◇单元目标◇
1.从古人歌咏山水的优美篇章中获得美的享受,净化心灵,陶冶情操,激发对祖国山川的热爱,培养高尚的审美情趣。
2.在反复诵读、整体感知的基础上,借助联想和想象,仔细品味诗文,体会作者的情怀。
3.提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力,积累常见文言实词和虚词。
◇教学策略◇
1.注意充分发挥朗读的教学功能。本单元所选文章有三篇(《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》)属于骈文,特别适合朗读。
2.引导学生调动联想和想象,体会景物之美,学习写景的方法。
3.注意感受作者在山水中寄托的情感。本单元的诗文具有情景交融的特点,情是景的灵魂,景是情的载体。了解作者的情感是领悟景物意蕴的一把钥匙。
4.引导学生关注文章不同的表达方式和相对完整的结构。
5.教给学生一些方法,引导学生主动积累文言字词。如前后勾连,积累常用实词和虚词;注意古今汉语的贯通性,如借助现代汉语合成词或成语积累文言文的词语义项;关注古今汉语的差异性。
◇教材分析◇
《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释,同时也是一篇绝妙的写景散文。作者通过描写三峡的山水以及一年四季的景色变化,全景式地展现了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然风光。本文虽属节选,但全文结构严谨,布局巧妙,浑然一体,尤其作者在描山摹水上更见功力。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.了解三峡的相关知识。理解文章内容,把握三峡的景物特征。
2.体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。
3.学习掌握文中的多义词语、特殊句式和修辞手法。
【过程与方法】
1.节奏分明地朗读课文,运用自主、合作、探究的方式疏通文章大意,力争当堂背诵。
2.针对课文内容涉及一系列启发性的问题,引导学生深入思考,探究问题,体会作者的情感。
3.借助录像、录音、幻灯片等多媒体教学设备,创设情境,引导学生想象课文描绘的情境。
【情感态度与价值观】
体会作者对三峡独特美的欣赏之情,培养学生热爱祖国大好河山的感情。
◇学情分析◇
1.重点:(1)朗读课文,体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。(2)借助联想和想象,进入课文情境,感受长江三峡的形势和奇丽的景色。
2.难点:(1)领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。(2)养成积累常用文言实词、虚词的习惯。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨,中国最值得去的一个地方在哪里,他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢?今天就让我们带着愉快的心情,跟着我们的导游——北魏著名地理学家、散文家郦道元,一起来领略三峡美丽的风光吧!
二、预习成果展示
1.了解作者及作品
郦道元(约470—527),字善长,北魏范阳涿县(今河北涿州)人。他生性好学,历览群书,撰《水经注》40卷,是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所做的注释。《水经》是一部记载全国水道的地理书,记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释,对《水经》中的记载加以详细阐明和补充,引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯,对各地秀丽的山川作了生动的描绘,大大丰富了原著内容,具有很高的科学价值和文学价值。
课文选自郦道元的《水经注·江水》,是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁,意境优美,是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
2.背景知识
长江,是我国第一大河,全长6300多千米,它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭,形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡,三峡全长192千米,指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡,它奇景变幻的四季,涌动的江河,给了古今诗人无限的笔意和灵感,诗仙李白诗云:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”
三、学习新课
步骤一:朗读课文,读出韵味
1.指一名学生朗读课文。
要求:请同学们在听读的时候注意字音和句子的节奏。
(读完后请其他同学就这几个同学的朗读进行点评,主要从字音和节奏方面)
2.教师范读课文。(配乐)
教师强调:注意学习处理语速、语调、重音的方法,达到读准字音,读顺节奏,读出感情的要求。如第一节稍高昂,语速适中;第二节语速加快,读出气势;第三节语气舒缓,语速略慢,读出清幽之气;第四节语气低沉,语速稍慢,读出凄美之气。
3.检测字音和朗读节奏。
(1)读准字音。
阙处(quē) 曦月(xī) 襄陵(xiāng)
沿溯(sù)素湍(tuān)绝
(yǎn)
飞漱(shù)属引(zhǔ)
(2)读清句读。
①自非/亭午夜分,不见/曦月。
②至于/夏水襄陵,沿/溯/阻绝。
③或/王命急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵。
④其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
⑤清/荣/峻/茂,良多/趣味。
步骤二:疏通文意,理解内容
1.文章不厌千回读,但为什么三味书屋里的孩子,读得人声鼎沸,还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢?因为他们不理解其中的意思,看来学习文言文的时候除了读,还要理解其中的意思。请同学们参照注释细读课文,以小组讨论的方式疏通文义。
2.提出合作学习中的疑难问题,师生共同解决。
3.教师重点强调下列句子的翻译。
(1)重岩叠嶂,隐天蔽日。
明确:层层叠叠的山峰像屏障一样,把天空和太阳都遮蔽了。
(2)自非亭午夜分,不见曦月。
明确:如果不是正午就看不到太阳,如果不是半夜,就看不到月亮。
(3)素湍绿潭,回清倒影。
明确:雪白的急流,碧绿的深潭,回旋着清波,映出了(山石林木)的倒影。
(4)清荣峻茂,良多趣味。
明确:水清树荣,山高草盛,实在是有很多趣味。
(5)空谷传响,哀转久绝。
明确:空荡的山谷里传来了回声,悲凉婉转,很长时间才消失。
4.指导积累重要文言词语。
(1)一词多义
①自
②绝
(2)通假字
略无阙处(同“缺”,空隙、缺口)
(3)词类活用
①虽乘奔御风(动词作名词,飞奔的马)
②空谷传响(动词作名词,回声)
(4)古今异义
①至于夏水襄陵(古义:一个动词“至”和一个介词“于”;今义:常连在一起,表示另提一事)
②或王命急宣(古义:有时;今义:或者)
③虽乘奔御风(古义:即使;今义:虽然)
④良多趣味(古义:甚,很;今义:良好)
四、课堂小结
这节课,我们疏通了文意,积累了重要的文言字词,并在此基础上熟读了课文,初步领略了三峡之美,为下一节课的赏读奠定了基础。
五、布置作业
1.背诵、默写课文。
2.完成《课时A计划》相关题目。
第二课时
一、巩固检测
1.字词释义10个。
2.背诵检测,组长抽背或统一默写一段。
二、学习新课
步骤一:精读课文,领略美景
1.文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的?
