白话运动已经百年了，汉字简化也有半个世纪了吧！在中国梦里、在传统文化即将复兴的时代下，这些是不是值得我们深刻的反思呢？
常常会看到网络上有关正体字与简体字的讨论，亦或听到繁体字教学进入小学课堂的呼声。其实这些都应该是因人而异、因时而变的，并不是都要一刀切。凡事一旦上纲上线总有不符之处，真正的教育应该是需要因材施教，只是很少能有人做到罢了，做不到并不代表就不用去做了。“虽不能至，然心向往之”虽不及，亦为之不远矣。当然，如果有志于复兴传统文化，文言、正体字就是必须得了，“世间的道理与事情,都在古人的书中说尽。”我们要复兴就必须阅读古籍，我们还有很多的古籍没有被整理，而这些古籍又都由正体雅言写就，所以正体雅言是我们必须具备的技能。不然真如《礼记·学记》所言：“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。”若等到日韩将其发扬，有人又要鸣不平喽。
对于文言白话我的个人认识变用孔子一句话就是：“文言，尽美矣，又尽善也。白话，尽美矣，未尽善也。以其于意、境二字差一等尔！”我手写我口，我手写我心，固然是好，但若真正想要流传于后世，恐怕还得是雅言，毕竟语言的变动太快，雅言代表着永恒。
识繁用简，通古辩白。这是对于喜欢国学或基于阅读作文提升自己胸怀见识者亦或有志于传统文化复兴的同仁的建议。
现在所谓的繁体字，有些人认为是港澳台等地区使用的汉字，其实这种认识也对也不对，像“天、地、人”这类字港澳台跟大陆都通用那么它是繁体字吗？显然不是，准确来讲简化字只是1986年《简化字总表》里的2235个简化字，繁体字也就是与之对应的那些喽。我们不妄加评论简化字的是与非，本来任何事情就具有两面性，在不同的时期不同人看来都不一样，今已已矣，不容怀疑。
而有些人偏执的认为恢复繁体字教学是一种倒退，干脆使用甲骨文！这是多么的荒谬啊，完全不懂恢复繁体的真正意义所在，其意义主要在于：研究我国固有文化、明了字源字意、欣赏其书法的线条、间架结构美。
