寄语：
时间如一匹撒欢飞驰的马，转瞬间，我们都被远远抛在了后面。生活也如同浏览书卷一般，轻轻带过便是一年。有时，会循着来时的路，去惦念一些人，一些事，记忆中的美好，依然离我如此之近。在成长路上，我们总还有一本想读未读的书、一堂想听未听的课、一次想去未去的旅行、一位想交未交的朋友、一些想说未说的话、一份想还未还的人情……回望过往，立足当下，这些想做未做的事情，可能成为你人生中的遗憾，也可能成为你奋勇前行的动力。
〖技法点睛〗
故事中插故事，丰满故事内容
折腾叙述，就是故事叙述中穿插故事。说得透彻一点，就是在主要叙事中穿插次要叙事，穿插的次要叙事要与主要叙事高度关联，起到烘托的作用。折腾叙述就是为了收到叙述中有叙述，故事中有故事的艺术效果。说得再形象一点，如同苏州园林中的花墙和廊子，隔出层次，界出深浅，以求收到隔而未隔、界而未界的艺术效果。如鲁迅的《故乡》中，为了表现“我”和闰土的友谊，为了突出中年闰土发生的巨大变化，为了反映辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实，鲁迅插叙了儿时与少年闰土的一些片段：少年闰土看瓜刺猹、两人相见叙谈、闰土讲故事等情节。又如史铁生《秋天的怀念》中，为了说明母亲是一个非常热爱生活的人，为了儿子而放弃生活享受，文章插入了“母亲喜欢花……那些花都死了”一段文字。为说明母亲的病已经十分严重，为说明母亲为了不让儿子伤心强忍疼痛，插入了“可我却一直……翻来覆去地睡不着觉”一段。
穿插故事主要两种：一种是“一人多事”，即叙述一件事情中穿插与主人公相关联、相补充的事情，来补充情节、丰富内容，衬托人物形象；另一种是“一事多人”，即叙述过程中穿插另一人与之相近的事情，是为了陪衬烘托所写之人与所写之事。
〖作文讲练〗
1．作文。
来时的路，有阳光也有风雨；来时的路，有芳草也有荆棘；来时的路，快乐与忧伤交织，幸福与痛苦携手。怀着梦想，我们一路走来。
请以“回望来时的路”为题写一篇文章。
要求：(1)内容具体，感情健康真实； (2)文体自选，诗歌除外； (3)标点正确，书写规范，不少于600字；(4)不出现真实的校名、地名、人名；
参考例文
回望来时的路
总有一个微笑，拨弄心弦；总有一句话，温暖心田；总有一个人，一生永记。
——题记
“为什么所有的老师都看重分数？它真的那么重要吗？”我独自坐在教室的角落，暗暗想到。阳光透过纱窗照进来，灼痛了我的眼睛。
直到初二。
那天是新老师来教课的第一天。老师面带微笑走进教室说：“同学们，我叫秦**，以后我来担任你们的语文老师，多多指教！”老师那柔和的声音不断撞击着我的心腔，如一根无形的棍棒，搅拨着我的思绪。
我抬起头望向讲台。呀！老师的笑好亲切，就像三月和煦的阳光，像微风轻轻拂过脸颊那样温暖。“难道你忘了吗？老师都是看重分数的。”心底里传来一个声音。我的神情顿时暗淡下来，呢喃道：“对啊，老师都是那么的看重分数。”不知不觉，眼泪滑落下来。
“现在，老师想请一位同学自我介绍一下。”老师的声音再次传入我的耳朵。那人一定不会是我。我擦干了泪，暗暗想到。看着课桌上放满的辅导书，心里也在偷偷期待。
“小Q。”我一惊！老师是在叫我？我摇摇头，扬起一个苦闷的笑，自嘲道：“怎么可能呢？老师都是看重分数的！一定是我的幻听。”
“小Q。”老师又叫了一次。我吓住了，慢慢地站起来。无意间抬头，那一刻，老师的笑，狠狠的烙印在心底。老师在对我笑！老师的笑如阳光般包容，如春风般温暖，如溪流般清澈，如月光般柔和，拨动着我的心弦。
