课程题目：日月潭#教师资格证#
教学目标：
学会“名、胜、迹、央、丽、华、展、现、披”9个字，读准音，认清形。
通过反复朗读和小组讨论，体会日月潭的美。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：
学习生字，培养学生对祖国大好河山的热爱。
教学方法：
游戏法，朗读法
教学过程：
一、提问导入
二、初读课文，学习生字
- 教师范读课文，引导找出生字
- 逐个讲解生字
- 通过游戏巩固生字
三、品读课文，理解意思
- 齐读课文，概括大意
- 找出日月潭美的句子
- 教师总结
四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
【逐字稿】
同学们好！现在开始上课！在上课之前，老师问大家一个问题，大家假期的时候都去过哪玩呢？哦，北京，哦，西安，崂山，还有吗？泰山，好看来同学们的假期都丰富多彩！那有同学去过日月潭吗？哦，大多数同学们都没有去过，，没关系，今天老师就要和大家一起去看看日月潭的美好风光，让我们一起学习《日月潭》！
老师先给大家范读一遍课文，大家一边听，一边勾画出自己不认识的生字，一会大家共同学习。（日月潭……）老师读完了，给老师看看大家勾画出的生字词！哦，老师看到有这么几个字，来我们一起看PPT。
跟老师一起读：名、名、胜、胜，名胜，谁给大家用生字分别组个词呀？张三同学，哦，姓名、胜利、古迹嗯，看来张三同学预习的非常用功，非常棒！来，再跟老师一起读：名，姓名，胜，胜利，迹，古迹。好，同学们，你们都会读了吗？
那老师要考考大家了，老师现在去掉生字宝宝的拼音，看看大家还会不会读，我们开两组小火车，看那一组的小火车最先到达终点！从这边开始！嗯，小火车都已经顺利到达终点了。
咱们已经学会了他们的读音，那怎么记住它们的字形呢？哪位同学给大家分享一下自己的小窍门？好，王五同学第一个举手，王五同学你来！王五同学说胜利的胜，左边一个月亮的月，右边一个学生的生，所以可以这么记忆：一个学生坐在月亮旁边，摆了一个胜利的手势，耶！嗯，非常生动形象，老师仿佛都看见了这个调皮的学生了呢！王五同学真是个爱动脑筋的同学呀！我们一下子就记住了这个字怎么写，我们给王五同学鼓鼓掌！
好，我们现在认识了生字宝宝的音，也记住了它们的形，下面生字宝宝们躲进课文里看看大家还认不认识它们呀！大家齐读课文，注意字音！开始！
同学们读完了，那老师问问大家，日月潭在哪呀？哦，在台湾，从哪知道的呢？哦，第一自然段，请大家再次大声朗读第一自然段想一想日月潭周围是什么样的，小红同学你说说，哦，你觉得日月潭在一个山上，周围都是树，而且都是名胜古迹一定很漂亮。来，请看大屏幕，老师给大家带来了一个视频，是日月潭周围的景色，是不是和小红同学说的一样呀？
那日月潭是什么样的呢？请男生给大家读一下第二自然段，然后派个代表说说日月潭的潭水的特点。开始，哦，小明同学你来，小明同学说日月潭水很深，碧绿碧绿的。大家见过碧绿的湖水吗？哦，好多同学都举手了，老师给大家看一张图片，看看碧绿的潭水，同学们，开动脑筋想想为什么潭水是碧绿的呢？小黑同学，哦，是因为水里长了很多水草，还有吗？哦，还有刚刚课文里说，日月潭周围树木茂盛，绿色的树木倒影在潭水里就是绿色的，大家说得都很棒！老师给大家点个赞！
那日月潭，为什么叫日月潭呢？张三同学，哦是因为有个小岛把日月潭分隔成日潭和月潭了。哦，是因为他的形状像太阳和月亮啊，来我们看这张照片，这就是日月潭，是不是真的像一个太阳，一个月亮呀！
那同学们还从哪段体会到了日月潭的风光秀丽？哦第三自然段和第四自然段，那请女生读读早上的日月潭，男生读晚上的日月潭！
女生代表来说说早上日月潭是什么样的。哦是有薄薄的雾，还有点点灯光倒影在水中，请同学们仔细地体会一下“薄薄的雾，隐隐约约，点点灯光”这几个词大家有什么样的感受呢？对，很安静，朦朦胧胧的！
那中午日月潭又是什么样的呢？男生代表李四说说，哦是清晰的了，周围的景色和建筑看得清清楚楚，下了雨就像个童话世界。哦，老师再问问大家是从哪些词语感受到了童话中的仙境呢？童话中的仙境有什么特点？我们一边看图一边思考这个问题。小黑同学举手了，小黑同学说童话中的仙境一般都是朦朦胧胧的，日月潭下了雨也是朦胧的所以像仙境。还有吗？小美同学，哦小美同学说童话里的仙境很美，日月潭周围有绿树，有建筑，有灯光也很美，所以像仙境。嗯，大家都理解了。
老师问问大家，我们后头看看课文，课文的这两段是按照什么顺序描写的呢？哦，时间顺序。所以我们按照时间顺序说说日月潭的景色，清晨是什么样呀？嗯，清晨薄雾笼罩，灯光星星点点一片宁静，中午呢？对中午艳阳高照，能清晰的看见周围的景色，要是下起了雨呢？对下起了雨就朦朦胧胧像童话里的仙境！看来同学们都学会这种按时间的写作方法，也希望 同学们在以后的写话中经常运用。
同学们，我们今天学习了日月潭，看到了日月潭的美丽风光也学习了按照时间顺序写作的手法，那接下来就请同学学习文章的写作方法写一写自己去过的地方，字数200字，下节课我们一起交流！
下课！
