六年级下册第三单元习作3 让真情自然流露
【作文指导】
一句话了解作文要求：
选择合适的事例，写出自己的真情实感。
两句话把握作文要求：
1. 写一种印象最深的感受，要把心情的变化写清楚。
2. 通过写事情表达当时的感受、心情，要把事情的经过写细致，有意识地使用景物描写。
《让真情自然流露》优秀例文十二篇
篇一：感动
赵陆平
爸爸、妈妈外出打工了，在奶奶的呵护下，我快快乐乐地度过了一年又一年。
又是一个冬天到了，奶奶给我添置了许多件衣物，可她没舍得在自己身上花一分钱。想着这些，我的心里总是酸酸的。天冷了，我想给奶奶买一件羽绒服，可是那得要好几百元啊。有一天，我发现奶奶的鞋垫是用破旧的衣服片改做的。我摸着那双鞋垫，看看自己鞋里的新鞋垫，我的眼洱差点掉了下来。对，就给奶奶买双新鞋垫吧。
那天晚上，我趁奶奶睡熟后，悄悄地溜进她的房间，把一双用零花钱买来的棉鞋垫塞进了奶奶的鞋中。第二天，奶奶起床后，习惯性地把脚放进鞋中。
“哎呀，这是什么！”奶奶被鞋子里那软绵绵的东西吓了一跳，她连忙脱掉鞋，才发现是一双厚厚的棉鞋垫。“这是谁放的呢？”奶奶自言自语道。我走进奶奶的房间，看见她拿着鞋垫惊讶的表情，开心地笑了。奶奶瞬间明白过来，脸上也笑开了花。
第二天早晨起床后，我刚把脚塞进鞋中，就感觉鞋里边的空隙小了，鞋底软软的。我惊讶地脱下鞋查看，原来是多了一层新的棉鞋垫，上面的花纹看着很眼熟。我掏出鞋垫仔细打量了一番，一下子明白过来。这正是我给奶奶买的鞋垫，可是为什么到了我的鞋里呢？
我忙跑过去问奶奶，奶奶笑着不回答。我脱下奶奶的鞋查看，新鞋垫不见了，还是她那双用破旧的衣服片改做的鞋垫。原来，在夜里趁我熟睡时，奶奶将新鞋垫剪去了一部分，按照我脚的尺寸给我做了双新鞋垫。
我气得坐在椅子上，把鞋脱下扔得远远的，眼泪在眼眶里直打转。奶奶笑眯眯地捡起鞋子，帮我穿上。“平平，你对奶奶有这片孝心，奶奶就满意了。奶奶年纪大了，新鞋垫穿着不习惯，自己做的布鞋垫穿着踏实着呢。再说你在学校不能冻着，我在家里冻不着。”
听完奶奶的话，我踩着软软的鞋垫，脚是暖暖的，心里更是暖暖的。
点评：
这篇习作，小作者选择的情感体验是“感动”。
一双鞋垫，几多真情。孙子怕奶奶冻着，奶奶怕孙子冻着，鞋垫中传递的是暖暖的亲情。文章的语言朴实，情感真挚。感动满怀，是因为有真情，有真爱。这篇文章向我们证明了这样一个写作道理：情感是最美的语言，有真情的文章永远动人。
篇二：难过
高志明
那是一个阳光灿烂的早晨，学校举行跳绳比赛。赛前，我们跃跃欲试，信心百倍；可是赛后我们就如霜打的茄子——蔫了。成绩糟透了，我难过地走出了比赛区，头埋得就只看得见地了。一阵风吹过，把跳绳比赛前的高兴劲儿一下子吹得烟消云散。
“刚才是谁踩了绳？”我有气无力地看着队友们。“不是你吗？”张珈铭瞪着我，似乎我犯了什么不可饶恕的罪一样。我急了：“凭什么说是我？我跳下来时绳已经停了，看你整天嬉皮笑脸的，说不定还是你呢！”“分明是你，组织不力，还责怪别人！”“你血口喷人，你……你……”我气得语无伦次。
面对比赛的失利、同学的误会，我实在无法接受，不争气的眼泪夺眶而出。“高志明，你没事吧？”同桌查一凡一脸关切地看着我，“张珈铭，你看看，组长都气哭了。”班长夏明德也过来安慰我，他面带微笑，轻轻地把手搭在我的肩上。“没事，输赢不重要。只要我们一起努力过。”“这次只是意外，不要太伤心。”……同学们送来了一声声安慰。
“遇到一些小困难，就你怪我，我怪你，班集体的团结协作精神到哪里去了？这种心态还能干成大事？”班主任陈老师走过来，把我和张珈铭拉到了一起，“你们都是这次比赛的主角，记住要团结，争吵于事无补，只有团结才能形成合力。现在握手言和！”
“组长，对不起，我刚才说话有点儿冲，请你原谅我！”
“我说话语气也不好，心急，所以也请你原谅！”
