小学生写作文，很多都像记流水账一样，空有字数没有内容，就是平铺直叙地记录下某件事情。
但是下面这名四年级小学生写的作文《握手》，虽然字数不是很多，但是却让我读到了一种不同的感受。
初读这篇四年级小学生作文《握手》，感觉就像在凑字，糊糊弄弄就写了几百字，空有其形而没有内容。
你看他作文中的前三自然段，就出现了8次“一次握手”，是不是有一种凑字的感觉呢？所以第一次读他这作文的时候，你有没有感觉他像是在凑字呢？
再然后的第四自然段，这三个排比句下来，是不是也很容易联想到凑字呢？再加上第五自然段的一连串感叹，就更加像凑字了吧！
但是假如你能够更耐心一点儿，静下心来细读这篇四年级小学生作文《握手》的话，你可能就能够体会都他写的内容是什么了。
作文开篇，这名小学生说，一次握手，一次流泪，就像是一次心灵的交流。然后他又对比写了握手从前代表的意思，和现在代表的意思的不同。所以他认为握手代表的是心灵的百感交集。
在下面的排比句，是这名小学生列举的，他所经历过的握手。比如说父母的握手，代表的是父母对孩子的鼓励和温暖；老师的握手，代表的是老师对学生的指引和关爱；同学的握手，代表的是同学间的快乐和问候；而亲人的握手，代表的则是亲人之间的慰藉和心灵沟通。
再接下来，这名小学生把握手比喻成了，“绝望中把你的心灵紧紧搂在怀里的翅膀”、“黑夜里只因你走出迷宫的指明灯”、以及“吸走心灵尘埃的吸尘器”。
所以他才有了下面一个自然段的感叹，并称握手是“心灵的碰撞，心灵的抚慰，心灵的鼓励！鼓励我们勇敢地，风雨无阻地，坚定地向前进。”然后接下来是首尾呼应的扣题，以及最后升华似的结尾了。
所以再读四年级小学生作文的时候，你有没有感觉到，在这篇凑字似的小学生作文中，其实内容还挺多呢？欢迎留言讨论！