我不可置信的望着老师。她依旧微笑着，说“请小Q同学做一下自我介绍。”天呐！我该怎么回答？我着急地想着。一阵风吹拂在我的脸上，我感到脸上火辣辣的，心里有些支持不住。
这时，老师从讲台上走到我的身边，俯下身子，在我耳边轻轻地说：“加油！老师相信你可以的！”我呆呆地望着她，我的心狠狠地震撼了一下。随即，一股暖流涌上心田，暖暖的。
……
回望来时的路，总有一个微笑，拨弄心弦；总有一句话，温暖心田；总有一个人，一生永记。
我的世界，那片十四岁的绚丽的天空，因为有你——我的老师，才如此美丽！
【解析】“回望来时的路”是一篇命题作文。学生写作时，不仅要写出自己的路是什么或是怎样的，更重要的是要写出自己成长路上的所作所为，所感所悟，并能用富有哲理的语言写出独特的体会，应该说这就是一种创新，是很能启发和感染人的。
2．作文
“不忘初心，方得始终。”在前进的路上，不要因为走得太远而忘记为什么出发。“初心”在《现代汉语词典》中的意思是最初的心愿、信念。初心既是原点，又是目标，回望的是过去，指向的是未来。
每个人都有自己的初心，关于初心，你也一定有很多事，很多看法要说。
请以“初心”为话题写一篇文章。
要求：（1）有真情实感，不得套写、抄袭；（2）不少于600字；（3）除诗歌外文体不限；（4）文中不得出现真实的校名、人名。
范文：
初心
这一路走来跌跌撞撞，曾被雾霭迷了眼眶，曾泥足深陷无法自拔，也曾被狐狸眼中的星辰大海惑了心神。但只要初心不忘，逆风驰行，沙漠也能开出花。
我心里一直有个梦，我把它悄悄埋在心底，等待它发芽，开花。可我忘了，现实就像贫瘠的沙漠。而我，只有我，守着安静的沙漠，等待着花开。
文章第七次被寄出去，仍旧是石沉大海，杳无音信。窗前的那株花，叶尖已经微微泛黄。吐一口浊气，趴在书桌上，去与周公相会。
似真似幻中，我看到自己面前摆着一本书，名字叫《初心之沙漠里开出的花》，而作者竟是我的名字，略微翻看，发现文中出现次数最多的一句话便是“初心不忘，逆风驰行，沙漠也能开出花。”我搜寻记忆的每个角落，也并未发现这句话的来历。忽然脑袋一痛，摆在我面前的仍是那张因为空白而显得略微宽大的稿纸，心情不觉有些烦躁，便甩了门出去散步。
树荫路上风吹着树叶哗哗作响，我踩着斑驳的树影慢悠悠地晃着。倏忽之间，沉寂中一道很清灵的声音荡响我的耳鼓，抬起头便看到前方长椅上有一个十六七岁的女孩，戴着一副银白耳机，红唇张张合合。我微微有些好奇。大中午的，一个小姑娘怎么在这唱歌，于是便走到她身旁坐下。她似乎并没有注意到我的到来，清甜的声音仍在不断传来，我索性闭上眼睛，靠在长椅上听了起来，她唱的是《烟火里的尘埃》，她的声音不仅清脆，而且空灵。她唱到“只有我，守着安静的沙漠，等待着花开。”突然停了，然后她摘下耳机问道：“你说沙漠会开出花吗？”还没等我回答，她兀自笑了笑。
我看她眼里闪出一丝黯淡。苦笑道：“也许会……你喜欢唱歌？”
她点点头。笑着说：“对啊！很喜欢很喜欢。我以后想成为一个音乐人，唱自己写的歌。可是……”她的笑凝固在脸上，无奈摊摊手，“我妈不让！”
“所以，你就躲着她出来唱。”
“对啊！”她脸上又恢复了刚才的笑容，“不管她支不支持，我还是会坚持的。”
我望着她眼里的点点的光芒，羡慕地说：“真好，加油！我支持你哦！”
她手机突然响了，她看了一眼手机，然后冲我甜甜地笑了笑，说“我先走了。”我望着她被风拂起的长发，想起她谈及梦想时眸中的光亮，似乎从她的坚定中看到了希望，不禁挥了一下拳头：“真好！”