“还有下次，一定可以的。”陈老师高兴地说。擦干眼泪，我和张珈铭的手，还有同学们的手紧紧地握在一起。看着同学们一张张善意的笑脸，我也欣慰地笑了。
点评：
这篇习作，小作者选择的情感体验是“难过”。
文章生动地再现了跳绳比赛失利后“我”和同学之间的一场冲突的化解过程。其中人物心理变化过程展现得真实具体：比赛失败后的难过、不被理解的委屈、同学间起矛盾的愤怒、同学们安慰的温暖、老师批评教育后的自责、与同学和好后的高兴……一切都是真情的自然流露。
篇三：让我沮丧的那一刻
方曼
亲爱的校长，谢谢您在春暖花开的季节，组织我们全校同学去江难公园春游。可也是因为您一声令下，让我们精心策划的野炊活动全泡汤了。
记得那天早晨，同学们早早地来到了教室，一双双小手里拎满了锅碗瓢盆、油盐酱醋。面条、火腿、肉串……野炊必备的食材也一应俱全。“去春游喽！”同学们欢呼着奔向了操场。“‘绿色出行’春游活动现在开始！”台下掌声一片。可是，话音刚落，校长您又郑重地宣布道：“不过，这次春游不能带一切关于烧火的工具！”
校长的话犹如晴天霹雳，一下子震惊了我们全班。为了策划好这次的春游，我们和老师精心地准备了两节课。晚上有的同学兴奋得一晚上没睡好，早上有的激动得早餐都吃不下啦！我们多么期待春游中的野炊啊！我们多么期待将昨晚刚学的煮面条与同学们共同分享啊！
我们闷闷不乐地走出了校门，一路上，花儿失去了往日的光彩，鸟儿的鸣叫也不再悦耳。老师拿出手机给我们拍照，同学们笑不起来，一个个沉着脸，不肯笑。就连我们班平时最爱笑的梅亮也板着一张脸，厥着嘴，像有什么心事似的，大家就像霜打的茄子——蔫了。就这样，无聊又扫兴的一上午过去了。
校长啊校长，为什么您就那么不相信我们呢？我们知道，您是出于安全因素，才不让我们野炊的。但是，野炊也是一种野外生存能力，我们的成长是需要各种能力的。花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰！我们只有在不断的实践中才能更好地获得技能，才能成长得更快！
亲爱的校长，请您再给我们一次机会吧！让我们的童年充满快乐，充满美好的回忆，让挑战与进步同在！
点评：
这篇习作，小作者选择的情感体验是“沮丧”。
习作语言虽平淡，但选材真实，写出了真情实感，写出了一群孩子的心声：“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰！”文中对同学们的神态描写，衬托出了同学们的沮丧，也为下文向校长提建议作了铺垫，同时还巧妙地借助环境描写烘托出了同学们内心的失望。
篇四：抹不去的愧疚
张舒徉
幼时的记忆是洒满星光的，载着外婆无私的爱，深深地印记在我的心间。
六七岁的我正是活泼好动的年纪，每天在院子里上房揭瓦，爬树打鸟，比起当时大闹天宫的孙悟空，真是有过之而无不及了。
这天早晨，下起了小雨。小院儿的地面变得坑坑洼洼、凹凸不平，走在上面一抖一抖的。爸爸妈妈上街购买物品，顽皮的我在院子里快乐地追着那翩翩起舞的花蝴蝶。一个没注意，脚一不小心踩进了一个大水坑，由于重心不稳，“啪”的一声，我跌进了水坑，坐在水坑中哭个不停！可能是大嗓门的我吵到了您的休息，原本一直安静睡觉的您重重地咳了几声。
调皮的我看您醒了，哭得更加厉害。您慢慢地从床上爬起来，来到我的身边，从背后变魔术般地掏出来一个可爱的小不倒翁，用手轻轻地摇了一下，说：“徉儿，你看，小小的不倒翁不论怎么摇摆不定，自己也能站起来，你也是一样的哟，一定能克服困难，坚强地站起来。”
我望着您的眼睛，停止了哭泣。我拍了拍手，瞧了一眼面容枯黄的您，又瞧了瞧那张大了嘴巴大笑的不倒翁，我好像一下子懂了许多，自己从泥水坑中站了起来……
您找来了衣服，给我换上。可原本就感冒的您因为淋了雨，加重了病情，又一次住进了医院。也就是那一次，您从医院里回家，却再也没有睁开眼睛，永远地离开了我们。
天在下着大雨，雷声震耳欲聋，我哇哇大哭了起来…..