明确:山和水。
2.找出具体描写三峡的山的语句,朗读品味,说说三峡的山有什么特点,句中哪些词语体现了这一特点。
明确:三峡的山有连绵高峻的特点;“连、无阙处、重、叠、隐、蔽”等词体现了这一特点。
3.找出具体描写三峡的水的语句,朗读品味,说说文章是按照什么顺序来描写三峡四季的水的。
明确:先写夏季,再写春冬季节,最后写秋季。也是按照水由旺到枯的变化过程写的。
4.每个季节的水有什么特征?从哪些词语可以看出这些特征?
明确:(1)夏季,水势浩大、流速迅猛,突出了一个“险”;从“襄”“阻绝”“朝发”“暮到”“乘奔御风”等词语可以看出。(2)春冬季节,水退潭清、风景秀丽,突出了一个“趣”;从“素”“绿”“清”“影”“清荣峻茂”等词语可以看出。(3)秋季,水枯气寒、猿鸣凄凉,突出了一个“悲”;从“寒”“肃”“凄”“哀”等词语可以看出。
5.全文表现了作者怎样的思想感情?
明确:文章通过对三峡雄奇险拔、清幽秀丽的山水景物的描写,抒发了作者对大自然的无比热爱之情。
步骤二:品味语言,探究写法
1.品析下面的句子。
(1)两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。
明确:正面写山“连”的特点,粗笔勾勒,轮廓分明。“隐天蔽日”,山隐于天空,遮住太阳,侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合,写出了山高岭连的特点。
(2)则素湍绿潭,回清倒影,绝
多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
明确:既有俯察近物,又有仰观远景。“素湍绿潭,回清倒影”属俯视江中所见,动静相杂,色彩各异,相映成趣。“绝
多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”属仰观远景,以“绝”状山,以“怪”写柏,绘形写貌,形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志,给山水之间注入一股生命的活力,使人顿觉生意盎然。
(3)林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
明确:以“空谷传响,哀转久绝”渲染猿鸣幽凄,山谷空旷,既从正面摹声,又从侧面引用,以渔歌的凄凉来写猿鸣,手法多变,摇曳多姿。
2.山,雄浑苍凉,充满阳刚之气;水,浩荡奔涌,蕴含阴柔之美。我们面对平面的文字,眼前却涌现出生动的画面,这与作者写景手法的高妙分不开。让我们一同来探讨课文写景的方法,从中获得有益的经验。
(1)作者描写景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表现形、色、声、情的关键词语,并认真体味。
明确:文中描写春冬二季的景象,以“素”“绿”绘色,以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景,则重在绘声,“长啸”“凄异”“哀转”,渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变,因景而异,显得变化多端,摇曳生姿。一个“趣”字,确切地表达了作者的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描述,也是对秋景所触发的情感。
(2)课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写?
明确:因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从山写起。夏水暴涨承山高江窄而来,最富三峡特色。下面先春冬合写,后独记秋天,也是顺水势的涨落而安排。夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷空,顺势而下,入情入理。
步骤四:拓展延伸,积累思考
1.多媒体展示现今三峡开发建设后的一些图片,感受三峡的巨大变化,促使学生树立为国家建设做贡献的理想。
2.昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
明确:各位旅客:欢迎你们来三峡参观。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡,品尝金黄的蜜橘,登上三峡大坝,感受磅礴气势,多情的三峡风光,热情的三峡人民欢迎各位常游此地。
四、课堂小结
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆,今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉,宏伟的葛洲坝工程,红火的三峡工地,正在成就着一个又一个世界奇观。我相信,不管这块神奇的土地怎么变,三峡在我们心中的位置永远不会变,三峡是我们心中永远的三峡!三峡承载着我们永远的爱!
四、布置作业
1.你已学过不少描写景物的古代诗文,试着把其中描写山水的名句摘录下来,并选择一两则加以赏析。
2.把《三峡》改写成一篇写景散文。
3.完成《课时A计划》相关题目。
附:【板书设计】
三峡
高峻美
奔放美
清幽美
凄婉美
◇课后反思◇
可取之处:紧扣文本特点,抓住重点词语进行梳理。通过多种形式的朗读,为学生在朗读中理解字词、内容、情感打下了基础。
不足之处:因花了不少时间在整理字词上,导致课堂的教学任务过重,后面处理得较为仓促。
