学校概况
历史沿革
安徽财经大学创建于 1959年5月16日 ，最初名为“安徽财贸学院”。经过多次更名和重组，学校于 2004年5月经教育部批准更名为现名 。在此过程中，学校经历了多个关键发展阶段：
1986年 ：获得硕士学位授予权
2011年 ：进入安徽省本科第一批次招生
2012年 ：获批国家中西部高校基础能力建设工程
2014年 ：入选安徽省地方特色高水平大学建设项目
这些里程碑事件标志着学校在学科建设和综合实力方面的持续提升，反映了其在区域高等教育格局中的重要地位不断巩固。
办学定位
作为一所 省属重点高等财经院校 ，安徽财经大学致力于培养高素质应用型人才。学校以经济学、管理学为主干学科，同时注重法学、文学、理学、工学、艺术学等多学科交叉融合，形成了鲜明的应用型办学特色。这种多元化的学科布局不仅体现了学校对市场需求的敏锐把握，也为学生提供了全面发展的机会，使其能够在复杂多变的社会环境中脱颖而出。
学科建设
重点学科
在安徽财经大学的学科建设蓝图中，重点学科扮演着至关重要的角色。作为一所财经类高等学府，该校在多个领域展现出强劲的实力，尤其在应用经济学、统计学等学科取得了显著成就。
应用经济学
应用经济学 是该校的省级重点学科A类，彰显了其在经济学领域的领先地位。这一学科涵盖了广泛的子领域，如国际贸易学、产业经济学等，为学生提供了全面的专业选择。应用经济学的强势地位不仅体现在理论研究上，更重要的是它与实践的紧密结合。学校通过产学研合作等方式，将经济学理论应用于解决实际经济问题，培养学生的实践能力和创新思维。
统计学
另一个值得关注的重点学科是 统计学 。该学科不仅是省级重点学科B类，还是安徽省Ⅲ类高峰建设学科。统计学专业的独特之处在于其与实际统计工作和经济领域应用课题的紧密结合。学校鼓励学生参与国家重大统计调查活动，如人口普查，这种实践导向的教学模式极大地提升了学生的专业技能和社会责任感。
除了上述两个重点学科外，安徽财经大学还在其他领域建立了坚实的基础：
工商管理 ：安徽省Ⅲ类高峰建设学科
公共管理 和 法学 ：安徽省高峰培育学科
这些学科的设立充分体现了学校在培养复合型人才方面的战略考量，为学生提供了跨学科的学习机会，增强了他们的就业竞争力。
安徽财经大学正积极推进“双特色”项目建设。学校有两个学科入选特色学科建设项目：
资源与环境管理
国际法学
这两个新兴学科的崛起反映了学校在应对社会发展需求和国际化趋势方面的前瞻性布局。通过重点建设这些学科，安徽财经大学不仅强化了自身的学科生态，也为其在未来高等教育竞争中占据有利位置奠定了基础。
学科排名
在探讨安徽财经大学的学科建设成效时，我们不能忽视其在各大排行榜上的亮眼表现。这所位于安徽省的高等学府正在多个学科领域展现强劲的发展势头，特别是在ESI排名中取得了令人瞩目的成绩。
根据2024年5月9日科睿唯安ESI最新数据显示，安徽财经大学的“环境/生态学”学科以全球第1797名的成绩首次进入全球排名前1%。这一突破意义非凡，因为它是继工程学和社会科学该校第三个进入ESI前1%的学科。这一成绩不仅彰显了学校在环境与生态学领域的卓越研究实力，也标志着其学科建设发展迈上了新的台阶。
ESI（Essential Science Indicators）是由世界著名学术信息出版机构美国科技信息所（ISI）推出的一种衡量科学研究绩效、跟踪科学发展趋势的基本分析评价工具。它基于Web of Science (SCIE/SSCI)所收录的全球12000多种学术期刊的1000多万条文献记录而建立，因此被认为是评价高校和科研机构国际学术影响力的重要指标之一。
在2024年9月的ESI排名中，“经济学与商学”学科也首次进入了全球排名前1%。这一成绩的取得进一步凸显了安徽财经大学在核心学科领域的竞争优势。根据统计数据，近十年（2014-2024年）来，该校“经济学与商学”学科共发表Web of Science论文758篇，被引次数6814次，篇均被引8.99次，高被引论文21篇，位列全球第507位。
这一系列排名成绩的取得，无疑是对安徽财经大学长期以来坚持“财经底色、粮食特色、工科亮色、文体增色”四大特色工程的有力肯定。它不仅展示了学校在经管学科建设方面的显著进步，也反映出其国际学术影响力的持续提升。随着更多学科有望在未来跻身ESI全球排名前列，安徽财经大学的学科建设前景无疑更加值得期待。
人才培养
本科教育
安徽财经大学的本科教育以培养高素质应用型人才为目标，形成了独具特色的教育模式。学校设置了丰富的本科专业，涵盖了经济学、管理学等多个学科门类，为学生提供了广阔的选择空间。
在专业设置方面，学校紧跟时代发展步伐，积极回应社会需求。例如，近年来新增了“互联网金融”、“数字经济”、“供应链管理”等新兴专业，体现了学校对市场变化的敏锐洞察力。学校还注重传统专业的改造升级，通过引入现代信息技术，实现了对原有专业的智能化改造。
为了提升人才培养的质量，安徽财经大学采取了一系列创新措施：