如果时间倒回到儿时，我一定不再那么贪玩，我一定会守在您的床前精心伺候着您。可是如今，一切都成了我心头抹不去的回忆！
外婆，我永远忘不了您！
点评：
这篇习作，小作者选择的情感体验是“愧疚”。
小作者贪玩，让病中的外婆受了雨淋，病情加重住进了医院，最终永远地离开了“我”，这让小作者现在回忆起来无比自责与愧疚。文章选取的是小作者终生难忘的事，在叙述过程中行文自然，感情真挚，读来感人至深。
篇五：害怕
王喜超
那天，我们一家去外婆家做客。可是晚上爸爸喝醉了，妈妈要留下来陪爸爸，我只能一个人回家了。一想到要独自一人走那段“鬼火”出没的山路，我就害怕。
其实我家离外婆家很近。可是自从我九岁那年独自回家后，心里便有了一层抹不去的阴影一那是一个阴雨天的夜晚，我个人走在回家的路上，一群“鬼火”飞速奔跑，差点儿把我吓坏！虽然爸爸妈妈反复给我解释，那是路边坟冢里的磷与水汽混合后产生的磷化氢，是一种自然现象，但毕竟与死人有关，我能不怕嘛！
可我又有个怪毛病，在别人家怎么也睡不着。再说，我已经长大了，这几年学到的科学知识不少，明知没有鬼，为什么不锻炼一下自己的胆量呢？于是，我便硬着头皮自己一个人回家。
开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我心里有点儿忐忑不安。肆虐的风呼呼地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？我越想越害怕。“唉，早知道这样，就不看《聊斋》了！”我追悔莫及。不知不觉，我紧握拳头的手心已经满是汗水了。
忽然，远处有一个黑影若隐若现，还在不停地向我这边跑来。我不禁大叫一声：“鬼来了！”那黑影一下子跳人路边不见了。这时我好像听见有什么声音，再仔细一听，不远处传来了“喵……喵……”的叫声。嗨，原来是只野猫，我不自觉地松了一口气。“好哇，竟然是你在吓我！今天我要回家了，下次再跟你算账！”我心里嘀咕着，便一路小跑回到了家。
姐姐看到我狼狈的样子大笑不止：“世上哪有鬼，是你自己在疑神疑鬼罢了。
说来也怪，从那以后我再也不怕什么鬼啊神的，因为我坚信世政事结毛，与出、目已的
上没有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。从此以后，我的胆子大多了！
点评：
这篇习作，小作者选择的情感体验是“恐惧”，主要写了“我”独自一人走夜路的经历。
由于胆子小，在小作者看来一切风吹草动皆为鬼神；但他最终还是战胜了自己，明白了世上根本没有鬼神，“疑心才生‘心鬼’”的道理。一段夜路，走得如此惊心动魄；一件小事，写得如此扣人心弦。文中心理描写尤为成功，将一个胆小多疑的小孩子形象刻画得栩栩如生。
篇六：相信
北京市朝阳区北京中学六年级一班 赵静雅
没有谁的生活会一直完美，满怀希望就会所向披靡。
这个学期数学成绩一直起起落落，发挥并不稳定。眼见到了期末 阶段，我打算放平心态，努力去做就好。可是，一场考试打败了我心头 的念想。
数学期末模拟考试来了，成绩一向不怎么样的我，考试时十分放 松。因为我知道，我考不好是人之常情。成绩下来了，89分。我心想： 这，这怎么可能？我明明空了两道大题，并且我也没有复习。
当我诧异地拿过卷子看了一眼，空的压轴题扣了十分，倒数第二道 大题扣了一分，其余的题目竟然全对！惊喜与开心冲昏了我的头，我终 于可以大大方方地说出我的成绩了。
