今天作文课的内容是写一个熟悉的人，向别人介绍他。
我又开始和学生聊天了。
我微笑着问大家：“你们身边有哪些印象深刻的人？”
同学们思考着。
“比如：同学、邻居、老师、自家人……”
“就是对他很了解，长相、性格、爱好等等。”
“那个人很善良、聪明、勤劳、能干，刻苦、调皮、搞恶作剧、有爱心、乐于助人、爱吹牛…兴趣爱好有：爱好收藏、爱学习、电视迷、球迷、书迷…”
“你们身边有哪些人有这些特点？”
这时一个女同学站起来说：“我很了解我的同桌刘××。”
“他长什么样？个子是高还是矮？什么发型？是胖还是瘦？先描述一下他的外形。”
“他中等个子，留着短发，不胖不瘦。”
“眼睛呢？是大还是小？鼻子、嘴巴都什么样？”
“眼睛大大的，鼻梁高高的，嘴巴特别会说话。”
“他有什么性格特点？”我继续问道。
“他特别爱搞恶作剧。”
“哦？怎么爱搞恶作剧了？”
“他经常戏弄同学，有时下课时，他坐在同学的后面，故意戳一下前面的同学，当前面的同学往后看时，他又故意把眼睛挪开往别处看，前面的同学往后看时，也不知是谁戳的，旁边的同学都大笑。”
我们大家都笑了，“是够调皮的。”
“还有一次更搞笑呢。”这个女同学接着说道。
“哦？怎么搞笑了？”
“有一天他画了一个太阳的图画，偷偷地把它贴在一个同学的背上，这个同学也不知道，他就在教室里大叫：小日本来了，小日本来了。”
“哈哈哈。”我们大家又一次笑出了声。
“说得非常好，大家给她鼓个掌。”
同学们“啪啪”地鼓起掌来。
“刚才李××同学说得非常好，说得非常详细，好像我们大家都认识了她这个同桌一样，对不对？我们在向别人介绍某个人时，一定要说得具体、形象。先说整体形象，从身高、发型、体型说起，可以加上修饰词。皮肤有什么特点也可以说出来，黑还是白，这都是整体形象。再从局部描述，五官，按照这样的顺序描述。在描述五官时，也可以用上修饰词。如：他的眼睛大大的，像什么什么；嘴巴像什么什么？”
这时这位女同学又站起来说：“我的这位同桌眼睛大大的，像两颗黑葡萄。”
大家又给她鼓起了掌。
“形容得很形象贴切，你是怎么想到这个词的？”我问道。
“我妈妈经常出谜语给我猜：上毛下毛，中间结个黑葡萄。说完她还眨了眨眼，我就知道是眼睛了。”
“太棒了，真聪明，学以致用了。”我给她竖起了大拇指。
接下来我又让一位男生说他熟悉的人。
这个男生站起来说：“我熟悉的人是我爷爷，我爷爷个子高高的，留着小平头，眼睛大大的，像个铜铃，嘴巴…”
“有这么夸张吗？”大家都大笑了起来。
“老师，是真的，我爷爷的眼睛特别大。”
“哈哈哈。”大家再次大笑起来。
“你爷爷还有什么特点？”我问道。
“我爷爷很幽默。”
“哦？怎么幽默的？”
“我写字比较大，有一次我在写生字时，爷爷走过来看，他指着我的生字本说：大孙子，你看你这一个字有二三十斤重，掉在地上，能把地砸一个坑。”
我们又一阵大笑。
我让同学们一个一个说出他们熟悉的人，然后在黑板上板书：
一、整体形象描述。
（身高、发型、体型）+联想
二、局部描写。
（眼睛、鼻子、嘴巴…）+联想
三、人物特点（性格、兴趣爱好）
四、感受（喜爱之情、敬佩之情…）
我接着又说道：“就按照这个格式，把你们刚才说的，写出来就行了。”
同学们兴奋不已，挥笔疾书。
当我把同学们肚子里的话挖出来以后，写作文是顺理成章的事，同学们都下笔如有神。小伙伴们，你们还觉得学作文很枯燥吗？
