“适时施教”理论国家是“九五”——“十一五”期间的重大教育成果。“适时施教”理论的集成著作《新课程背景下适时施教的艺术》，2007年8月由国家教育部资助、人民教育出版社出版。经教育部师范教育司、教育部课程教材研究所评审纳入：“国家重点图书出版规划项目、教育家成长系列、全国中小学教师继续教育用书、教育部特级教师计划、中国特级教师文库”并在全国推广。根据教育部要求：从2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。2022年秋季开学，全国各省(区、市)均启动实施新课程新教材。为满足全国中小学校、教师对新课程改革的理论需求，国家课程教材研究所、人民教育出版社2020年10月重印《新课程背景下适时施教的艺术》。
新课程的实施，不能看作是简单的“教”和“学”，实施新课程是一个综合工程，牵涉到学校教育的方方面面。一所学校，校长不重视课程研究，将会出现将帅无能、累死三军、不出成绩的局面。教师不重视课程研究，将会以其昏昏，不能使学生昭昭，会贻害学生一生。我们要抓住“实施新课程、使用新教材”的有利时机，认真研究国家课程。
《蒋振远·适时施教金句》是笔者从教50年来的心得、感想、体会。从即日起，将陆续刊发，和教育界的老伙计、新朋友，网友，博友，微信朋友一起分享教育带给我们的快乐！
（该书2007年8月由国家教育部资助、人民教育出版社出版；
2020年10月人民教育出版社重印。）
蒋振远·适时施教金句：
082.教师的针对性教学
有效学习往往是个人化的、有针对性的。一般的教学，说到底是学生的学习跟老师的教学要求不协调，老师的要求太高，学生的水平还没达到相应的程度。
我们的教学，如果能从每个人不同的学习需求来设计，而且是针对每个人突出的问题和特殊的需求来开展教学，效果一定会好。“适时施教的分层教学”改革，实施分层递进，注重动态协调，教学效果马上就可以显现出来。
