5O后心语一一生日致词
弹指一挥间。相南和相北长成了学龄孩童。在小哥俩的生活环境中：
最敏感丶最甜蜜丶最依恋的是妈妈身体的气味；
听故事丶玩成语和词语接力，以及对反义词是父子情并驾齐驱的载体；
他俩早以把亲奶奶装入各自的胃里；
只要有爷爷的陪伴，他俩便可毫无顾忌地施展“呼风唤雨”的本领；
行走在来去幼儿园的路上，他俩养成了边看也说，边玩边乐的习惯。地上的丶天上的丶路边的，还有打招呼的行人，这一幅幅生活中常见而又被视而不见的活的画面，诱发着他俩的好奇心及观察和判断的能力；
3年多的学前教育，有幸在铁建遇到了5位好幼师…。
理性告诉我：儿童从小学开始，其社会属性渐显物化。孩子的智商难分高下。既便“三年级“现象使得学习成绩两极分化，也只是孩子的心理出现了厌学的阴影。而情商会帮助他们在学校体验到更丰富多彩的快乐。我自信而骄傲地说：相南和相北会成为合格的小学生。他俩储备了以下的能为（条件）：
一、性格外向，活泼好方动。哥俩都似小活痨。特别喜欢运动型印游戏，相北还擅长攀爬跳跃；
二、脾气温和，情绪可控。他俩在家常说：XX我和你说件事，XX我可以看电视吗？XX帮我个忙。在园里服从老师不让挑食的要求而克制自己的“小念头”。从不任性地就地打滚哭闹撒泼地发出要挾；
三、善于交际，乐以助人。见了熟悉的长辈能主动发声礼貌用语。遇到了同学喜形于色。能和女孩玩在一起，见了小妹和老奶奶有关心扶助的举动。和生疏的孩童玩耍很快会成为见面熟的朋友>
四、勤于动手，中规中矩。玩七八种积木，既可按图索骥，又可任己发挥。喜好涂鸦还可照猫画虎。穿上衣要系全所有钮扣。愿意干的家务活如扫地、拖地板等；
五、好奇心重，自尊喜胜。问不完的为什么，感兴趣的小物件很多。绝不哭着进幼儿园，也不让爷爷和老师多说话。在室外大小便要避开别人。愿意干的事情不让别人插手；
语言丰富，分清事理。他俩常用形容词丶象声词表情达意。在家玩游戏会找道具定角色，把喜爱的动画片中的情节用来自误自嗨乐不思蜀。相南在应景中能较全面地讲出《夜郎自大》的故事。当提醒或督促他俩纠正坐姿及走姿等不良习性时会有立杆见影的效果。他俩还“举报“说脏话的事；
更值的一提的是油然而生的仪式感在小哥俩的心田里扎下了根。每当早晨妈妈上班走时，他俩会在门厅要求妈妈拉拉手和抱抱。并你言我语地嘱咐妈妈：注意安全，走路别看手机，早点回来…。两年多来偶尔妈妈上班悄悄的早走，他俩也要在视频和电话中补上这一课。
“性相近，习相远也。“以上摡括的所谓的观念是在常年的唠叨声中，催生着小哥俩心中本有的萌芽，并在日常的践行中渐成雏形。这一代孩童面对新的教育改革，将迎战更智能更开放的社会形态。压力丶欲望和诱惑如“火山丶地震”时时考验着人们的承受及应变力。我只盼望小哥俩在独立后，不论从事何种职业只作平常人；在生活中是个有趣的人>按国家要求有一项终身受益的体育技能；持之以恒地温习国学，不断悟出润养心智的真谛，才能德才配位顺势而为地安享人生。
以上只言片语对孙子的习性评估，仅凭记忆的搜索而来。也应了中国百年不变的俗礼：娃娃是自家的好。自己没拥有的人或物是别人的好哟。尤其对隔代亲的老人来讲，说不得也决不许别人说自家孩子的些许不是！就连老师除了学习再不敢对家长评说孩子的不足之处。这是所有教育中可怜且可悲的隐痛。我一直坚信：只有老师对学生的全面评价是客观丶公正和准确的。这玩基于园丁的专业素养，又依据于比较中的鉴别。我真心希望经常听到老师无所顾忌地点拨孩子在德体智美等方面提高的箴言！
我们拥有诗和远方…。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
辑录于庚子年正月初八
望远在武汉的小哥俩的妈妈看到后，能有会心一笑！
