唐太宗论弓矢
《资治通鉴》
上谓太子少师萧瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工，乃曰：皆非良才。朕问其故，工曰：木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！”乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见， 问以民间疾苦，政事得失。
【小题1】下列加点词语意义相同的一项的是（ ）
A．上谓．太子少师萧瑀曰|权谓．吕蒙曰
B．况天下之．务|大兄何见事之．晚乎
C．朕以．弓矢定四方|自以．为大有所益
D．乃．令京官五品以上更宿中书内省|乃．悟前狼假寐
【小题2】用“/”给划线句子断句，限段两处。
木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。
【小题3】翻译下列句子。
数延见，问以民间疾苦。
【小题4】结合文本内容，说说唐太宗是一位怎样的君王。
答案解析
【答案】
【小题1】A
【小题2】木心不直|则脉理皆邪|虽劲而发矢不直。
【小题3】（唐太宗）多次邀请这些官员进见，问他们民间的疾苦
【小题4】唐太宗是一位关心民间疾苦；善于治理国家；善于自省；善于纳谏的君主。（需要结合文本分析，至少需要回答两点）
【解析】
【小题1】试题分析：A项加点词语意义相同。都是“对……说”之意。B前者结构助词“的”，后者用在主谓之间的助词。C前者“凭借”，后者“认为”。D前者“于是”，后者“才”。点睛：一词多义。文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不止一个，在不同的语言环境中能表示不同的意思，这样的现象叫一词多义。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
【小题2】试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：木心不直|则脉理皆邪|虽劲而发矢不直。译为：木心不是直的，那么木头的纹理都不正，即使弓有力但射出的箭也不会直。要注意把相关的几个意思划开。
【小题3】试题分析：注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“数”“延”“见”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“问以民间疾苦”介宾短语后置句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
【小题4】试题分析：把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“况天下之务，其能遍知乎”“乃令京官五品以上更宿中书内省，数延见，问以民间疾苦，政事得失”等句即可分析出、唐太宗是一位善于治理国家、善于自省、善于纳谏的君主。
翻译：
皇上对教太子读书的官员萧璃说：“我小时候喜好弓箭，拥有好弓十几把，自己觉得没有比这些再好的了，近来把它给造弓的工匠看，工匠却说‘都不是好弓’，我就问他原因。他说：‘木心不是直的,那么木头的纹理都不正，即使弓有力但射出的箭也不会直。’我才想到熟悉的东西也不能分辨出好坏。我靠着弓骑平定四方统一全国，但都不能做到十分了解，况且天下事物，岂能全都知道？”于是命令京中五品以上的官员轮换住在中书省，多次邀请（这些官员）觐见，问他们民间的疾苦，政治上的得与失。