实施“新经管”发展战略：
推进专业优化调整
加强专业交叉融合
强化专业内涵建设
构建“多维、高阶、融合、迭代”的现代化课程体系：
设立跨领域的通识课程群
创建跨学科的讲学课程群
开发跨专业的综合实验实训课程群
创新教学模式：
推行“四性迭代”教学范式
注重线上线下相结合
强调认知构建的内在逻辑
这些举措旨在培养学生的综合素质和创新能力，使他们在未来的职场竞争中能够脱颖而出。
安徽财经大学的本科教育成效显著，这一点可以从毕业生的就业情况中得到印证。根据最新数据，2023年学校本科毕业生的就业落实率高达97.38%，充分证明了学校培养的人才受到市场的广泛认可。毕业生在制造业、租赁和商务服务业、批发和零售业等领域都有较高的就业比例，展现了较强的就业适应性和竞争力。
研究生教育
安徽财经大学的研究生教育以其多元化和高质量闻名。学校设立了涵盖多个学科领域的硕士点，为学生提供了广阔的学习空间。截至2024年，学校拥有 9个一级学科硕士点和36个二级学科硕士点 ，其中包括经济学、管理学、法学等多个学科门类。
在专业学位方面，学校开设了 10个专业学位类别 ，如工商管理硕士(MBA)、法律硕士(JM)、金融硕士(MFin)等，满足了不同职业发展方向的需求。这种多样化的硕士点设置充分体现了学校在研究生教育方面的全面布局。
在招生规模方面，近年来呈现稳步增长的趋势。2024年的招生计划显示，学校计划招收 全日制硕士研究生1529人 ，其中包含少量推免生和退役大学生士兵专项计划。这一规模较前几年有所扩大，反映了学校研究生教育的快速发展态势。
特别学校在研究生培养质量方面采取了一系列创新举措。例如，学校启动了 研究生培养质量工程项目 ，旨在全面提升研究生教育质量。该项目重点关注以下几个方面：
全英文课程建设 ：提升国际化教育水平
课程思政示范课程建设 ：强化思政教育与专业教育的融合
这些举措不仅提高了研究生的国际化视野，也有助于培养具有社会责任感的高素质人才。
学校还注重研究生实践能力的培养。通过与企业、政府部门的合作，为研究生提供了丰富的实习实践机会。例如，统计学专业的研究生有机会参与国家重大统计调查活动，如人口普查，这种实践经历极大地提升了学生的专业技能和社会责任感。
“我们的目标是培养既有扎实理论基础，又有丰富实践经验的复合型人才。”——安徽财经大学研究生院院长
通过这些举措，安徽财经大学正逐步建立起一套完善的研究生教育体系，为培养适应新时代需求的高素质创新型人才奠定了坚实基础。
科研实力
科研平台
在科研平台建设方面，安徽财经大学拥有一批高水平的研究机构，为学校的科研工作提供了强有力的支撑。这些平台包括：
平台类型 | 名称 |
|---|---|
教育部省部共建协同创新中心 | 安徽省科技创新政策协同创新中心 |
教育部重点实验室 | - |
教育部产教融合创新平台 | - |
省级重点实验室 | 安徽省资源与环境经济重点实验室 |
省级协同创新中心 | 安徽省食品安全风险评估协同创新中心 |
这些平台不仅促进了学科间的交叉融合，也为学校开展高水平科学研究、服务地方经济发展提供了重要载体。
科研成果
在科研成果方面，安徽财经大学近年来取得了显著进展。学校在高层次科研项目申报方面表现出色，2024年获批 30个国家社科基金年度项目 （含2项重点项目），以及多项国家自然科学基金和教育部人文社科项目。这些成果不仅体现了学校在经济学、管理学等领域的研究实力，也反映了其在法学等人文学科的深厚积累。
特别学校在国际顶级期刊发表论文方面取得了突破性进展。曾晓亮教授团队在管理学和国际商务领域顶级期刊 Journal of International Business Studies 上发表了题为“Product market bonding and cross-listings: evidence from global competition law reforms”的论文。该研究填补了现有文献中关于跨境上市动机的空白，为国际商业实践提供了有价值的见解，进一步提升了学校在国际学术舞台上的影响力。
校园文化
校训校风
在安徽财经大学的文化底蕴中，“ 诚信博学 知行统一 ”的校训犹如一面旗帜，引领着全校师生的价值追求和行为准则。这一校训不仅体现了学校对传统美德的传承，更蕴含了对现代教育理念的深刻理解。“诚信”强调道德品质的重要性，“博学”倡导广泛学习，“知行统一”则强调理论与实践的结合。这八个字简练而深刻地概括了安财大人的精神风貌，成为指引学校发展和人才培养的核心价值观。
特色活动
在安徽财经大学丰富多彩的校园生活中，特色文化活动和学生社团扮演着重要角色。其中， 国学社 的活动尤为引人注目。该社团通过举办硬软笔书法大赛、剪纸摄影大赛等活动，不仅传承了中华优秀传统文化，还为学生提供了展示才华的平台。这些活动不仅丰富了学生的课外生活，也促进了校园文化的繁荣发展，体现了学校在培养学生全面发展方面的努力。