没过几天，老师找我谈话，他对我说：“这次考得不错，只要期末考 试的时候保持这样的发挥就好了。”惊喜过后，迎来的便是我的焦虑，与 对自己的怀疑。我真的能超常发挥吗？我真的可以考得很好吗？感觉 父母和老师对我的期望好大，我真的能做到吗？
明明我平时学的并不好，可模拟考试时却一处缺点都找不出来。 我没有提升的空间，这样的高分对于我来说真的有用吗？这样的疑问 一直持续到了考试的前一天。
那天放学，数学老师就在班级中，我想对他说：“您别对我报有太大第三单元习作让真情自然流露 的希望，我可能考不出这样的分数，也发挥不出这样的水平了。”我不断 地问着班级门口的同学，你是来找老师问问题的吗？你是来找老师问 问题的吗？可给我的回答都是否定的。
我纠结不已。说吧，老师可能会说我对自己没信心；不说吧，我又 怕老师给予我的希望太大，我进退两难。我最终还是选择不说，可能是 懦弱吧。
到了考试那一天，我不断地对自己说：“所有随风而逝的都是属于 昨天的，所有经历风雨之后留下来的才是面向未来的。我一定要放松， 无论考成什么样，尽力就好。”虽然说是这样说，但还是希望可以和上次 考试一样。考试时，我有条不紊地做着题目。
考试后，我和同学们对着答案，那时我发现，我已经错了好多道不 应该错的题了。我问同学：“感觉这次考试和模拟考比，哪一次更难？ 同学毫不犹豫地说：“当然模拟考难啊。”我失落地坐回座位，心里算着 还能不能到90分，算出来的结果就是机会渺茫。
到了出成绩的那一天，数学老师拿着电脑走进班级，我忐忑极了， 别人都问完了分数，就剩我没问了，我在班级里急得转圈。老师看到我 说：“你想问分数吗？”我尴尬地回答老师：“其实不太想。”老师说：“来 吧。”我还是看了，最终成绩90分。
迎面而来的是喜悦与震惊，但这种情感没有多久就转变成了懊悔， 我明明可以做得更好的。我转过身哭了起来。同学们不明所以地安慰 着我，而这种感情只有我最清楚。我感觉一切压抑的情绪都释放了出 来，也为我这一年的学习与进步画上了一个完美的句号。
食指的文章中写过：当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依 偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤，在凄凉的大地上写下： 相信未来。
(指导老师：呆振洪)
点评：
你的努力，我看在眼里、感动在心里。每一次考试后，我都想 给你一个大大的拥抱，孩子你真的很努力，你真的很棒！在你的小文 中，仿佛往事历历在目，内心的独白让我再一次被你永远不会被困难 打倒、越挫越勇的毅力所折服！加油，坚毅的小姑娘，相信自己，相信 未来！
篇七：孤单
西安市西工大锦园实验小学六年级三班 孙睿遥
孤单，是一个深不见底的黑洞，似要把一切情绪的波动全部吞噬， 又像一条覆着薄冰的河，一不留意，冰冷刺骨的河水就会把我淹没。
有时候孤单是你心中的一个个秘密，不愿被说出口。它们被藏在 心灵的最深处，掘地三尺也找不到；迷宫的曲折之处，俯瞰全局也寻不 见；雾霭最氤氲之所，俯身寻觅也看不着。我给他们的定义是“隶属于 ‘秘密’的秘密”。
有时候孤单是夜晚抱着枕头在被子里低声哭泣。只有枕头为我擦 去眼泪，被子抱紧我，这时候他们才是了解我的。只有他们耐心听我倾 诉，听我的落寞我的孤独我的伤感我的懊悔和我的悲哀。我所有的心 事，所有所有的，最终也只有他们知道我平静外表下的是惊涛骇浪。
有时候孤单是独自坐在窗前又忆起往事。有人曾说，回忆是一座 桥，却也是通往寂寞的牢。当年景依旧，人却变了。庭树年年花相似， 可人却岁岁大不同。这大概就是李清照的“物是人非事事休，欲语泪先 流”的感慨，是朱自清对时光匆匆“头涔涔而泪潸潸”的无奈与惋惜 了吧。
