天津大学本科课程共有多少门？课程设置如何？

课程总览

本科课程数量

天津大学作为一所综合性研究型大学，在本科课程设置方面展现出丰富多样、层次分明的特点。截至2023-2024学年第一学期，学校共开设 315门全校性选修课程 ，较去年同期增加77门次。这一显著增长不仅体现了学校对课程建设的重视，也为学生提供了更加多元化的学习选择。

在课程类型分布上，天津大学呈现出均衡发展的态势：

这种多样化的课程类型充分满足了不同学习风格和需求的学生群体，同时也展现了学校在课程建设上的创新能力和前瞻性视野。

天津大学特别注重跨学科课程的设置。例如，“设计与人文——当代公共艺术”就是一门典型的线上线下混合课程，它巧妙地将设计与人文元素相结合，为学生提供了一个跨学科的学习平台。这类课程的设置不仅拓宽了学生的知识面，也有助于培养学生的综合素质和创新能力。

学校还特别强调“通识选修课程”模块的重要性。2023级本科生必须选修“艺术与美学”课组2学分，这体现了学校对学生全面发展和人文素养培养的重视。这种做法有助于培养学生的人文情怀和审美能力，使他们在专业知识之外也能获得丰富的文化体验。

国家级一流课程

继天津大学在首批国家级一流本科课程认定中取得优异成绩后，学校再次在第二批认定中表现突出。据统计，天津大学共有 37门课程 获得第二批国家级一流本科课程认定，新认定课程数量位列 天津市高校第一 。这一成就充分展示了学校在本科教育领域的实力和影响力。

在这37门课程中，涵盖了多种教学模式：

这种多样化的课程类型充分体现了天津大学在课程建设上的全面布局和创新精神。

天津大学在第二批国家级一流本科课程认定中， 线上课程和虚拟仿真实验教学一流课程 的表现尤为亮眼。这反映出学校在数字化教学和实验教学方面的积极探索和成功实践。特别是在虚拟仿真实验教学领域，学校开发了一系列高质量的虚拟仿真实验课程，为学生提供了接近真实的实验环境，有效解决了传统实验教学中的一些难题。

以《化工技术基础实验》为例，这门混合式一流课程充分利用信息技术与教育教学深度融合的优势，实现了“时时处处是课堂，课课能共享”的建设效果。课程从“教师为中心”转变为“学生为中心”，增强了师生互动，提高了学生的学习积极性和主动性。

这些国家级一流本科课程的成功认定，不仅彰显了天津大学在课程建设方面的卓越成就，更为学校未来的课程发展指明了方向。学校将继续加强一流本科课程的示范引领作用，深化课堂教学改革，促进信息技术与教育教学的深度融合，着力构建面向未来、科学合理的本科教育课程体系，以“学习革命”推动高等教育人才培养的“质量革命”。

课程体系

通识教育课程

在天津大学全面的课程体系中，通识教育课程扮演着至关重要的角色。学校秉持“立德树人”的根本任务，以“家国情怀、全球视野、创新精神、实践能力”为核心目标，精心构建了一套完整的通识教育课程体系。该体系涵盖四大模块：人文社科、自然科学、工程技术、艺术体育，旨在全面提升学生的综合素质。

截至2023年9月，学校已开设 463门通识教育选修课程 ，其中包括30门高质量的网络通识选修课程，采用线上线下混合模式授课，有效拓展了课程资源。这种多元化、开放式的课程设置不仅丰富了学生的学术体验，也为其未来的职业发展和个人成长奠定了坚实的基础。

专业核心课程

在天津大学丰富多样的课程体系中，专业核心课程构成了人才培养的重要基石。作为一所综合性研究型大学，天津大学在多个学科领域设置了高质量的核心课程，尤其在工程类专业方面表现突出。以下是几个代表性专业的核心课程设置：

