教学目标：#教师资格证考试#
正确有感情地朗读并背诵古诗。
以读促悟，体会古诗的意境以及诗人所表达的感情。
激发学生对古诗学习的兴趣。
教学重难点：
理解诗句，激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法：
朗读法
教学过程：
一、提问导入
二、新课教授
教师范读古诗，理解诗题及重点词语
分小组自由读诗，教师巡回指导正音
引导学生结合注释，思考诗意
小组讨论，作者表达思想感情
三、巩固提高，尝试背诵古诗
四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
【逐字稿】
同学们，现在开始上课！
上课之前老师给大家带来了一段视频，有同学知道这是哪吗？小红同学，对，这是洞庭湖。有同学去过吗？哦，咱们班小红同学去过，那请小红同学给我们介绍一下洞庭湖吧！哦，洞庭湖位于我国湖南岳阳，是我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩渺，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。同学们想去看看吗？让我们一起跟随唐代大诗人刘禹锡的足迹去《望洞庭》！
大家先跟老师一起读一遍题目《望洞庭》，谁能说说题目的意思呢？小白同学，哦就是看洞庭湖，观赏洞庭湖的意思，嗯，这首诗的题目简明扼要一看就知道内容是写什么的！那大诗人看见的洞庭湖是什么样子呢？看见洞庭湖的美景又想到了什么呢？让就来学习课文吧！
老师先给大家范读一遍古诗，同学们认真听，找出不认识的生字，我们稍后一起学习（望洞庭……）
好同学们找出生字了吗？下面以小组为单位自学生字，然后派个代表给大家读读自己小组学习的生字！一小组同学举手啦！来，一小组同学先来！嗯，一小组同学读得准不准确？好，我们请二小组同学给一小组同学找出的生字组个词！好，全班跟二小组同学一起读银行、海螺！
同学们，我们已经学会了生字，那大诗人刘禹锡看见了什么样的美景呢？请同学们大声齐读课文，注意字音！好，同学们声音很洪亮， 继续加油，还要注意读古诗的节奏，要注意韵律美。
大家读完了，诗句是什么意思呢？我们一句句看。
第一句，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。这里写了哪些景物呀？哦，有湖面和秋月，湖面和月亮是怎样的呢？哦，洞庭湖的水光与秋月交相融合，水面波平浪静就好像铜镜未磨。注意，这里为什么叫镜未磨呢？有同学知道吗？张三同学，哦，因为古人用的是铜镜，铜镜需要打磨才能看得清晰，镜未磨就是说像没有打磨过的铜镜一样模糊看不清。
同学们想象一下，秋日里日暮时分，天还没有全黑，水光和月光相互交融在一起，湖面风平浪静，倒影着岸边的植物，是不是模模糊糊像没有打磨的镜子一样呀？
那接下来诗人又看见了什么呢？我们一起读一下下一句：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。谁来翻译一下这一句？李四同学，哦，远远望去洞庭湖山水一片翠绿，好像白银盘子里拖着青青的田螺！
这里的山是指湖中的君山，这里大诗人用了一个比喻句，谁能给我们说说大诗人把什么比作了什么呀？小黑同学，哦，把君山比作了大田螺！嗯，还有吗？小红同学，哦，还把湖水比作了白银盘！
同学们找得真认真，那为什么君山比作大田螺呢？湖水比作白银盘呢？小绿同学，哦，因为君山的特点是绿，而且呀，从这个比喻中我们就能想象到君山的形状。那湖水和白银盘呢？哦，是因为湖水平静又有月光洒在湖面上，所以湖水像个白银盘！大家根据大诗人的描写能想象出洞庭湖的样子吗？我们看看洞庭湖的照片，是不是和自己想象的一样！
大家看着洞庭湖的照片谁能给大家用自己的话说说整首诗的意思呢？张三同学，哦，在一个秋日的日暮时分，清澈的湖水与皎洁的月光交相辉映，显得十分宁静和谐，湖面上风平浪静，倒影着湖边的树木，隐隐约约，就好像没有打磨过的铜镜一样。远处，湖中伫立着翠绿的君山，在皓月银辉下就如同在银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺！
哇！洞庭湖真美呀！让我们分小组朗读这首诗，体会一下洞庭湖的景色，看看哪个小组最能读出洞庭湖的美景！
一小组同学声音非常洪亮，继续加油！二小组同学要注意语气停顿，三小组同学韵律把握很好！
那有同学能背下来了吗？小明同学给大家背诵一下！背诵得真流利！我们给小明同学鼓鼓掌！剩下没背会的同学请课后背会，我们下节课一起分享！
下课！
关于这篇课文，你有什么好的试讲想法呢？欢迎留言！