孤单，像一团雾，迷迷蒙蒙，笼罩成一片烟雨。烟雨过后，忽又落 雪，落了片白茫茫大地真干净。
(指导老师：张晔)
点评：
小作者心思敏感，文笔细腻，将孤单的感觉表现得丝丝入扣， 体现出较深的文学积累。全文结构首尾呼应，文中采用排比段的结 构细致地描写孤单在不同情景下的表现。
篇八：我看见了花开
成都市嘉祥外国语学校六年级二班 陈芷涵
花儿艳丽，花香氤氲。我仿佛又感受到了您的气息，回眸一看，漫漫长路上，依然只有我的影子… …
——题记
“乖孩子乖孩子，别哭了，这不是有外公陪着你吗？”
“唉！怎么弄得这么脏啊，又上哪去了？”
“你这是要找死吗！爬到屋檐上干什么！”
“唉，你要跟你妈和妹妹出去耍了，又得一个多月才回来了，记得照顾好自己，管好妹妹，她还小呢！”
微风清冷，屋外的桃花不知怎么就勾起了我许多思绪，望着时隔许久再次翻到的早已尘封的照片，穿着粗布黑衣的您笑得甚是灿烂，牵着幼小稚嫩的我站在桃花树下，是我未曾见过的。往昔的一幕幕杂乱地在脑海里重新上演着：笑声、哭泣、责骂、安慰、温暖······外公啊，如今的您，如何？是否也在与我同望着这一轮明月？山里的桃花都开了，什么时候我们俩能一起上山去看一看？房外的那一大片土地都荒芜了，什么时候才能再看到那片青绿呢？什么时候才能再见到您的温暖身影呢？
家里没有，山上没有，菜园没有，门口没有，身边也再没有了您的身影。不告而别，就是如此吧。
在我模糊的泪眼中，慈祥的您似乎在向我笑，又要陪我去看花 ……
春季，松湿清新的空气携着风裹云卷的花粉颗粒，洋洋洒洒地飘散 在这四季轮换的人间里。猫眯着眼、打着盹，鼻尖被春日的潮意润湿。 桃花又开了，冒芽的白花寄居在门前茸茸的草间，春风一吹便长满了三 月的一天又一天。
此时您悄悄溜进我的房间，轻轻抚摸我熟睡的脸庞。我刚一睁开 朦胧的双眼，就能看到您那开心、慈爱的眼神，嘴角上那浓浓的笑意似 乎总也化不开。我扮个鬼脸，您则宠溺地对我笑笑，摸摸我的头，然后 拉扯着我穿好衣服，牵着我的小手，一起去屋外看花。“孩子，这个花 啊，是桃花。”您笑盈盈地摘下一朵，戴在我的头上。无尽的美好，随着 飘落的花瓣渐渐流逝。
我一天天地长大，对您的那份依赖也渐渐少了。那份花儿的美好 似乎被我遗忘在了岁月的角落，蒙上了灰尘。
我的学业紧张，而此时您的身体状况也让家人紧张起来。曾经陪 我共享流年的外公，日渐消瘦，被病痛折磨得几乎天天昏迷，躺在病床 上，在生死的边缘徘徊，消瘦的面庞、浮肿的肢体让我难以直视…
后来，您放弃治疗，请求妈妈把您送回老家，度过人生中的最后几 天。您还想好好看看屋外的花、山里的花，好好看看自己曾经的家园、 曾经的伙伴，因为您知道已无力继续与我们一起走下去了。我哭着嚷 嚷要跟大家一起去，但妈妈狠心拒绝了我，那是我最后一次见到您… …
还记得暑假那个艳丽的傍晚，我在北京，霞光洒满整个天际，一层 层晕染开来，如颜料肆意挥洒画纸，似怒放桃花美丽飘零。爸爸沉痛地 告诉我：“涵涵，就在刚刚，你外公笑了一下，永远离开了这个世界… … ” 天人永隔，我不知晓那于您来说是否是解脱，只愿您安好。我相信，在 天上，一定有看不完的花… …
老家胡同口的矮梅不知不觉地褪了粉红，东墙边倚睡着的桃花在 光影下映出婀娜身段，氤氲清甜花香的淡粉色空气环扣着此刻的全部 美好。
又是一年好春色，我看见了花开。外公，您看见了吗？
(指导老师：邹丹)
点评：
