人生是一个漫长的过程。
对于我们这一代的人来说，这个漫长的过程就是一个不断的自我学习过程。人类需要通过不断的学习来实现技能的不能增长。
因为这一点，我觉得对于一个人来说，学习能力是最重要的能力。而对于学习能力来说，阅读习惯则是重中之重。
作为一个父亲，我对可乐的阅读习惯很看重。他或许可以其他方面能力可以有所落后，但是阅读习惯一定要有。只要有了阅读习惯和能力，他就具备了自我学习的基础能力。那么其他暂时落后的能力还有机会得以弥补。
所以，我们从1岁半左右就开始坚持对可乐阅读习惯的培养。
可乐现在3岁，可以自己安静地坐在地上看上几本绘本，而且语言能力也时常给我们惊喜，可以自己编一个有时间有人物有地点有情节的小故事。
至于怎么培养，我始终坚持以下这4个方法。
1，从大人做起
要培养孩子的阅读习惯，最重要的就是大人要给孩子树立一个榜样。父母以身作则，在他面前多看书，少刷手机，不看电视。
我们不在可乐面前看电视，也尽量不在他面前玩太多手机。更多的时候选择看书。起初他会对大人的书很好奇。会想试图去看我的书——当然他看不懂。不过这个时候我会给他讲讲书里的内容，让他觉得虽然我看不懂，但是这些大部头好像也很有意思。
有时候，我在可乐面前看的书是有选择的。我会专门挑一些有故事情节、插图多的书，专门用来吸引他的兴趣。我给他讲过《山海经》，也给他讲过《宋宴》，也给他讲过《国家人文历史》，都是挑有故事性有插图的内容。他也听得津津有味，后来有一天我发现这个小孩可以自己翻看《宋宴》（这是一本讲宋朝饮食的书），看不懂字，也能对每一张插图看上一会。
父母是孩子最初和最直接的榜样。如果身为父母的我们，自己都不看书，不阅读，沉溺于短视频所带来的无脑娱乐，又怎么能指望自己的孩子无师自通地养成良好的阅读习惯呢。
2，一个阅读环境
爱看书的人，大多很在意阅读环境。
那么培养孩子的阅读习惯，很重要的一点就是阅读环境。
我对可乐的阅读环境，就一句话：让他随时随地可以开始看书。
我没有规定他一定要在书房里看书，他可以在客厅，在书房，在床边；他可以坐在地上，可以坐在椅子上。
在可乐主要的活动区域，都有书架或是放上几本绘本。他随时可以拿上书开始读。
而我也尽量响应他要求讲绘本讲书的需求，陪他一起看书。
多给孩子买书，我在给孩子买书上很（买）开（超）放（多）。以适合他年龄段的为主，各方面都涉及。偶尔会给他一两本“超纲”。比如快3岁的时候，我给可乐买了《DK博物大百科》。这本书虽然很重，文字也不少，但是他很喜欢。时常抱着这本书要求我们给他讲一讲。在这本书里，他也知道了大自然里有很多奇怪的动物植物。在他的想象和故事里，这些动物植物也开始慢慢出现了。
3，固定亲子阅读时间
第3个是固定阅读时间，虽然我上面说“随时随地可以开始看书”。但是我还是给孩子设计了一个固定的“亲子阅读时间”。
每天午睡和晚上睡觉之前，都是我们和孩子的“阅读时间”。这个时间段，我们坚决不看手机，就是认认真真地给他讲绘本。这个时间不长，10-15分钟，偶尔他特别感兴趣的书，会稍微延长一点。
时间一长，可乐已经有了习惯。要是偶尔大人忘了想直接关灯，他会马上说：“我还没看书呢！”
4，阅读方式
上面3个其实都是硬件方面，最后这个“阅读方式”则是最核心最重要的。
对于低幼的孩子来说，他的阅读获得只能是大人的讲解。
每次新绘本到了，我都尽量先藏起来，不让可乐先看到。
为什么？我得先研究一下这些绘本，这些绘本讲了什么？有什么亮点？有没有什么地方儿子可能会提问？有没有什么地方儿子可能会觉得不舒服？
研究好了之后，我先把绘本分类放好，先挑一些他最感兴趣的给他。
阅读开始之后，我就变身为绘本里的主角，会先和儿子打个招呼。接下来我就按照绘本的内容和剧情，以主角的口吻来讲述故事。也就是不再是用“他怎样怎样”或者“透Tom怎样怎样”的口吻，而是以“我”和“你”来沟通。这样的好处就是，小孩不是一个旁观者，而是一个参与者，他和我（主角）一起投入到这个故事里。
为了表演逼真，我需要更换不同的声调和口气，调整不一样的肢体语言，让他觉得不一样的人物有着不一样的说话方式和行为方式，他就会觉得很有趣很好玩。如果老是一个声调，他就容易厌倦。
有的绘本内容比较丰富，我会有意地忽略一些细节。为什么？下一次讲同一本绘本的时候，可以有新的亮点吸引小朋友，可以重新点燃他们的阅读兴趣；再一个，也可以故意留着这些“细节”让他自己去发现
总之就是尽可能地调动孩子的注意力和兴趣，让他沉浸在绘本阅读里。
要想让孩子沉浸阅读，光大人讲是不够的。碰到一些情节丰富的绘本，我有的时候会事先设计一些简单的讨论问题。这些问题都是开放性的，不一定是和书上完全一致。可以让孩子自己脑补剧情，如果孩子感兴趣，我就顺着他的想法继续补充完整，完全就可以新开一条故事线了。
这套方法其实就是融合了读故事和表演故事，总之就是尽可让孩子产生对阅读的兴趣，刺激他的想象力。
等孩子大了一点，会先让他自己先看，接下来我们讲的时候会让他说说自己在书上看到了什么。
除了这4个办法之外，还有2个不要。
我们不要一直追问孩子在书里看到了什么，不要一直问他有什么启发之类的。这样可能让孩子觉得阅读是一件很有压力的事情，可能适得其反。
此外孩子自己看书的时候，我们都不要去打搅他。不要一会让他喝水一会让他吃东西，过一会又去逗他玩。这个时候孩子沉浸在自己的世界中，注意力集中，思维活跃，此时一旦被打扰，就会被打断思路，甚至兴趣全无。
当然培养孩子的阅读习惯是一个长期的事情，随着孩子年龄增大，我会陆续给他制定阅读计划，提高的阅读难度。这些方法后面实践之后，我再向大家报告。
