1.什么是课后反思

老师在课堂教学后，写教学反思，已经成为教案的一个必不可少的组成部分。

课后反思，是老师在课堂教学后，对那一节课进行的回忆、反思。

在这节课堂上哪些方面做得好，哪些地方做得不到位，以后需要怎样进行改进。学生方面，学生课堂学习的效果如何，是否达到课前预设的目标？真实的学习结果是什么样的？学生在学习中存在什么样的问题，这都可以在课后反思中记下来，寻求进一步解决的办法。

对教学内容的处理上，有没有需要注意的地方。如果重新进行教学，会留下哪些教学内容，放弃哪些教学内容，理据是什么。

对自身的教学设计、自己在这节课上的言行，有没有可以改进的地方，自己在教学上还需要在什么方面进行提高等。课后反思，只要坚持下去，就必定会有所收获。

2.课后反思不是负担

一般来说，在实际的教学中，老师的教学活动都是依照常规进行的，教学的程序固化了。对教学中的有些问题已经习以为常，难以引起老师的注意。

再加上，计算机技术的快速进步，教学多媒体的智能化越来越高，纸质教案在现实教学中的作用，可以说，已经失去实际应用的价值，留下的只是为了应付检查而已。一线绝大多数的老师，都已经使用多媒体智能教学系统了，课件、资料、图片、影视等教学内容可以随时地调用，使用起来快捷高效。纸质教案的作用日益萎缩，详细的教案，除了评职称需要以外，在实际教学中的使用价值也没有什么值得赞美的。当然，一些领导特别喜欢内容详细，书写美观的教案，并且常常以之为楷模，要求其他老师认真学习。这也只不过是个别地方的特例罢了。

因此，老师就应该对教案中的各个组成部分的内容适时进行调整，具体的教学设计内容略一些，教学后的评价，及对达到的教学效果的实证检验等内容应该增加。教学反思的内容可以写得更具体些，没有必要每节课都写，值得写的内容再写。不应该把课后反思当做负担。

3.课后反思，是老师提高自我认识的有效途径

一些老师对自身教学的反思，不愿意多写，觉得没有内容可写，为什么会有这样的现象呢？

因为现在的教学反思，正变得形式化。要求老师每节课必须写，不写则是那一课的教案不完整。

不是每一个老师都能对自身的教学活动能够进行反思的，这不是一般的能力，这需要老师具有极强的自我意识，才能够很好地进行教学反思。而去强迫每一个老师在每节课后都写教学反思，实在是有点强人所难啊。

课后教学反思，实际上也是一个老师对自身的反思，具有非常重要的意义。

老师能够进行反思，是自身超越于自身活动之外，以外在的、旁观者的眼光看待自己进行过的教学活动。

在这种自我反思的过程中，老师的自我意识能力得以不断地发展，不断地提高，可以达到一个令自己都非常吃惊的水平。

可以提高对自身的认知能力，也可以提高他对事物的认知能力。对教学内容、教育体制、学生的认知等各个方面都能得到深入了解。

总起来说，认真进行课后反思，对一个老师的成长具有非常重要的作用。