学校概况
基本信息
兰州工业学院位于 甘肃省兰州市七里河区龚家坪东路1号 ，是一所拥有悠久历史的高等学府。其前身可追溯至1942年创立的“双石铺培黎工艺学校”。经过多次更名和发展，该校于2011年正式升格为本科院校。作为一所 公立大学 ，兰州工业学院致力于培养高素质的应用型人才，在工科领域享有较高声誉。
校区分布
兰州工业学院设有两个校区，分别为 兰州七里河校区 和 兰州新区校区 。这两个校区共同构成了学校的完整校园布局，为学生提供了多样化的学习和生活环境。
七里河校区位于兰州市七里河区龚家坪东路1号，是学校的主校区，拥有完善的教学和生活设施。新区校区则坐落于兰州新区职教园区西南角，规划总用地面积达到1747.6亩，进一步拓展了学校的教育资源和空间。这种双校区设置不仅优化了资源分配，也为不同学科的发展创造了有利条件，体现了学校在空间规划上的战略考量。
师生人数统计
在校生人数
兰州工业学院作为一所综合性本科院校，拥有较为庞大的学生群体。根据最新数据，学校全日制在校生总规模为 11901人 。这一数字反映了学校在招生和教育方面的持续增长趋势。
在这11901名全日制在校生中， 普通本科生数为11861人 ，占全日制在校生总数的 99.66% 。这一高比例凸显了兰州工业学院作为一所本科院校的主要教育定位，同时也反映出学校在本科生教育方面投入的大量资源和精力。
学校还有 40名预科生 正在接受为期一年的基础课程学习。这些预科生的存在体现了学校对学生多元化教育路径的支持，为不同背景的学生提供了平等接受高等教育的机会。
兰州工业学院的在校生构成呈现出明显的层次化特征：
本科生 ：占据绝对主体地位，反映学校的核心教育职能
预科生 ：虽占比极小，但彰显学校教育包容性
可能存在的少量研究生 ：尽管未明确提及，但可能存在于某些专业领域
这种多层次的教育结构不仅满足了不同类型学生的学习需求，也展现了学校在教育领域的全面发展策略。通过提供多样化的教育机会，兰州工业学院正在努力构建一个更加开放和包容的高等教育生态系统。
教职工人数
在探讨兰州工业学院的师生比例之前，我们需要了解学校教职工队伍的整体构成。这不仅能为我们后续的分析奠定基础，还能全面展现学校的人员配置状况。
兰州工业学院作为一所快速发展的本科院校，近年来不断加强师资队伍建设。根据最新数据，学校现有 教职工总数763人 。这一数字反映了学校在人力资源方面的稳步增长，为提升教学质量和服务水平奠定了坚实基础。
教职工队伍的构成呈现多样化特点：
类别 | 数量 | 占比 |
|---|---|---|
专任教师 | 521人 | 约68.3% |
行政管理人员 | - | - |
其他辅助人员 | - | - |
专任教师在教职工总数中占据了近三分之二的比例。这一高比例表明学校高度重视教学工作，将师资队伍建设放在了核心位置。充足的专任教师数量不仅能够保证正常的教学活动开展，还为提高教学质量提供了有力支撑。
除了一线教学人员外，学校还需要一定比例的行政管理和辅助人员来维持日常运转。虽然具体数据未给出，但我们可以推断，这部分人员在教职工总数中占有相当比重，共同构成了学校运营的重要支柱。
学校还特别注重“双师双能”应用型师资的培养。目前，具有“双师双能”资质的专任教师已达 243人 ，占专任教师总数的 约46.6% 。“双师双能”型教师通常指既具有扎实理论功底，又具备丰富实践经验的复合型人才。这类教师能够在教学中更好地结合理论与实践，有效提升学生的实际操作能力和职业技能，充分体现了学校对应用型人才培养的重视。
师生总人数
在前文中，我们分别介绍了兰州工业学院的在校生和教职工人数。现在，让我们来计算学校的师生总人数。
根据最新数据，兰州工业学院的师生总人数为 12664人 。这个数字是通过将前面提到的 11901名全日制在校生 和 763名教职工 相加得出的。这一总人数反映了学校作为一个教育机构的整体规模，展示了其在教育和人力资源方面的综合实力。
师生总人数的组成如下：
全日制在校生 ：11901人（约占94.0%）
教职工 ：763人（约占6.0%）
这个构成比例揭示了一个重要的信息：学生是学校的主要组成部分，而教职工则是支持学校运作的关键力量。这种比例反映了学校在平衡教育质量和人力资源管理方面的努力，同时也为后续分析师生比例提供了重要依据。
师生总人数的增长趋势反映了兰州工业学院在扩大规模和提升实力方面的持续努力。随着学校不断发展，未来可能会看到师生总人数的进一步增加，特别是在吸引更多优秀教师和学生方面可能会有新的突破。
师生比例分析
整体师生比
在探讨兰州工业学院的整体师生比例之前，我们需要回顾一下前文提到的关键数据。根据最新统计，学校共有 763名教职工 和 11901名全日制在校生 。基于这些数据，我们可以计算出整体师生比例。
兰州工业学院的整体师生比约为 1:15.6 。这一比例是在将教职工总数763人与全日制在校生总数11901人相除后得出的。这意味着平均每位教职工需要负责大约15.6名学生。
这个比例反映了学校在人力资源配置方面的现状。考虑到高等教育机构的复杂性，这个比例涵盖了所有类型的教职工，包括专任教师、行政管理人员和其他支持人员。这种计算方法提供了一个宏观视角，有助于我们初步评估学校的资源配置效率。