文章形散而神不散。小作者以“花”为主线，把自己与外公生 活中的一些片段、感情连接了起来，营造出一种诗意的韵味和淡淡的 哀伤，以独特的方式表达了对外公的思念之情。
篇九：“啪——”
四川大学附属实验小学六年级一班 马开来
我至今难以忘却，那个星期六沉闷的一声“啪——”。
那本该是一个愉快的周末。可我竟然把妈妈最喜爱的香皂弄下了 窗台。看着香皂旋转着飞下了窗台，我的脑袋嗡嗡作响，直发热，仿佛 掉向的不是地面，而是无尽的深渊，再也无法挽回。直到那沉闷的一声 “啪——”，才使我从噩梦中惊醒。我立马伸出半个身子，四处张望，可 哪儿还有香皂的影子啊，只有鸟儿的嘲笑使我更加心烦。我开始幻想 它挂在台子上，一伸手就能拿到。抱着仅存的希望再次看向窗下，什么 都没有，空荡荡的。
我一屁股瘫坐在地板上。完了！那可是妈妈最喜爱的香皂啊！要 不偷偷去买一块？不行，除非我一下飞到日本。怎么办？怎么办？… … 有了，就这样！假装什么都不知道。嗯，就这么办。
我来到花园玩了起来，那是唯一看不到窗台的地方。鸟儿从天空 飞到花园，停在树上，大声喊着：“扔东西的坏小孩，扔东西的坏小孩…”“走开！走开！”我挥舞着衣架赶着鸟儿，但每一次都打空了，显得那么的笨拙。鸟儿飞走了，可声音却在我耳边不断萦绕，回荡。一旁 的树也在沙沙地嘲讽我，最可气的是它还拍着手大笑。也不知道，鸟儿 是不是到太阳那里告了状，连太阳也和我作对，强烈的日光毫不留情地 照射着，好像一台探照灯，怎么躲也躲不掉。
看着楼下吃着冰棍打闹的孩子，我长长地叹了一口气。要是那块 香皂没掉该多好啊，我也不用在这受罪了。
我不知道当时哪儿来那么大的勇气，竟然去找妈妈认错了。
“啪——”，菜刀切断了黄瓜，落到了菜板上。我埋着头，准备迎接 妈妈劈头盖脸的怒骂声。稍许，我什么也没有听到，回响在耳边的依旧 是有节奏的清脆的黄瓜被切成块的声音，啪——啪——”，我抬起头， 正好碰见妈妈示意我去玩的眼神。我呆呆地走出了厨房，似乎感到有 些不可思议。
至今，我还能清晰地回想起那声音，那两种完全不同的声音。
(指导老师：许艳丽)
点评：
本文以象声词“啪——”为题，别出心裁，吸引读者。这种声音在文中出现了四次，是作者精巧设计的一条线索，使整篇文章一气呵成。
作者不惜笔墨描写环境的诸多细节，借以表达作者复杂的心理活动和抒发丰富细腻的感情，语言含蓄且耐人寻味，增强了文章的艺术效果。对“怎样把香皂弄下去”“母亲的细节描写”等内容的处理却又反其道而行之，惜墨如金，给读者充分的想象空间。结尾与开头呼应，揭示了主题，使读者豁然开朗，升华了主题，让读者意犹未尽。
篇十：小名
大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得犹为响亮频繁。
不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗?”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。
但妈妈终究还是改不了。
那天是我12岁生日聚会，好多同学朋友都跑来了，家里的小客厅里挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精美小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢着打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来!”
妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点!”
“咦!你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字!”萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，
我的脸唰地红到了耳根。
晚上，临睡觉时，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名!”语气里已有了几分不耐。妈妈的脸上呈现了一种复杂的表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起!高翔。”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很绕口。
没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。
不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。
分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈则沉默着，显得有些黯伤。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。”
火车开动的刹那，我从车窗探出头去，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧抱着，挥动起双手，脱口喊了出来——“写信回来，淼儿!”
我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。
点评：母亲喊儿子的小名本是一件及其普通的事情，然而，在文章里面却成了一组矛盾：一方面儿子认为自己已经长大了，不愿意母亲再喊自己的小名，另一方面母亲已经养成了十多年的习惯，总是难以改过口来，而伟大的母爱便在这改与不改的矛盾中展现出来。母亲想改，是因为她想尊重儿子的意愿，是一种“爱”的表现，而“改不了”却是因为她那种母爱的自然的流露，及至最终她在月台上 喊出的“写信回来，淼儿!”则更是沉淀了十多年的母爱的自然的喷发。
可见，“矛盾冲突”的方法，可以让感情得到最充分的酝酿，厚积而发，真情往往就在这一发之中得以体现。
篇十一： 硬币与眼泪
不知道从什么时候开始，我看那些一角钱的硬币特别的碍眼，觉得那是身份低微的象征，是生活窘迫的暗示，总是固执地认为只有落魄、失意的乞丐才会看重这一角钱的价值。
每次买完东西，口袋里总是会有一些一角的硬币，每次我都是随意地弃置一边，不理不顾。久而久之，那些硬币越积越多，正如我对它的厌恶和鄙视一样，越来越觉得一角钱太碍眼。在学校里我从来不用，每次放月假时就把它们如数带回家。
一次放假回家，母亲正好还在外面上工，于是我就到她打工的地方要钥匙。母亲打工的地方是在一个介于船和岸之间的地方，母亲要做的就是从货船上挑卸东西。每天母亲都会来来往往于这两边，行走在只有一尺宽，几米长的桥板上。河边堆积了许多垃圾，在烈日的烘烤下，散发着阵阵的恶臭，再加上四周没有风，这种恶心的感觉使我有点吃不消。
我用双手捂住鼻子，快速地向母亲的方向跑去，希望早点远离这龌龊、肮脏的地方。
我看到了母亲，可是却停下了脚步，这就是我的母亲啊！我的心跳在加速！母亲正在把船上的东西往岸上挑。我发现母亲是其中唯一的女性。我真的不知道当时心里是什么滋味！
母亲每挑完一趟，就会到计帐的人那里领一根筷子，作为担数的计算，每一根才一块钱。因为负载过重而压成了月牙形的扁担，压在母亲的肩头，一个为了儿子能在外能好好生活，安心学习，宁愿自己在这个地方吃苦受罪的我的母亲的肩头。我有一种想哭的冲动，但是我没有，我不想在这里让母亲看见我的眼泪。