化学工程与工艺专业

以化学工程与工艺专业为例，该专业是学校的特色专业之一。其核心课程设置如下：

• 《化工原理》：介绍化工生产的基本原理和操作单元

• 《化工工艺学》：讲解典型化工产品的生产工艺流程

• 《化工热力学》：探讨化工过程中能量转换和利用的规律

• 《化工分离过程》：研究物质分离的技术和方法

这些课程形成了一个完整而系统的知识链，为学生打下了扎实的专业基础。其中，《化工分离过程》更是被认定为首批国家级一流本科课程，体现了该课程在教学质量上的卓越表现。

机械工程专业

机械工程专业作为另一个重要学科，其核心课程设置同样体现了专业特色：

• 《理论力学》：奠定力学基础知识

• 《材料力学》：研究材料在各种载荷下的力学行为

• 《机械设计》：教授机械零部件的设计原理和方法

• 《机械制造工艺学》：介绍现代机械制造技术和工艺

这些课程紧密结合工程实际，注重培养学生的实践能力和创新意识。特别是《机械设计》课程，通过案例分析和项目实践，帮助学生将理论知识转化为解决实际问题的能力。

建筑学专业

建筑学专业作为天津大学的传统优势学科，其核心课程设置既注重理论基础，又强调实践应用：

• 《建筑概论》：介绍建筑学的基本概念和发展历程

• 《建筑设计》：教授建筑设计的基本原则和方法

• 《城市规划原理》：探讨城市空间布局和功能组织

• 《建筑构造》：讲解建筑物各部分的组成和构造细节

这些课程形成了一个循序渐进的学习路径，帮助学生逐步建立完整的建筑学知识体系。通过大量的实地考察和设计实践，学生能够将理论知识与实际项目紧密结合，培养出既有深厚理论功底，又有丰富实践经验的高素质建筑人才。

通过这些精心设计的专业核心课程，天津大学不仅为学生提供了扎实的专业知识基础，更重要的是培养了他们的实践能力和创新精神，为他们未来在各自领域的职业发展奠定了坚实的基础。

实践与创新课程

延续前文对天津大学课程体系的介绍，该校在实践与创新课程方面也做出了显著努力。学校构建了包含 12类208门课程 的课外实践教育课程体系，覆盖政治素养、创新创业、职业发展等多个领域。特别学校设立了“ 人文学术讲座 ”和“ 学生社团组织经历 ”两门必修课程，以及“ 团支部建设与管理 ”、“ 团员主题教育 ”等基础团建课程，体现了对学生全面发展的重视。

在创新创业教育方面，天津大学开设了《创业学导论》、《创业营销》等课程，并实施“ 创业弹性学籍 ”制度，允许参与创业实践的学生获得相应学分。学校还成立了专门的创新创业学院—— 宣怀学院 ，探索创新创业学历教育新模式，为有创业潜力的学生提供系统性的学习机会。这些措施充分体现了天津大学在培养实践能力和创新精神方面的独特理念和实践成果。

课程特色

跨学科课程

延续前文对天津大学课程特色的介绍，该校在跨学科课程设置方面表现出色。学校积极推进学科交叉融合，建立了 13个校级学科交叉平台 ，采用“1个主干学科+3个支撑学科”的创新模式，重点发展五大重点学科领域。其中，“ 智能网联汽车技术 ”课程是一个典型案例，由多位来自不同学院的教授联合打造，将最新的科研成果转化为教学内容，通过跨学科、跨年级的学生团队合作完成项目，激发学生的创新实践欲望。

这种跨学科课程设置不仅拓宽了学生的知识面，还培养了他们的综合能力和创新思维，为应对复杂的社会问题和科技挑战做好准备。

国际化课程

在天津大学积极推动国际化战略的大背景下，药学院成为学校国际化办学的典范。作为“高校国际化示范学院推进计划”试点单位，药学院开创了国内首个“本-硕-博”一体化全英文培养体系。该体系基于对全球40多所顶尖药学院的深入调研，旨在让学生在国内就能接受到国际水准的教育。

学院聘请了10名来自7个国家的全职外籍教师，占专任教师总数的21%，为学生提供了真正的国际化学习环境。这种独特的国际化课程设置不仅提升了学生的跨文化交流能力，还为他们未来在全球范围内从事药学研究和工作奠定了坚实基础。

线上线下混合课程

在天津大学积极推进课程创新的过程中，线上线下混合式教学模式成为一个亮点。以《工程图学1A-1B》课程为例，该课程成功入选首批国家级线上线下混合式一流课程。课程采用创新的教学组织模式，将线下58学时与线上46学时有机结合，总学分为6.5学分。

这种混合式教学方法不仅优化了教学内容，还解决了技能教学向思维方式引导转变的问题。课程设计注重激发学生的学习动力和专业兴趣，同时保持适当的挑战度，真正实现了“课程优起来，课堂活起来，学生忙起来，管理严起来，效果实起来，教师强起来”的目标。这种创新的教学模式充分体现了天津大学在课程建设方面的前瞻性和实践性，为其他课程的改革提供了有益借鉴。