我重新坐在书桌前，笔尖倾斜，墨色点染着空白的纸张，让初心伴我度过所有的时光，与我生死与共。我坚信：逆风驰行，沙漠定能开出花！我要守着安静的沙漠，静等花开！
【详解】
这是一道话题作文。
一、审题指导：
作文中要点出你的“初心”是什么：纯洁的、美好的、热烈的，是人生起点的希冀与梦想，是事业开端的承诺与信念，是铅华尽染时的恪守与坚持。初心应该是做人最初的理想、信念，做事的最初的出发点、动机。
叙事中要体现你寻回或坚守“初心”的过程：外界条件变化、遇到困难、感到迷茫但不改变自己前行的方向、不遗忘出发的动机，不放弃来时的梦想。
二、选材立意：
学习的初心不是优秀的成绩，而是为了完善自我，探寻未知的世界，具备寻梦的能力。
运动的初心不是赛场的竞技，而是为了锻炼身体，学习一门本领，享受运动的快乐。
写作、画画的初心不是别人的赞许，而是抒发自己内心的感受，记录自己所思所想。
学习乐器的目的不是为了考级拿奖，而是出于对音乐的喜爱，获得精神的愉悦。
竞选班干部的初心不是谋取私利，而是为集体做贡献。
做饭给家人吃的初心不是为了得到肯定，而是想孝顺长辈。
……
三、素材举例：
叙述写作过程中的思考，忆起写作的初心，摒弃热门词汇“传统文化”“工匠精神”，决定“记录真实，表达自己”。
讲述找老人磨刀前后对老人态度的转变，表达对老人“一如既往”“从不应付顾客”初心的敬佩之情。
叙述弹琴中遇到“瓶颈”回想起学习弹琴的初心：分享快乐。
讲述参观烧瓷窑洞的过程，被老人“坚守发扬传统文化，让小镇发光”的初心打动。
3．作文
时光是支精湛的笔，横竖撇捺写满了光阴的故事。行走在时光深处，时不时的驻足回望，那些难忘的、快乐的、幸福的、美好的……时光总会留在记忆深处。
请以“最______________的时光”为题；写一篇文章。
要求:①题目补充完整，内容健康，积极向上；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③书写工整，不少于600字，文中不得出现真实的人名、地名、校名等。
例文
最温暖的时光
最温暖时光被淡淡花香剪作一段又一段，吹散在风中。陌上相逢，花香淡淡，不禁让我回忆。记忆中与姥姥在一起的时光，温暖了我的心灵，令我淡淡地勾起了嘴角。
聆听阳光的声音，风中云，雨中景，千年期盼有谁懂？一颗颗粽子，飘满艾香；一缕缕阳光，氤氲唯美。终于又盼到了一年一度的端午节。每当这时，您便早早为我系上五色丝线，为我挂上您亲手做的香包，里面飘满淡淡的蒲公英的香味。随后，您又为我做了甜甜的粽子，里面仍旧飘满淡淡的蒲公英的香气，淡淡的若有若无，沁人心脾。温暖的阳光透过明亮的玻璃折射在您的脸上，汗珠从您的脸上滑落而下。您身袭一抹蓝，在断断续续的阳光的衬托下，宛若从仙境中走出来的一般。我抬头望向您的双眸，眸中有的都是对我的宠爱。
您曾为我花开满树，静静守候。记忆中，看着您充满慈爱的目光，连记忆也变得温暖。
摇曳笔尖的舞姿，月朦胧，夜清冷，竟夜孤灯剪影萧。快期末了，我坐在桌前奋斗着，一丝一缕在数学题上缝补，一笔一划在作文纸上镌刻。本以为您早已经睡了，但您却推开门，给我递上一杯咖啡。轻声说道：“早点休息，别累着!”说罢，便轻轻出去了。品一口浓浓的咖啡，香气沁人心脾，回味浓浓。我目不转睛地盯着桌上高高摞起的练习册，心中燃起战意，努力奋斗。
您曾为我花开满树，静静守候。记忆中，看着您那关切的眼神，连记忆也变得温暖。
