昨天上《醉翁亭记》，我布置一项作业：写一篇介绍醉翁亭的导游词。
今天我兴致勃勃地打开作文本，结果看了几篇也没看到像样的文章。大部分同学把《醉翁亭记》的翻译摘抄几句就算了，完全没有写出导游词的味道。
怎么办？
自习课时，我把作文本发下去，说：“同学们，今天的作文我没改。不是我偷懒，而是你们写得太差了。我要求大家写导游词，原以为挺容易，没想到只有几个同学写得不错，其他人根本不是导游词。所以，今天要重写！”
“啊？！”学生惊呼起来。
有几个同学说：“老师，你不是说有几个写得很好吗？他们也要重写？”
我说：“写得好的同学不用重写！”
“谁写的好呀？”同学们纷纷问道。
哟，这可难倒了我。我刚才只是匆匆地翻了一下，压根没记住哪些人写得好。怎么办？急中生智。我问：“哪些同学觉得自己写得好，举手！”
好家伙，一下子举了十几只手。
“好，请举手的这些同学来念念自己的文章，教教其他同学。”
这下，举起的手又都放下了。
我环视了大家，说：“既然没有，那就都重写吧。”
立马，有人举了手。
我笑了，说有请。
陆陆续续好几位同学举手站起来念了自己的导游词。每个人我都给了点评。最后，我也即兴讲了导游词的写作要求：“导游词就是导游给游客们说的话。可以讲景点的历史以及与名人有关的故事。比如刚才有同学提到的醉翁亭的修建和命名的故事，就非常好。导游词一定要突出景点的不平凡之处，让游客觉得不虚此行。”
我问大家：“你们有没有听过导游词？就是到景区，那些导游给你们做的介绍？”
所有人都说听过。
“是啊，既然都听过，怎么却写不出来呢？刚才我们听了几位同学的分享，现在知道导游词怎么写了吧？”
所有同学都点头表示会了。
我期待着明天他们给我的新写的导游词。