课程质量建设

课程评估体系

在天津大学全面的课程质量建设中，课程评估体系扮演着关键角色。学校采取了多层次、全方位的质量保障措施，确保课程质量和教学效果不断提升。具体而言，学校实施了以下策略：

1. 定期开展课程教学质量等级评价 ：通过严格的评价程序，评定每门课程的教学质量等级，其中优质课程比例控制在10%以内，标杆课程则不超过优质课程的20%。

2. 将课程质量评价结果与教师绩效挂钩 ：评价结果直接影响教师的课时津贴发放、评优评先以及职称晋升。

3. 设立课程教学质量评价领导小组 ：由教务处和教学质量监控与评估办公室牵头，组织专家和校级督导对标杆课程进行公开评定。

这种全面而严格的评估机制不仅促进了教师持续改进教学质量，也为学生提供了更优质的教育资源，有力推动了学校整体教育水平的提升。

教学改革举措

天津大学在课程建设和教学改革方面一直走在前列，近年来推出了一系列创新举措。这些举措不仅体现了学校对人才培养的高度重视，也反映了其对教育发展趋势的敏锐洞察。具体举措如下：

1. 学校推出了“ 天津大学领航计划(TJU i-LEAD plan) ”，这是一个全面的本科人才培养方案，旨在深化落实立德树人的根本任务。该计划的一个突出特点是构建了“1+N+X”的思政课程体系，引导学生将所学知识和能力应用于中华民族伟大复兴的伟大事业中。

2. 天津大学还特别注重 通识教育与专业教育的融合 。学校构建了包含463门课程的通识教育选修课程体系，其中30门高质量的网络通识选修课程采用了线上线下混合模式授课。这种多元化的课程设置不仅丰富了学生的学术体验，也为培养学生的综合素质提供了广阔平台。

3. 在教学模式创新方面，天津大学积极推进 线上线下混合式教学 。以《工程图学1A-1B》课程为例，该课程成功入选首批国家级线上线下混合式一流课程。课程采用创新的教学组织模式，将线下58学时与线上46学时有机结合，总学分为6.5学分。这种混合式教学方法不仅优化了教学内容，还解决了技能教学向思维方式引导转变的问题。

4. 天津大学还特别注重 实践与创新教育 。学校开设了12类208门课外实践教育课程，覆盖多个领域。特别学校设立了“人文学术讲座”和“学生社团组织经历”两门必修课程，以及“团支部建设与管理”、“团员主题教育”等基础团建课程，体现了对学生全面发展的重视。

5. 在创新创业教育方面，天津大学实施了“ 创业弹性学籍 ”制度，允许参与创业实践的学生获得相应学分。学校还成立了专门的创新创业学院——宣怀学院，探索创新创业学历教育新模式，为有创业潜力的学生提供系统性的学习机会。

这些教学改革举措充分体现了天津大学在课程建设方面的创新精神和实践探索，为培养符合新时代要求的高素质人才奠定了坚实基础。

未来发展

课程建设规划

延续前文对天津大学课程建设的讨论，学校未来将进一步深化“ 领航计划 ”，构建通识教育课程和专业课程互融互通的课程体系。学校将完善本研贯通人才培养方案，实现理论教学与实践教学的深度融合。具体而言，天津大学将:

1. 强化学生数理和大类基础

2. 实行分层级课程

3. 构建专业课程体系知识图谱

4. 加大跨学科交叉力度

5. 高阶学科前沿课程前置

6. 提高学业挑战度

这些举措旨在激发学生的学习热情，培养他们的创新能力和批判性思维，为适应未来社会和科技发展需求做好准备。

创新人才培养

在天津大学全面的课程体系中，创新人才培养占据核心地位。“领航计划”作为学校人才培养的新范式，聚焦于五个关键维度：思想引领、全人培养、强基固本、能力提升和卓越发展。该计划通过构建通识教育与专业课程互融互通的体系，强化学生数理和大类基础，实行分层级课程设置，加大跨学科交叉力度，高阶学科前沿课程前置等创新举措，旨在激发学生的学习热情和创新潜能。

特别学校在“通识选修课程”模块中要求学生必修“艺术与美学”课组2学分，同时鼓励学生选修跨学科课程，这种做法不仅拓宽了学生的知识面，更有助于培养学生的创新思维和跨学科解决问题的能力。通过这些举措，天津大学致力于培养具有扎实专业基础、宽广知识视野和强烈创新意识的复合型人才，为国家创新驱动发展战略提供强有力的人才支撑。