母亲在长长的桥板上来回地挑着东西走着，没有发现我就站在岸边。她在那发着咯吱声的桥板上每走一步，伴随着她的轻微的哼声，桥板就会很有节奏的随之摆动，一上一下。我分明看见了母亲的汗珠，我分明看见了母亲的白发。这就是我的母亲，回望着曾经年轻的母亲，在生活的重压下渐渐地老去，岁月的风刀在她的额头烙下了深深的痕迹，这一刻才发现，在岁月的流逝中，母亲慢慢老了！
不知道为什么，我忘记了这个时候来这岸边的目的，静静地木讷地站立在那里，静静地看着母亲，心中的那股流泪的冲动越发的强烈。回望以前，每次放完假回校的时候，母亲都会从口袋中掏出许多褶皱的钱还有一些硬币塞给我，而我每次都会把那些“讨厌”的硬币悄悄地放在家里。
想着想着，一股热流顺着我的脸颊慢慢地流了下来。眼前的一切都变地模糊，只剩下一个清晰的身影依旧在船与岸之间来回的走着。
我哭，是因为我觉得自己太不懂事，太对不起母亲，太不了解母亲在家里的含辛茹苦。想想自己对一角钱的鄙视，那不是在鄙视我可亲的母亲的劳动吗？母亲呀，请您原谅儿子的不懂事吧，原谅您的儿子在十二岁的生命书页上才真正地读懂了你，读懂了你的艰辛，读懂了你的世界。您在用生命和青春为儿子铺就一条通向未来的路，不计回报，不计得失，只求自己的儿子在外能有出息，学习成绩能好。而我？想想自己的可怜的成绩，我能保证完成她的期望吗？
不过，谢谢您，我亲爱的母亲，是你让我在回望岁月的酸甜苦痛中找到了奋发的动力；谢谢您，我可敬的母亲，是您让我在抚摸人世沧桑中懂得了努力的方向。此刻，那模糊却又熟悉的身影已经深深地烙在了我的脑海里，印在了我的心里！
妈……
点评：
如何写出文章的真情实感，这位同学给了我们很多的启示。作者写出了亲身体验，道出了自己的真实感受，这是文章打动人的真正原因，是文章的成功之处，也是给我们最大的启示。从语言的角度看，本文没有华丽的辞藻，都是一些发自肺腑的朴实的话，全文从表达方式上来说有娓娓的叙述，有细腻的心理描写，有真切的细节描写，可以说正是这一切使文章充满真情实感，获得了成功。
文章不是无病呻吟的“涂鸦”，而是酸甜苦辣感情的寄托。真情实感的文章往往是得高分的主要原因。怎样才能打动读者呢？其实，要想打动人，首先要打动自己，自己首先要投入，要动真感情，真正的感情是发自内心的一种自然流露，当作者与读者产生了共鸣，目的也就达到了，文章也成功了。
篇十二：盼望的滋味
星期四下午，我刚放学回家，妈妈就对我说：“超超，这个星期六妈妈带你去参观极地海洋公园怎么样？”“真的吗？太好了！妈妈，我爱您！”我高兴得一蹦三尺高。我早就想去参观海洋公园了，那么美丽有趣的地方，谁会不想去呢？
当天晚上我一做完作业，就借用爸爸的电脑搜索了海洋公园的信息。我如饥似渴地浏览着海洋公园的相关图片，心里很激动。再过一天，我就能走进海洋公园了。睡觉前，我又查阅了去海洋公园参观的注意事项，这才依依不舍地入睡了。
到了星期五，这一天真难熬。早读课的时候，我看着眼前的书本，却想起了美丽的海洋公园，它正向我招手呢，我不禁笑出了声。同桌用手肘捅了捅我，我才知道，老师正看着我呢。接下来一天的课程，我都提醒自己：不能开小差。
终于挨到了放学，我正打算收拾书包回家，李晓华却邀请我去打球。换作以前我肯定会答应他，但是今天我还要回去制订参观海洋公园的计划呢，所以我不好意思地拒绝了他。一回到家，我连饭也顾不上吃，就拿着我的笔记本开始制订参观计划了。首先，我要去参观极地动物展示区，然后去欢乐秀场观看精彩的动物表演，接着去海洋动物展示区大饱眼福……
“超超，该睡觉了，不然明天去海洋公园要迟到啦。”在妈妈的不断催促中，我这才收起笔记本去睡觉了。海洋公园里的企鹅一定很可爱吧？它们走起路来真的是摇摇晃晃的吗？那里的北极熊到底有多大呢？躺在床上，我翻过来，又翻过去，脑海里全是那些有趣的动物。听说海洋剧场里的海豚表演特别精彩，那个场面一定非常热闹。我还要看那些美丽的珊瑚……
唉，天到底什么时候才会亮呢？我盼着盼着，进入了梦乡……
点评：小作者选择的情感体验是“盼望”。
习作具体叙述了“我”盼望去极地海洋公园的心情。其中，大量的心理描写以及“我”在早读课时想着海洋公园笑出了声、晚上激动得睡不着觉等细节都将“我”急切盼望的心情展露无遗。
