，这既得益于学校在师范教育方面的优势，也反映了当前社会对高质量教师的迫切需求。随着学校不断优化培养方案和加强就业指导，相信未来师范生的就业质量还将进一步提升。
未来发展规划
师范教育改革
南京师范大学正积极推进师范教育改革，以适应新时代教育需求。学校计划深化与优质中学的合作，探索“订单式”教师培养模式，为师范生提供更多实习机会。学校将聘请基础教育专家参与课堂教学，丰富师范生的实践经验。这些举措旨在全面提升师范生的综合素质和专业能力，为培养适应未来教育需求的高质量教师奠定基础。
国际化战略
南京师范大学在师范教育国际化方面采取了多项举措，旨在培养具有国际视野的高素质教师。学校通过建立定制化国际交流项目、加强与港澳台地区高校的合作等方式，为学生提供多样化的海外学习机会。学校积极探索与国际高校建立更深层次的合作关系，为学生搭建更广阔的国际学习平台。这些举措不仅拓宽了师范生的国际视野，也有助于提升他们的跨文化交流能力和专业竞争力，为未来在全球教育舞台上发挥作用打下坚实基础。
