我以我诗寄清明
壹
4月4日教学札记
4月4日，第八节课服，我像往常一样，微笑着走进教室，只是大家不知道我在进教室前已经哭过了一场。
去年的今天，我在父亲的坟前种下了四株月季，下课时收到母亲发来的视频，月季成活了，有了花苞，想必今年应该会开花。
现在疫情严重，我们每一个寄宿学校的老师、学生都响应号召留守在学校积极抗疫，均未放假。茅市乡镇地处衡南偏远山区，学生也比较分散。近几年受城镇化影响，很多生源流向了城区。而留在这里的学生，大多是留守儿童，我想，他们和我一样，也是想家的，也想念逝去的亲人。
“今日寒食，明日清明。给大家念一篇清明主题的作文。好文章都是以情动人的。”而我念的，便是去年我写的清明悼父之文《月季》。几次，我都情绪失控，哭得泣不成声，讲台下也哭成了一片。他们说，听了我的文章，想起了自己的爷爷、奶奶、外公、外婆……
是啊，原本，我以为他们不会懂我的丧父之痛。但是，作为留守儿童的他们，也许隔辈的亲人比他们的父母更亲，他们的哭泣声越来越大，有个女孩说，那个给她买冰淇淋的爷爷走了。有个男孩说，陪他走十几里山路的奶奶再也回不来了……
“同学们！这次清明无假，也无雨，但是同学们的眼泪便是清明之雨，它会流进土地里，会流进逝去亲人的心里。今天的课服，我们学习写诗，我以我诗寄清明。”我说完便念了一首我写的《两行清泪祭清明》。
作为一朵花，我曾多少次
想给您开成一个春天，
作为一滴雨，我也曾妄想
给您下一片海洋。
终究是，太卑微，太无力。
直到您离开，我也没能圆您一个梦想。
您在地下长眠，再不问世事，
伴您的，只有清风明月，松柏香樟。
还有，我种在您坟前的
那株月季，承载了我所有的念想。
很长一段时间，
我蜷缩在黑暗的角落，
等待救赎和光明，数着时间
看着窗口的光线暗下去，又变亮。
后来，
我开始攀您想登的高山，
去您曾去过的七彩云南，
去看海，养花，读书……
当一名园丁，做一份慈善。
不以泪水浇灌思念，
只愿，有一天我能发光，
给您驱走地下的黑暗和湿寒。
念完后，我便让同学们开始创作。
贰
4月5日教学札记
今天课代表将作业都收了上来。我认真地读着每一首诗，希望透过每一行字去感受他们的情感。其中的四首，打动我心。
清明
作者：张晓荷
回首岁月
闻那萦绕你的花香
看那围绕你的落叶
时间的长河缓缓流淌
你如泥沙，沉入海底
回首岁月
你用心血谱写我的人生
教会我礼义廉耻
寄情于你
我站在你身旁
等你絮絮叨叨
你不再说话
只是默默倾听
清明雨声
批注
曾经那絮絮叨叨的声音再也听不到了，如今你的倾诉，也再无回音。今年清明无雨，因为雨下进了心里。
下一个春再见
作者：全琦萍
我站在
金黄的油菜花田里等风来，
春风不仅拨动了思念的琴弦。
还吹荡起了那些日夜的愁苦。
你说过，只要想念还在
就不算分别。
所以，我盼望着
打破世俗的轮回，
能够在下一个春天
与你再次相见。
批注
这次清明失约，明年春天再见。
清明
作者：陈丽丽
清明雨后彩虹桥，
桥的那头是山，是长眠的你；
桥的这头是家，是念你的我。
儿时的我以为
你会永远陪在我身边，
不曾想过之后，
我将一直等待清明节。
下次再来看你时，
愿摘满山遍野的花一朵
插入你世界。
批注
七夕有鹊桥，可让银河两端的牛郎和织女相会。你笔下的清明有彩虹桥和花一朵，连接了阴阳两隔的两世人。
未归
作者：廖奥嘉
窗外的雨依旧不停，
雨丝裹着桃香飘落窗内。
不知何时放下了笔，
只是静静地坐着。
桃花开了又谢，
雨雁去了又来。
待到雨停，云散，风起时，
思念如故，
你却未归。
批注
亲人虽逝，但是他化为了春风和细雨陪伴着你。桃花落时，便是他在想你。
叁
4月6日教学札记
今天，我在班上念了这四首诗，同学们也纷纷鼓掌。下课后，我把这四位同学叫到办公室了解短诗背后的故事。
其中一位同学说：“我是怀着愧疚的心情写的。记忆中，爷爷对我很好，后来他得了胃癌，卧病在床。爷爷在晚期时，有时要起夜上厕所，而我小时候不懂事，总是把厕所门关着。爷爷就会以为厕所里有人。因为我们家女生比较多，他也不会去敲门……后来，病情恶化，爷爷走了……”
“我爷爷小时候经常给我做炸鸡，做各种美食。在我五岁那年，爷爷中风了，躺在床上，我哭着要爷爷下床给我做东西吃……”
“我外公去年过世的，以前寒暑假都会去看他，现在，只能看照片了。”
“奶奶说会陪我一起长大的，但是她失约了。我小学还未毕业，她就走了……”
她们依次说着自己的故事，哭成泪人。
我给她们递了纸巾擦干眼泪，鼓励她们继续以真情实感创作。
这次活动，给了我很多启示。这几个孩子并不是班上最优秀的，也不是写作水平最高的，但是，他们的诗打动了我。教学应当更多地关注孩子的内心，创作也无非是引导他们把真实的情感表达出来而已。他们的诗，就像是星星，美好而闪亮。