这种简单的师生比例计算可能存在一定的局限性。它未能区分不同岗位教职工的具体职责以及他们在教学和学生管理中的角色差异。例如，专任教师在学生教育中的作用显然不同于行政管理人员。在解读这个比例时，我们应该采取更为细致的方法，关注不同类别教职工与学生之间的比例关系。
为了更全面地理解兰州工业学院的师生比例，我们可以进一步分析专任教师与学生之间的比例。这种方法能够更准确地反映教学资源的实际分配情况，从而为评估学校的教学质量提供更有针对性的依据。
专任教师与学生比
在探讨兰州工业学院的整体师生比例我们现在将重点关注专任教师与学生之间的比例关系。这一指标更能精确反映学校的教学资源配置情况，为评估教学质量提供关键依据。
根据最新数据，兰州工业学院现有 专任教师521人 ， 全日制在校生11901人 。由此，我们可以计算出专任教师与学生之间的比例约为 1:22.8 。这一比例意味着每名专任教师平均需负责22.8名学生，为后续的分析提供了重要基准。
为进一步深化分析，我们可以将这一比例置于全国高校的大背景下进行对比。根据教育部发布的2022年全国教育事业发展基本情况，全国普通本科学校专任教师与学生比例约为 1:19.9 。相比之下，兰州工业学院的专任教师与学生比例略高于全国平均水平，但仍处于合理区间。
兰州工业学院在专任教师队伍的质量建设方面表现突出。学校积极引进高层次人才，不断提升教师队伍的整体素质。目前，具有“双师双能”资质的专任教师已达 243人 ，占专任教师总数的 约46.6% 。“双师双能”型教师通常指同时具备扎实理论知识和丰富实践经验的复合型人才。这类教师能在教学中更好地结合理论与实践，有效提升学生的实际操作能力和职业技能。
这种高素质专任教师队伍的构建，一定程度上弥补了专任教师与学生比例略高的不足。通过提高教师的教学质量和效率，学校可以在相对有限的人力资源条件下，为学生提供更好的教育体验和学习成果。
专任教师与学生比例较高的问题仍然值得关注。这可能导致以下几个潜在影响：
教学压力增大 ：专任教师承担较重的教学任务，可能影响教学质量。
个性化指导受限 ：教师难以给予每个学生足够关注和指导。
学术研究受影响 ：教师可能缺乏充足时间和精力进行高水平学术研究。
为缓解这些问题，兰州工业学院可以考虑以下措施：
加大专任教师引进力度，特别是吸引具有博士学位的高层次人才。
优化课程设置，采用更多小组讨论、翻转课堂等互动性强的教学方式。
利用现代信息技术手段，开发在线辅导平台，实现课外学习资源的有效补充。
通过这些举措，兰州工业学院有望在保持现有教学质量的逐步改善专任教师与学生之间的比例关系，为学生提供更加优质的高等教育体验。
师资力量
教师学历结构
继上文对兰州工业学院师生比例的分析，我们现在转向教师学历结构这一重要方面。兰州工业学院的教师学历结构呈现出明显的高层次特征，反映了学校在师资队伍建设上的不懈努力。
根据最新数据，学校专任教师中具有 硕士学位及以上学历者占比高达90.2% 。这一比例不仅远超全国普通本科高校平均水平，也充分体现了学校对高质量教育的追求。其中，具有博士学位的教师数量正逐年增加，显示出学校在吸引高层次人才方面的成效显著。
这种高学历教师队伍的构建，为学校提供了强大的智力支持，有利于提升教学质量、促进科研创新，进而推动整个学校的学术水平向更高层次迈进。
教师职称结构
延续上文对兰州工业学院师资力量的介绍，该校教师职称结构同样展现出鲜明特色。学校高度重视教师职业发展，形成了以教授和副教授为主导的职称体系。具体而言， 教授和副教授占专任教师总数的35.7% ，这一比例不仅反映了学校在师资队伍建设上的成就，也体现了其对教学质量的严格把控。
这种职称结构不仅确保了教学经验丰富的高级职称教师在教学和科研中的主导地位，也为年轻教师的职业成长提供了明确指引，促进了教师队伍的可持续发展。通过这种均衡的职称分布，兰州工业学院成功营造了一个有利于教学和科研良性互动的环境，为学校长远发展奠定了坚实基础。
结语
师生比例评价
在全面分析了兰州工业学院的师生比例后，我们可以做出如下总体评价：
兰州工业学院的师生比例呈现适度态势，专任教师与学生比约为 1:22.8 ，略高于全国平均水平(1:19.9)。这一比例反映了学校在人力资源配置方面的审慎态度，既能保证教学质量，又能控制办学成本。尤其学校注重引进“双师双能”型教师，有效提升了教学效果，部分抵消了师生比偏高的潜在负面影响。这种做法体现了兰州工业学院在平衡资源利用和质量保障方面的智慧选择，为同类院校提供了有益借鉴。
未来发展建议
在全面分析兰州工业学院的师生比例后，为进一步优化教育资源配置，学校可考虑以下建议：
加大高层次人才引进力度 ：重点引进具有博士学位的专任教师，尤其是“双师双能”型人才，以提升教学质量。
优化课程设计 ：采用小班化教学，增加研讨课和实验课比例，提高教学互动性。
完善教学辅助系统 ：开发智能化学习平台，提供个性化学习资源，减轻教师负担。
建立导师制 ：鼓励教师担任学生学业和生涯导师，增进师生交流，提升教育质量。
通过这些措施，兰州工业学院可在保持现有优势的基础上，进一步提升教育质量和学生满意度，为培养高素质应用型人才奠定坚实基础。
