随着时代的发展，跟上“时尚”与“潮流”的步伐已成为广大青少年的自觉追求。在初、高中和中专、职校的学生中，追逐时尚成为他们重要的生活内容。与此流行文化的不良影响也逐渐在学生群体中蔓延，其中学生穿着“奇装异服”的现象成为校园内外的“奇特景观”。本文旨在探讨学生爱穿“奇装异服”的背后原因以及相应的对策思考。
一、原因分析
1.渴望“成熟”
众所周知，中学生的大脑发育逐渐成熟，思维能力越来越强，性方面的发育也逐步走向成熟。学生的性别意识、性意识逐渐强化和建立，心理上产生断乳，进而形成强烈的个性意识、独立意识和自我意识。这些意识的形成使得他们感觉自己已经成熟了。由于生理和心理发展的不平衡，学生可能会出现不符合其身份的打扮，如“奇装异服”。
2.好奇心
孩子的好奇心是与生俱来的，他们会对自己未曾尝试过的事物充满好奇。穿着“奇装异服”可以让他们体验到与众不同的感觉，满足他们的好奇心。孩子们的模仿能力强，他们可能会模仿身边的人或者动漫、电影中的角色，通过穿着“奇装异服”来展现自己的个性。
3.寻求认同感和归属感
穿着“奇装异服”的学生可能希望建立自己的社交圈子，通过独特的打扮来吸引志同道合的朋友，从而获得认同感和归属感。这些人可能感觉自己与传统社会的价值观存在差异，因此选择穿着奇特的服装来展现自己的不同。
4.掩饰心理
有些学生可能因为缺乏自信、对自己的外貌不满意等原因，选择穿着“奇装异服”来转移他人的注意力，掩饰自己内心的不安和不满。通过改变外表，他们试图掩盖自己的情感问题。
二、对策思考
面对学生穿着“奇装异服”的现象，我们应该采取怎样的对策呢？以下是几点建议：
1.引导教育
学校和家长应该对学生进行正确的引导教育，让他们认识到穿着“奇装异服”的不良影响。可以通过开展主题班会、讲座等活动，让学生了解如何正确地展现自己的个性，树立正确的审美观念。
2.制定合理的着装标准
学校应制定合理详细的着装标准，让学生都理解并遵守。这不仅可以规范学生的着装行为，还可以培养学生的纪律观念和团队精神。
3.关注学生的心理健康
关注学生的心理健康状况，及时发现并解决他们可能存在的心理问题。鼓励学生多参与集体活动，增强彼此间的友谊和信任，帮助他们建立积极向上的心态。
4.加强家庭教育
家长应该关注孩子的成长，关心他们的心理变化，给予必要的关爱和支持。家长还应该以身作则，树立良好的榜样，让孩子在一个健康的家庭环境中成长。
学生穿着“奇装异服”的现象是一个值得重视的问题。我们需要从多个角度出发，探究其背后的原因，并采取相应的对策。只有才能让学生树立正确的审美观念，健康成长。
