孩子写作业总是粗心大意，计算错、拼音错、看错加减号、漏写等情况，是低年级孩子比较普遍的现象。如果家长这时干预不当，孩子就会把粗心带到更高年级，影响他后面的学习生涯。
对于孩子的粗心，家长是要有所作为的，首先就是要理解孩子，粗心是孩子成长的必经之路，粗心是细心之母，理解孩子正处于这个阶段。然后就是别理所当然地认为孩子就应该知道该怎么做，要对孩子进行具体的详细的指导，孩子才能克服粗心，成长为认真仔细的好孩子。
一、真正理解孩子
孩子刚开始自己的学习生涯，很大几率会遇到粗心这个拦路虎，一开始就认真仔细的孩子太少了。粗心是孩子成长的必经之路，家长们可能也能回忆起自己小时候粗心的趣事，所以放轻松，每个人都是这么走过来的。
1、别给孩子不良暗示
有时，粗心来自于家长的口头禅。
我们一看到小错误就会主观地认为，这是孩子粗心造成的。并且画出一幅美好的图画：只要孩子仔细点，他就都能做对。所以，对孩子的帮助也只是批评一句“下次细心点”就结束了。
殊不知，这种批评不但对孩子没有帮助，而且会让孩子觉得，我就是个粗心的孩子。孩子一旦给自己定了这个调性，就更难克服粗心了。
2、尊重孩子气质类型
在心理学中，将人分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质4种气质类型。
其中，胆汁质精力旺盛，思维灵活却脾气暴躁；多血质活泼好动，反应迅速，但注意力转移快；黏液质比较稳重，善于忍耐，有良好的注意力；抑郁质则很敏感，拥有细致的观察力，只不过有些优柔寡断。
如此可见，胆汁质和多血质的孩子比较容易犯粗心大意的毛病，而黏液质和抑郁质的孩子则要好一些。
这意味着，有些孩子天生就爱粗心，而有些孩子天生就比较细心。所以家长要接受自家孩子的气质特点，气质类型没有好坏之分，只要发挥气质中的优势，孩子都能在今后的人生中取得进步和成功。
3、关注粗心背后的心理根源
在学习过程中，孩子会面临各种困难，有时他们就是看不清加减号，就是会把b写成d，他们会觉得这些好难啊。但相比克服这些困难来讲，被说成“粗心”好像就好了很多。
因为孩子会自我安慰：只要我细心，我就能做对。家长对此也是一句“下次不许粗心了”就过去了，这让孩子觉得与其去克服困难，不如就做个粗心的孩子吧。
因此，家长一定要正确看待粗心这件事，理解这是孩子发展的一个阶段，从战略上藐视它，别给孩子贴粗心的标签，接受孩子与生俱来的气质类型，允许孩子犯错，也要积极帮助孩子改正。
二、对做题步骤给予具体指导
我们从战略上藐视粗心了，也理解孩子了，接下来就要从战术上重视它了。
生活中，很多家长把战略和战术搞反了，战略上挺重视，一发现孩子作业粗心，就疾言厉色，但行动上却从来不具体帮助孩子解决实际困难，这是不可取的。
就拿如何做作业来说，孩子打开作业本后，应该先干什么后干什么，家长可能从来没关注过这个细节，但有些孩子就是不会。
比如，看拼音写汉字，我家孩子就总是主观臆断，拼了第一个字，就自己组个词，认为就是考的这个词，就写上去了。直到我让他给我讲，他的每一个步骤时，我才发现这个问题。
低年级正是孩子培养学习习惯的时候，孩子要掌握拿到题目后的具体操作步骤，这对于他今后的学习生涯是至关重要的。
低年级老师都会在课堂上带着孩子们做题，这就是在培养他们的解题习惯，家长要告知孩子，学习老师的解题步骤和思维方法，不要只等着老师的指令做事，要多思考，把这些变成自己的方法。
我们家长辅导孩子作业时，家长也要注重这些细节，要去观察：孩子粗心是不是因为他们没有掌握正确的解题步骤造成的。具体可以给孩子提供这些技巧：
1、读题三遍其意自现
网上流传一份妈妈给孩子制定的“不要喊妈”的家规，其中一条是：不会的题，通读三遍，不要喊妈。虽然看起来挺搞笑的，但这确实是孩子们的问题。
我曾试过，孩子来问“这道题不会”或者“这题为什么错了”时，不给他解答，先让他读一遍题给我听，往往这一遍读完，他就自己明白了。
对低年级的孩子来讲，默读和朗读出来，差别还是很大的。所以，我们家长在辅导作业时，要有意识地引导孩子读题，在家做作业就可以大声把题读出来。这也是孩子从朗读到默读的一种过渡，一上来就要默读理解全部意思，对于识字都不太多的孩子确实是有困难的。
大声朗读题目三遍，可以防止大部分因为题意不明而造成的错误。
读的时候更要注意题目的要求，按题目要求做，不要想当然。有些题是把对的圈出来，有些是把错的圈出来，不要因为以前做过圈对的，看到类似题目就都圈对的。
2、用画图法寻找解题思路
我家孩子曾遇到过这样一道题：
丁丁家住在这栋楼的4楼，上一层楼需要走3米，丁丁每次从一楼走到家，要走多少米？
孩子的答案是：3×4=12（米）
