我的“修辞达人”老师
作者：张芸静
我的老师是个修辞达人，他擅用各种修辞手法，总是出口成章，一鸣惊人。老师总喜欢用夸张的修辞手法来跟同学们开玩笑，同学们每次都会被老师逗得哈哈大笑。明明我们写作业只用十分钟，他就说我们写了半节课，同学上厕所，只不过用了五分钟，还算上来回的时间。老师却说，去了这么久，肯定躲在厕所里睡觉了。
不仅如此，老师用起反复的修辞手法来，也是得心应手。
有时给我们十几分钟来写作业，便会滔滔不绝的开始讲述。我们班同学多么会学习，我们班的同学会自己抽下课时间完成作业，不用给你们留上课的时间来写作业，上课进度很快，根本不用担心你们作业完不成。三番五次的重复着讲。我们班同学都知道老师这是在启发和引导我们，少用上课时间做作业，好用更多时间讲新知识。哈哈！老师不批评我们，就用这种反复的修辞手法，我们班现在还真的不用上课时间做作业了。因为我们怕老师用反复的修辞手法。
老师不仅擅长用上述两种，也会用对比的修辞手法，比如：常在课堂上说：五班同学有多么优秀，比别的班孩子就是可爱，比别的班学习认真，作业整齐。还有像小美提前完成了作业。老师便笑呵呵地说，同样是同学，怎么差距这么大耶，我们班小美作业这么快，别人班上就不行耶。听到这里，我们都明白了老师的意思，她这对比手法表面上是在夸我们班小美，实际上是在提醒我们要加快速度了。
哈哈！我们班的同学既喜欢这位修辞达人，又怕这位修辞达人，还很懂这位修辞达人。在各种修辞手法的鞭策、启发下，我们班真的是越来越优秀了。
作者简介：湖北恩施清江外国语学校 五年级 张芸静
编者简评：这篇作文写得真好！小作者在文中对自己的的“修辞达人”老师进行了生动的描述，通过各种幽默的案例和生动的事实来表达对老师的喜欢和敬意。同时，也向读者展示了老师特别生动有趣的教学风格，深入浅出的让同学们掌握写作和语言表达的技巧，让学习变得更加有趣和有成就感。作者语言表达准确、富有幽默感。