抚出青春的旋律，琴弦动，心弦动，一阙清歌谁与共？又是一年春暖花开，又是一年一度的演讲比赛。就快要轮到我了，我的怀里就像揣了只兔子一样，砰砰直跳。轮到我上场了，我走上台，望着观众席一下便看到了您，望着您的眼眸，我从中看到的是对我的鼓励以及对我的坚信。我望着您轻轻地点了点头，随即开始了演讲。当演讲结束时，台下的掌声如潮水般涌来，浸润了我的心浸湿了您的眼眶。
您曾为我花开满树，静静守候。记忆中，看着您对我的鼓励与坚信，连记忆也变得温暖。
找寻自己的记忆，守候自己的温暖，念一缕风声，吟一片丹心。长堤上的一盏盏灯宛若一颗颗金黄的星星，沉着地闪烁在深不见底的天幕上，仿佛一遍又一遍讲着一个古老的神秘故事……在这向前的道路上，您便是我的引路人，温暖着我。
寂静的沙滩残留着一个个脚印，灰暗的天空散漫着一缕缕余辉，枯老的古树铭刻着一道道年轮，记忆中与姥姥在一起的时光，眷恋地被挽留了……
【详解】
本题考查半命题作文。
这是一则半命题作文。以“最___的时光”为题，写一篇文章。审题可知，我们可以补充题目为“最温暖的时光”“最美好的时光”“最快乐的时光”“最难忘的时光”……我们以“最温暖的时光”为例进行写作，题目包含三个要素：最、温暖、时光。“最”代表独一无二。“温暖”，首先指向的是我们心灵的一种感觉，一种让我们心里春日艳阳般暖洋洋的感觉印象深刻。“时光”，表明这应该是一段过去的经历，是留存在记忆中的深刻的往事。因此，这段时光中的经历应该是正向的，能够温暖人心的；这种感到“温暖”的时光，是与父母在一起的一个片断，是与老师在一起的一段经历，还是与同学在一起的温馨场面？这种温暖是你自己感受到的爱的温暖，还是你看到别人的幸福与温暖？这两种都是可以选的。时光中的温暖，它可能是冬日里父母为你端上的热牛奶，也可能是考试失利时老师向你投来的那一束鼓励的目光；它可能是你获得帮助后的那份感动，也可能是你得到表扬时的那份惊喜。这类情感极为丰富的作文首先要摆脱那种“爸爸关心”“妈妈呵护”的平常题材，学会从“遭遇挫折后同学的关心”“生活贫困时陌生人的照顾”等方面取材。继而要学会挖掘新颖角度：如用设置悬念的方法写自己生日那天不同寻常的经历表现自己感受到的温暖；用引出误会的方法，描写师生之间曲折的经历；用日记的形式，逐一展开自己与父母沟通的故事等。总之，这些时光应该留在记忆深处，写作时，要写出真情实感。
4．作文
一生的时光，该由多少个温馨串织？那些虽然稍纵即逝却湿润眼眸的感念，那些久远亦不能淡忘的故事，都会在心中渐渐沉淀成一份隽永的温馨。温馨是放假时外婆精心准备的一桌佳肴；温馨是困惑时老师情真意切的一次长谈……回望走过的路，总有一些人，一些事，一些温馨的画面温暖了你的人生之路，成为你生命长河中的迷人风景。
请以“流淌在记忆里的温馨”为题，写一篇记叙文。
要求：①描写细腻生动，有真情实感；②书写认真，卷面干净、整洁、美观；③文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分；④不得抄袭；⑤不少于700字。
范文
流淌在记忆里的温馨
漫步桃花林中，闻着花香，吹着笛子，一首优美而悠远的小曲从我的笛子里倾泻而出……童年那一段段温馨的时光渐渐浮现——在我脑中。
摘下一朵桃花，捧在手中。让我想起了“母亲·牛奶·眼神”。
一天晚上，我埋在“作业堆”里，八点，九点，十点……我的作业还没做完，我揉揉我那酸痛的手臂，继续在作业本上写着，划着……
