如何让学生冲刺阶段效果更加理想
在学生的求学道路上，冲刺阶段是至关重要的时期。在这段时间里，学生需要巩固所学知识，提高学习效果，以便在即将到来的考试中取得优异的成绩。如何让学生在冲刺阶段效果更加理想呢？本文将就此展开讨论，并提供一些建议。
一、班主任应该成为高考指导专家
高三复习一般分为三个轮次。第一轮复习中，指导学生抓牢基础知识，对复习内容及时归纳、总结，理清解题思路，养成良好的解题习惯，掌握科学的解题方法和技巧。学会把学到的理论知识用到实际运用中去；第二轮复习，指导学生对知识进行整合，开展学习方法指导。学会用几个知识点结合起来解决问题，学会一题多变一题多解；第三轮复习时一方面帮学生回归书本，让学生全面系统把握知识的同时能多角度多侧面理解知识的应用，另一方面帮助学生扩大解题思路，多对他们进行思维方法指导，帮助他们建立学习档案，将学习中遇到的好题、难题、错题记录下来，供学习研究。
班主任除了辛勤的工作外，还应爱惜自己的身体，以求来年迎来丰收的果实。
二、做好宣传鼓励工作，最大限度开发学生潜能
班主任要及时洞察学生的思想、情绪变化，不断加强励志和挫折教育。由于对成功的渴望极其迫切，高三学生对挫折的承受能力非常薄弱。哪怕学习中遇到的一个小小的问题，考试中的一次意外失误，都可能使学生放大挫折和痛苦，并导致恶性循环的产生。要用主题班会的形式，创造性地开展挫折教育，使学生认识到：挫折是生命的基本形态，人类便是在一次次的挫折中取得经验教训，一步步走向成熟和成功的；挫折能够丰富我们的人生，锤炼我们的意志，从而激励学生正确地面对挫折，将挫折变成进步的台阶。今天有不行，明天才会更行。
三、当好协调员，配合课任教师组织教学
高三学生在强大的学习压力下，肝火重，脾气燥，和教师、家长、同学们可能有隔阂出现。一是协调好科任教师之间的关系。召开好课任教师会，制定本班冲刺复习计划，分析学生总体状况，通过交流，让课任教师对本班学生有较详实的了解；要强调班级的整体性，要有效克服科任教师之间各自为政的思想和倾向，避免内耗，号召大家要心往一处想，劲往一处使，为了整体利益，即便个人作出一点牺牲也无妨。特别是班主任要作出表率，不要自己去抢时间、抢地盘；二是要协调好师生关系。和谐的师生关系可以营造一种同舟共济的氛围，从而使教师教得高兴，学生学得尽心。
四、班主任要做好疏导工作，帮助学生树立自信心
高三的学生经历十多次大型模拟考试后，部分学生精神受到很大考验。这种症状起因是学生对自己的高考渺茫，觉得没有多少胜算的把握，也就是说学生对自己高考前景失去了信心，甚至自暴自弃。具体表现为：课堂上容易走神、分心、发呆，自习时间不知道干什么事，想做事又找不到头绪，不做心中又发慌，考试成绩成了严重的思维障碍对象。引导学生学会净化大脑，静下心来，厚积薄发，敢于竞争；再者还要协调科任教师注意课堂上学生表现，及时调控课堂教学节奏，引导学生集中注意力；在自习课中引导学生做一些有针对性的进行性训练，使其在冲刺复习过程中充实、有序。
五、班主任要做好引导工作，帮助学生纠正错误的思想和认识
对于高三学生，有不少人存在偏科现象，特别是经历几次调研考试后，个别学科成绩始终不理想，多数人就会放弃这门学科，这是高考一大忌。怎样才能使学生主动去迎接高考？首先是帮助学生纠正思想上的错误认识，班主任应给学生讲一些打气鼓劲的事例，给学生分析冲刺阶段复习的作用；其次是协调科任教师，让教师从课堂教学上入手，多角度多侧面指导学生的学习生活，培养学生的高考情结。
在冲刺阶段，班主任的角色至关重要。他们需要成为学生的指导者、鼓励者、协调者和疏导者，帮助学生充分发挥潜力，在考试中取得理想的成绩。学生也需要调整心态，坚定信念，努力拼搏，在冲刺阶段实现自我突破。只要方法正确，努力坚持，高考一定会取得好的成绩。
