壹
中国古典文学研究专家叶嘉莹先生曾经说，诗词是终身陪伴她的东西。
从她年纪很小的时候开始，她就朗读背诵诗词，即便不理解诗词中的意思，但时间久了，背得多了，诗的韵律也就跟着她了。
所以在她学生时代，还没有接触过正规的诗词写作教育的时候，老师就评价她“作诗像诗，填词像词”。
一句“终身陪伴”，如此有力量。也是这种力量，给她的生活带来了潜移默化的影响。
古典诗词的影响，对我们来说，就是潜移默化的。它不仅在于诗词的韵律、语言的美感，更在于其中那些曾经读来似懂非懂的道理。
当我们走过了学生时代，再拿起诗词书本的时候，会发现，原来曾经这些我们读过背过的诗词里，有这么多的“老人言”，一直在潜移默化地影响我们的生活。
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
这些凌云壮志，还有人生箴言，都好比是劝我们好好生活的“老人言”。
年少的时候，我们读的是意，背的是诗，如今，我们读的是其中的人生和处世的道理。
当我们能够把这诗中的道理都拆解一遍，不也像站在了巨人的肩膀上，又有什么过不好的人生呢？
所以，哪怕我们已经过了背诗的年纪，拿一本这样的诗词课，给自己一次接受“再教育”的机会，也依然有太大的意义。
贰
人都说，有些诗，需要年纪稍长一些，才能看得懂。
其实我更倾向于认为，所有的诗词，都值得在年长以后，翻出来再一次背诵。
尤其当我们拿起诗词课这本书的时候，会发现，它不是只给我们展示这些诗人洒脱的一面，如意的一面，诗情画意的一面，也给我们展示了每首激动人心的诗词背后，诗人是怎样的处境，又是如何顽强地度过难关。这也许比诗词本身，更能给予我们力量。
比如曹操的《短歌行》。年少时，学习《短歌行》的时候，只记得“对酒当歌，人生几何”写得很有气魄。
如今，再读这首诗，才知道曹操写下这首诗时的境遇和他的心情。
干了这杯酒，暂时把愁苦都忘却了吧。酒过人醒后，就当曾经烦恼的自己，恐惧的自己，无助的自己都没发生过。
想来，人生都是如此。无论是建功立业的枭雄，还是寻常人家的百姓，都各有各的愁苦。
每当我们盯着别人的幸福，哭诉自己的不如意时，那人生真的就变得不如意了。
而每当我们转身看见了别人身上的经历，别人跌倒后爬起来的勇气，也许就会知道，人生的路大概都要这么走。走过去了，我们也就成为了别人眼里羡慕的人。
用诗意的方式去表达生活，担忧、困苦、迷茫、喜乐，无论是哪一种情感，都会成为生活的佐料，变得美妙但又没那么重要。
叁
如今，市面上的诗词类书籍太多了，我们为什么要读这本诗词课？
对于仍处于学生时代的人，自然不必多说，266首诗，两本小书放在床头，随时翻一翻，也不再害怕被老师问，被考试考。
而对于早已经脱离了学生时代的人来说，再拿起这样的书，读一读诗，同时看一看画，也是一种不一样的生活情趣。
我真正爱上诗词，是从毕业后开始的。我的家中开始不断引进各式各样的诗词书。
有的是单纯的诗词集，有的是诗人的人生经历，有的是像诗词课这样，既能读诗赏画，又有权威解读的读本。
不见得日日翻看，日日背诵，但每次翻出来，看一看的时候，总觉得是一种独特的情怀。
那种情怀，也许是源于学生时代，一起摇头晃脑背古诗的回忆，也许也是在一地鸡毛的生活里，还能有这种闲情雅致的庆幸。
一首诗，配上一幅画，至少在这五分钟的时间里，我的时间只属于我自己。
喜欢诗词课，还有另一个原因就是，这本书话题重组的方式。
它把266首诗，凝结成了十二个主题。
从凌云壮志，到红豆相思，再到山水美景，每翻阅一个主题，就像度过了人生的某一个阶段。
从年少时期的意气风发，到经历种种情感的羁绊，再到淡定从容地赏山乐水，按照自己喜欢的样子过自己的人生。
肆
人都说，人生心安即是归处。
人也说，最美的就是内心深处的淡定与从容。
这种心安的状态，这种淡定与从容的状态，其实随手就能拈起，就在这一首诗和一幅画里。所以，何不放下手机，给自己五分钟的安宁。
只可惜，我们年少时读诗、背诗，往往不懂得诗词中的真意，当我们经历了人生的种种风景，能够读懂诗词真意的时候，往往却忘了读诗这回事，也没了读诗的心境。
好在，市面上总会有各种不同的诗词解读的书籍，试图唤回我们对于诗词的记忆。
采菊东篱下，悠然见南山。
举杯邀明月，对影成三人。
当年的诗，如今的生活。如果我们能把这一情一景烙印在心里，每当生活困苦的时候，也总有支撑我们走下去的力量。
你瞧陶渊明当年，如何如何坎坷，依然能保持悠然的心态；你瞧李白当年，如何如何失意，依然能留给自己一分浪漫的心境。如今的我们，又为何不去试试，把日子过成诗呢？
所以，再去读一读那些诗，再去看一看那些诗人的故事，再去欣赏一下那诗中有画，画中有诗的境界。我们的人生，无论经历了什么，都会有不一样的风采。
