七年级语文下册爱莲说教案(七年级语文下《爱莲说》课件讲解)

《爱莲说》译文:水里和陆上各种草木的花可爱的很多。晋代陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来,世上的人都很喜爱牡丹。我只爱莲花从污泥里长出来,却不被沾染,在清水里洗涤过但是并不显得妖媚,荷梗中间贯通,外形挺直,既不生藤蔓,也没有旁枝,香气传送到远处,更加使人觉得清幽,笔直、洁净地挺立在水中,可以在远处观赏,但不能贴近去玩弄。//我认为,菊花,是花中的隐士;牡丹,是花中的富贵者;莲花,是花中的君子。唉!爱菊花的人,在陶渊明以后很少听到了。爱莲花的人,像我一样的还有什么人呢?喜爱牡丹的人,当然是很多了!

1.作者:周敦颐周敦颐(1017年―1073年),原名敦实,别称濂溪先生,又称周元皓,因避宋英宗旧讳改名敦颐,字茂叔,号濂溪。北宋五子之首,程朱理学代表人。北宋思想家、理学家、哲学家、文学家,学界公认的理学鼻祖,称“周子”。因仕宦生涯,经常迁徒。虽收生传道授业,但无长随门生,有影响者不多,程颢、程颐曾以师礼事之,但实为学友。周氏学术思想,是以儒家学说为基础,融合道学,间杂佛学。提出’无极而太极’的宇宙生成论。代表作有《周元公集》《太极图说》《通书》。据说,周敦颐是周恩来、周树人(鲁迅)等名人的先祖。

2.文章托物言志,以莲喻人,通过对莲花的描写与赞美,歌颂它坚贞不渝,出淤泥而不染的高尚品质,表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度,同时也表达了作者对追名逐利、趋炎附势者的鄙弃,歌颂了君子正直高尚的美德,表达作者不与世俗同流合污的高尚情操。

3.本文最突出的艺术手法是衬托,用菊正面衬托,用牡丹反面衬托。文章第一段以菊花和牡丹衬托,表明自己独爱莲花,并描绘莲花的形象,赞美莲花的品格。“水陆草木之花,可爱者甚蕃”。既点明了莲也属水陆草木之花,也点明了莲的可爱,为下文的“予独爱莲”埋下伏笔。“自李唐来,世人甚爱牡丹”,加深语意,让对比感更强烈,为写莲之高洁铺下了引子。第二段与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较,点明莲花“君子”的比喻意义,表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活态度。“连,花之君子者也。”点明题旨。

4.本文一条线索,即以对莲的喜爱为线索;两个陪衬,以水陆草木之花为莲的总陪衬,以菊和牡丹为莲的旁衬和反衬;三种类型,即爱菊花、爱牡丹、爱莲花,指代三种人:菊花,隐居避世的人;莲花,指品德高尚、不愿与世俗同流合污的人;牡丹,指追求富贵高傲之人。

七年级语文下册爱莲说教案(七年级语文下《爱莲说》课件讲解)

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