看到他这个答案时，我让他读三遍题，再好好想想，但没管用。他理直气壮地对我说：“没错啊，三乘以四啊。”其实“一楼不用走3米”这话就在我嘴边上，我要是告诉他，他肯定马上就能明白，但思考的过程才是最重要的。
所以我让他拿笔画一栋这样的房子，拿他的乐高小人当丁丁，真正去爬一爬，看看是走了多少米。孩子画完了拿着小人一比划，就全明白了。
这就是我上面提到的，大人看起来是粗心大意，其实是孩子真不明白的情况。这时如果能画个图，就简单很多。
后来我家孩子做题都喜欢拿个草稿纸写写画画，毕竟他现在就是形象思维的年纪嘛，这个习惯对他的学习也很有帮助。
3、注意答题内容完整
详细地教给孩子要如何把答案写完整。
语文：字要写清楚，不能压到田字格的边框。句子要写标点符号，拼音要带声调等等。
数学：答案要包括算式和答话，算式要标注单位，竖式进位要画点等等。
少个句号，没标单位，这经常是孩子马虎大意的位置，从写作业初期就要培养孩子，把答案写完整的习惯，没画上句号，这题就还没做完。如果孩子养成了这种习惯，马虎的错误就会大幅度减少。
三、建立粗心档案
很多家长都会给孩子使用错题本，但错题本上通常只要求写“看错题目”、“计算错误”、“概念不清”等错误原因，这些原因对于孩子来说，太笼统了，他们还是会频频犯类似的错误。
家长应该指导孩子把错误细化，比如，数学有以下问题：减法看成加法、忘记进位、数字漏写零、位数看反（54看成45）、没看见题目漏做、忘写单位等。
这样，当孩子再有错题时，就放进这个细化的分类中，让孩子明确知道他在哪些方面和哪类题型最容易出错。
我家孩子把这样整理出来的错题本叫做他的《粗心档案》，通过一段时间的建档，他对于自己容易出错的题型更加清楚了，常常做作业的时候，就会提醒自己：“这种题我最容易错了，加油加油，认真写。”
可见《粗心档案》的效果挺明显，但要提醒家长的是，这份档案是为了让孩子进步的，可不是用来笑话孩子的。如果《粗心档案》会让孩子反感，那我们完全可以给它起个新名字。
建立《粗心档案》的时候也不要一次性让孩子抄写太多题目进去，这也容易引起孩子的抵触，写有代表性的题目就好。这份档案是为了让孩子更清醒细致地认识自己，找到自己的漏洞，而不是出于罚抄的目的。因此，家长在这方面要注意引导孩子，争取让他们喜欢上这份档案。
四、教会孩子究竟该怎么检查
如果孩子能掌握正确的检查要领，他们马虎大意的错误就会锐减。但很多孩子真的不会检查，他们通常是像照镜子一样，拿着作业目光扫一遍，既没重新审题，也没重新计算，基本上就是应付差事。
因此，家长要详细给孩子讲解检查的步骤，让孩子真正学会怎样检查。检查的技巧如下：
1、再读题目
用一种验算的心情去读题，尝试寻找自己刚才遗漏的信息，看看题目说得跟自己理解的究竟是不是一模一样的。
2、逐行检查
检查可不能走马观花，要一行一行，一题一题地检查，每道题都要照顾到，不能厚此薄彼。
3、验算方法
加法算式可以用减法来验算，乘法可以用除法验算。生字和拼音可以互查，拼音一定要再次拼读，才能保证正确。
4、前后对照
前面的生字，很可能在后面的题面里有出现，如果出现了，检查自己写的是否正确。
5、标点符号
注意检查标点符号和单位，注意答案的完整性。
再好的技巧也要孩子喜欢用、愿意用才行，所以家长要抓住一切机会强调检查的重要性，关键是让孩子看到检查的好处。
比如，先让孩子检查一遍，再批改作业，让孩子试想一下，如果一些题他检查出来了，他能得多少分，促进孩子自主选择“要检查”。
孩子从不检查到乐于检查和会检查，这是需要经历一个过程的。家长们不要着急，该点拨的都可以讲给孩子，然后留时间给孩子自己碰壁、醒悟和成长。
往往一年级还不会检查的孩子，到了二年级就会意识到检查的重要性啦。每个孩子成长的节奏不一样，家长可以观察自己的孩子，随时为孩子提供帮助。
五、花式斗粗心
1、别忽视粗心背后的“不懂”
除了上述情况外，我们还会随时与“粗心”斗智斗勇。
比如孩子经常把210，写成21，这可能不仅仅是马虎大意，也许是孩子觉得0就是没有，所以写不写无所谓。这种认识是不全面的，其实0还可以起到占位的作用。
这就是被粗心掩盖的学习漏洞，家长要注意这些问题，不要被马虎大意给掩盖了。
2、幽默斗粗心效果不一般
在一期《亲爱的小课桌》中，陈建斌给依依小朋友检查作业时，发现“小熊”的熊字写错了，但他没有直接指出来，而是开玩笑说：“这个小能带着动物们来到了花园……”他这一读，大家都笑了，依依也意识到了自己的错误，很欢乐地改正了错误。
我家孩子看过这期节目后，也记住了“小能”这个梗，熊这个字他再也没错过。
可见，生活中，适当的幽默，不但能化解尴尬、减轻压力，还能保护孩子的面子，让错误更容易化解。
综上所述，家长要在战略上藐视粗心，在战术上重视粗心，就能帮助孩子尽快克服粗心大意的毛病，养成仔细认真的好习惯。
愿每个粗心的孩子都能被温柔以待。