“吱呀——”门被轻轻地打开了，蹑手蹑脚地母亲，她端着一杯热腾腾的牛奶，轻轻地，走到我身旁，弯下腰，把一杯冒着热气、令人垂涎三尺的牛奶，小心翼翼地放在我桌上。我惊诧地望着她，她给了我一个眼神，这个眼神是坚定的，是温暖的，是令人奋发向上的，更是充满力量的！母亲又蹑手蹑脚地走了出去，这时，我才知道，原来母亲的背有点驼了，而作为女儿的我，竟不知情……我望了望牛奶，它在月光的折射下，发出耀眼的光芒，使我的书桌增添了不少色彩。不知出于什么，我拿起牛奶“咕咚咕咚”地喝完了，我砸吧砸吧嘴，觉得很舒服，很温暖。更为奇怪的是，原先酸痛的手不酸了，不痛了。啊！谢谢您，妈妈！那一杯牛奶让我感受到了温暖！
拾起地上的一朵桃花，思绪万千，让我想起了“考试·老师·鼓励”。
一天，成绩发下来了，一向成绩较好的我这次只考了83.5分，想到要被老师批评，想到要家长签字，想到要吃“竹笋炒肉丝”，我哭了。就在这时，老师来了，她仔细地帮我分析试卷上的错误，还鼓励我：“没事的，一次考试并不能说明什么，下次考好了照样也是好的。”下次考试我考了90.5分。啊！谢谢您，老师，是您用这温馨的话语在告诉我“失败之后不气馁”“失败乃成功之母”。
风儿一吹，桃花涨红了脸，飘飘悠悠地落下来，接一朵桃花，又回想起“摔倒·关心·同学”。
一次比赛中，我因跑得太快而导致摔倒，我咬咬牙，坚持跑到终点。同学们都围上来检查我伤势如何。我很感动，也很幸福……啊！谢谢你们，同学们！你们那种热情的心感动啊我！
“呼——呼——”猛烈的风又刮起来，吹走了桃花，吹断了我的回想。
掉落在地上的桃花，分明在告诉我，值得时时刻刻想起的温馨很多很多……
我蹲下来，对着桃花吹了一首首温馨的小曲……
【详解】
题目是命题作文。
1.审题立意。这一题目中的关键字词是“记忆里的温馨”，如何从生活中提炼出富有“值得记忆”的瞬间，是本作文的关键。“记忆”就是要回忆过往的岁月，意味着所叙之事是一段往事，并不是现在发生的事，至少是在写这篇文章之前所发生的。“温馨”表明应该写充满正能量的事件，而且要怀着感动之心写。
2.思路点拨。作文可写的内容很广泛，或回忆亲情，或回忆友情、或回忆乡情，或写社会中人与人相处中的温馨美好情感等。
3.表达方式。本文必须写成记叙文。在记叙事件时，运用肖像、神态、动作、语言、心理的描写方法，再加上适当的修辞，通过鲜活的文字，再现事件发生时的场景，给读者身临其境的感觉。在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨。让平凡的事件具有更为深刻的意义。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记，也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰。
5.阅读下面材料，按要求作文。
电影《夺冠》上映后，网络上有这样一段影评：何为女排精神——那是一种永不言败、永不放弃的闯劲。一分一分“死磕”，一场一场“硬拼”，拖不垮、打不倒。永不言败、永不放弃、永远拼搏，是女排精神的真实写照。
“死磕”一词本是北京话，就是“没完，和某人或某事作对到底”的意思。最具代表性的一句就是“跟你丫死磕”，用于表现不达目的誓不罢休，跟你耗上了的态度。由于网络文化的发展，这个词不仅在北京地区使用，全国的网友，特别是青少年网友都开始使用这个词语，也使得它成为这个时代的“新鲜词语”，2019年被收入《中华词库》。
