中学语文课本选了两首写中秋节的诗词，一首近代秋瑾的《满江红 京华小住》；一首是北宋苏轼的《水调歌头》。这两首词各具千秋，为咏物言志、借景抒情的诗词代表作，也是中学生古诗词赏析的重点篇目。
秋瑾生于晚清时期，当时八国联军侵华，古老而美丽的北京在八国联军的铁蹄下，硝烟四起、百姓家破人亡。中国受尽屈辱，前途渺茫。作为一个新时代的女性，她不愿受封建礼教的束缚，毅然决然的与她的丈夫离婚，冲出封建家庭的牢笼。但在中秋之际，寄居在一个小客栈，举头仰望中秋的明月，思绪万千，于是把心中的郁卒和苦闷、期望和追求、豪情与壮志寄寓笔端，写下这豪迈的诗篇。
《满江红》开篇“小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。”点明中秋时节，描写天清静，黄花遍地的美好景色，然作者的心却“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑。”作者以比喻的修辞，运用典故，写出面对国家命运衰败的愁恨和迷茫。
《满江红》的下片，作者笔锋一转“身不得男儿烈，心却比男儿烈”“ 算平生肝胆，因人常热”满腔的报国热情因而喷发。接着化用典故“何处觅知音？青衫湿。”，作者的“青衫湿”是一种理想与壮志，是忧国忧民的一种情怀。
全词用岳飞《满江红》的壮怀与豪情，有着《水调歌头》的洒脱与豪迈。不愧为东南第一剑侠，民国第一女士！
苏轼写《水调歌头 明月几时有》时，被贬山东密州，而他的弟弟苏辙也因反对王安石变法被贬济州。两人千里相隔，中秋之夜不得相见，明月之夜“欢饮达旦”，内心复杂的矛盾，促使诗人诗意大发，吟出了中秋节的千古绝唱。
《水调歌头》开篇发问“明月几时有？”接着自答“把酒问青天。”一问一答，开篇宏大，把所有的情绪、心思都装在这酒中，寄情于远在浩淼宇宙的天空与明月。接着作者以浪漫主义的笔法，展开丰富的想象“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”表达了诗人积极乐观的思想。
最后作者以哲理性的诗句收笔“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”个人的挫折算什么？但愿天下人都有一个美满的生活，幸福的家庭，一轮幸福的明月。表达作者豁达的胸怀和积极的人生态度！
秋瑾的《满江红》与苏轼的《水调歌头》在很多地方有异曲同工之妙。两者都是在遇到人生挫折和迷茫时，面对皎洁的明月，有感而作。并以美好之景，抒写内心的矛盾，乐观的情怀。
《满江红》多处用典，而《水调歌头》却以神话、以浪漫主义的写法，写出奇特的想象，曼妙的奇景。
秋瑾是自身忧国家民族的命运，苏轼以兄弟之情表达对天下人美好的祝愿。
秋瑾以“泪”写壮志，以悲抒情怀；苏轼则以“月”写美好，以“圆缺”表达豁达的人生态度。两首词各具千秋，都是心系家国，意境开阔，格调豪迈。
秋瑾词有岳飞之壮烈，苏轼词有李白之洒脱。这两首词都值得我们反复诵读，欣赏。因为它们能激发人、能涤荡人的心灵！
附一：《满江红 京华小住》阅读训练
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节，为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊来屑!
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折，莽红尘何处觅知音?青衫湿!
1、请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。
示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过一般明净
2、简要赏析“莽红尘何处觅知音，青衫湿! ”。
示例一：引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故（只答“用典”也可）。抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
示例二：直抒胸臆抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤、对自己前途的担忧。
3、请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。
示例：运用“四面楚歌”的典故(或使用比喻的修辞手法)，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。
4、“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了作者怎样的思想感情?
示例：抒发了作者决心比超男子，渴望投身革命、匡国济世的思想感情。
5、“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。”中“终破楚”指什么？ 这一句 写出了作者什么样的心情？
示例：比喻自己冲破家庭的牢笼，表达了作者冲破家庭的牢笼的喜悦心情。
6、“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑！”中“娥眉”指什么？这一句 写出了作者什么样的心情？
示例： “娥眉”是女子。抒发不能做男儿的遗憾之情。
附二：《水调歌头 明月几时有》阅读训练
水调歌头 明月几时有
苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1、请用自己的话概括词的上下片内容
示例：上片：望月 下片：怀人
2、宋代胡仔《若溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理或作者表现的情怀作出分析。
示例：以咏月为中心表达了游仙“归去”与直舞“人间”、离欲与入世的矛盾和困惑，以及旷达自适，人生长久乐观和美好的愿望，极富哲理与人情。立意高远，构思新颖，意境清新如画。最后以旷达情怀收束，是词人情怀的自然的流露。这首词仿佛是与明月的对话，在对话中探讨着人生的意义。既有理趣，又有情趣，很耐人寻味。
3、词中“____________,_____________”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。
但愿人长久，千里共婵娟
5、下列对这首词的理解和分析，不正确的一项
A.词前小序交代了写作的时间及写作的缘由，并领起全篇。
B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞赏和向往。
C.诃人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现用对人间生活的厌弃。
D.“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。
6、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。
示例：诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对，说明事物不能十全十美。
7、请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。
示例：“清影”意为清冷的影子营造孤独、寂寞、凄清的氛围，表现了词人的孤独、苦闷
8、赏析“但愿人长久，千里共婵娟” 。
示例：“婵娟”指美好的样子，这里指月亮，这两句表明了情意的相通不受空间的阻隔，这是对一切经受离别之苦的人们的美好祝福，表达了词人乐观旷达的情怀，成为千古传诵的名句。
9、这首诗表达作者怎样的情感？
示例：词的上片叙述了词人的身世之感和思想矛盾，下片抒发对兄弟的怀念之情。这首词反映了作者复杂而又矛盾的情感，一方面都对现实的不满，另一方面又对理想充满信心。不过贯穿始终的是词人热爱生活与积极向上的乐观精神。
