“叮铃铃——”，上课铃声响了，语文老师走进教室，笑着对同学们说:“今天我们上一堂音乐欣赏课。”
他转过身去，在黑板上写下一行粉笔字:感悟音乐之美。1《梁祝》；2.《葬花吟》；3.《草原之夜》。
一会儿，悠扬的古筝声，流淌在教室，流进每个人心间。在这美妙的旋律中，同学们陶醉了。
这时候，老师说:“音乐，是一种高雅之物，它很抽象；对于音乐之美，很多人只可意会不可言传。然而，从古至今，仍有许多人追逐着音乐优美的旋律。下边请同学们铺开纸，用你的生花妙笔，写出对音乐的感受。”
此刻，教室里一片寂静，只听见笔在纸上书写的沙沙声。十几分钟过去了，老师说:“好的音乐，需要善听的耳朵。下边请同学们发言，谈谈对这些名曲的欣赏。”
话音刚落，文娱委员张燕站起来说:“随着那一声声急如万马奔腾，又细如钢针落地的古筝声，我走进了音乐中的《梁祝》，似乎看到梁山泊与祝英台爱情的悲欢离合，他们相逢、相爱、离别、化蝶，这些情节都是从古筝飞泻出来的，不含任何杂质。我欣赏梁山泊和祝英台对爱情的执着，更佩服他们那种对爱情的坚贞不屈，这些都是音乐带来的魅力！”哇！果然有音乐细胞，开头就不同凡响。
接着，学习委员甘慧说:“我不懂音乐，更没有善听的耳朵，但一曲《葬花吟》让我产生了欲哭的冲动！乐曲把黛玉葬花那凄凉的场面再次带到我的眼前，它包含着曹雪芹十几年来的辛酸，道出了黛玉忧郁的心情，我仿佛看见林妹妹那娇弱的身躯 ‘手把花锄出绣帘，忍踏落花来复去’，黛玉由花及人，不由得悲叹自己，‘质本洁来还洁去’，一种苍凉而高贵的心境！‘侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁’，一种凄楚的感慨！曲子没词，但那忧郁的曲调和悲凉的旋律让我看得那么分明，感觉那么真切！”别看“学习尖子”平时是“书痴”，但对音乐的感悟还蛮不错的呢！
然后，团支书万兆说:“《草原之夜》把我带到风光旖旎的草原，美丽的夜色那么迷人，微风送来铃铛的柔声，牧人正赶着牛羊归来。突然，声音回环一折，柔和的铃铛声被粗犷、豪放的歌声吞没，姑娘和小伙子正围着篝火载歌载舞，小伙子尽情地向姑娘展示他们的英姿和豪爽，姑娘浑身散发着青春的活力，热情奔放地地抖动着婀娜的身姿。”这富有想象力的描述，把我们带进一个美妙的音乐空间。
再后，“文学才子”廖伟说:“《葬花吟》的音乐悲怆凄凉，时而低沉，时而高昂，优雅的古筝，将林黛玉委屈的心绪一片片送入我的耳中，有如清风拂面，仿佛那残落的花瓣、清幽的树林就在眼前，那娇花照水的林黛玉纤指轻舒，伤感落泪，弱柳扶风处，却是与我同悲。我仿佛看到林妹妹寄人篱下，忧郁伤心，在漫天落花中，仿佛找到了知己。她，不就是那风雨中的落花?无依无靠，飘飘洒洒，身染尘埃，却无葬身之地。于是，林妹妹哭了，为花的飘零，更为自己的境遇，她把满腹辛酸和泪水都倾注在了花上。”他娓娓动听的叙述，让人好伤感啊！
一会儿，“超级笑星”何伟说:“音乐，历来就是人类所青睐的艺术。只有要生命的地方，就有音乐。不管是举世闻名的爱因斯坦，还是有点喜剧的何伟同学(众笑)，都与音乐密不可分。在众多的音乐中，我倒钟情《梁祝》。不是有句评语吗？‘为人不赏《梁祝》曲，精通音律也枉然！’(笑声)《梁祝》之美，不仅是听觉上的舒服，而且它仿佛洞穿了你的五脏六腑，改变你的遗传基因(大笑)，让人重温生命的起源。听这样的仙乐，我仿佛要随着音乐飞起来。借用一句广告词来形容:那一刻，我真的飞起来了！”他幽默的谈吐，引来同学们一阵阵笑声。
往后，发言的同学一个接着一个。龚金玉说:“《梁祝》《葬花吟》与《草原之夜》有着不同的节奏和旋律。听《梁祝》，我为他们那‘泪染双翅身化彩蝶’的故事悲痛不已！听《葬花吟》，我为林妹妹的悲惨命运而哭泣！《草原之夜》节奏轻快、跳跃，在我们面前展开了一幅草原牧民幸福快乐的生活画面，我仿佛也漫步在草原上，在轻轻哼着草原牧歌看护着牛和羊。”
短短一堂音乐欣赏课，同学们感伤《梁祝》，泪抛《葬花吟》，沉迷在《草原之夜》里。精彩的发言，妙语连珠，高潮迭起，美不胜收。
什么是音乐？音乐是贝多芬，是莫扎特；音乐是古筝，是小提琴；音乐是生命的源泉，是人类语言的精华，需要我们用生命去感受。
陶醉在这些美妙的旋律中，我们的心灵得到净化，灵魂得到升华。同时，也感悟到音乐阳光般的灿烂，生命般的美好。我想，在音乐的滋润下，我们的生命该更具有活力了吧！
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