现实生活中，你可能也有“死磕”的经历，你对“死磕”又有怎样的思考和认识呢？请以“回望来时路”为题目，写一篇记叙文，讲讲你“死磕”的经历及结果。
要求：①按文体写作，600字左右；
②不要套作，不要抄袭；
③文中请回避与你相关的人名、校名、地名；
例文：
回望来时路
回望来时路，注定不会一帆风顺，多多少少总要经历些困难和挫折。但我们要勇往直前，敢于与困难死磕。否则，你会功亏一篑，你会离成功的目标越来越远。
记得有次学校举行书画比赛，我跃跃欲试，十分激动。我去找郭老师让她教我写作字，一开始，我极其认真，不厌其烦地写了一遍又一遍，可还是有的字大有的字小，还歪歪扭扭，特别难看，咋看咋不舒服。我越练越没劲，最后索性不干了。
妈妈知道了，过来鼓励我：“孩子，做什么事情都有一个过程，你不练习，成功就能自己跑来吗？俗话说种瓜得瓜，种豆得豆，你记住，只要付出了就一定有收获！”
同学们也鼓励我说：“宋子卿你字写的那么好看，怎能放弃呢？你要加油啊，我们大家都看好你！”同学们用鼓励的目光看着我，让我感到了羞愧，心想：“我怎么这么没信心呢？”
周末，我去书法班上课时，郭老师也鼓励我：“字写得不好看，是你没有掌握字形结构，再练习时要观察仔细，把每个笔画都写到位，字就好看了。”
看着老师殷切的目光，再想想妈妈和同学们的鼓励，我走上了与书法的死磕之路。从那天起，我每天写完作业就认真观察，用心练字。我伤心过，失望过，悔恨过，这些情感交织在一起，组成了我辛苦写成的书法作品。功夫不负有心人，我的作品获得了二等奖。那一刻，我非常开心，这也验证了妈妈说的有付出才有收获。
每一次死磕都是成熟，每一次成功都是跨越。确实，你没有经历过失败与挫折，哪里来的成功呢？俗话说的好“一分耕耘，一份收获”，只有付出了汗水才有收获，成功不是你说有就有，轻轻松松得到的，所以，我们一定要努力，奔向不远的成功。
【详解】
本题考查全命题作文。采用了“引导语＋全命题”的形式。
分析引导语：引导语诠释了“死磕”的内涵。根据引导语中的“那是一种永不言败、永不放弃的闯劲”“拖不垮、打不倒。永不言败、永不放弃、永远拼搏”“用于表现不达目的誓不罢休，跟你耗上了的态度”可知，所谓“死磕”，就是在困难和对手面前，永不放弃，不到最后一刻绝不言败，永远以拼搏的姿态面对未知的人生。引导语意在创设情境，激发学生的写作思路。
分析全命题：“回望”是回首望去的意思。“来时路”是来时的道路。这里说的“路”指的不是某一条具体的道路，而是自己曾经走过的人生之路。再联系写作要求“现实生活中，你可能也有‘死磕’的经历，你对‘死磕’又有怎样的思考和认识呢？”可知，这一命题实际是要求学生回忆自己的过去，从中寻找那些自己“死磕”的经历，表达自己对于“死磕”的认识和看法。选择事件宜小不宜大。如，自己在学习书法的过程中遇到了很多的困难，但自己没有放弃，而是选择与这些困难死磕，最终写出了一手漂亮的毛笔字。再如，自己一直缺乏自我控制力，导致原本很多能做好的事做不好，为了改掉这个毛病，选择与自己死磕，最终改掉毛病。还有一点需要注意，死磕的结果不一定是获得胜利，即使失败了，自己也在这个“死磕”的过程得到了意志的锻炼，这也是一种胜利。写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情表达自己对于“死磕”的认识与感悟。文体有明确的要求，应选择记叙文。
