在教育领域，我们常常听到“因材施教”的教育理念，这意味着教育工作者需要根据每个学生的不同特点和需求，采取相应的教育方法。而由于应试教育片面追求升学率的影响，一些学校的学生两极分化现象仍然非常严重，优等生一直被视为老师重点培养的“苗子”，而“差生”则往往受到冷落。“差生更需要关心和尊重”，这是一个不容忽视的教育原则。
我们应该明确，“差生”并不是智力低下或者品德败坏的学生，而是那些在学业成绩上表现不佳的学生。每一个人都有自己的优点和长处，只是在某些方面可能没有得到充分的发展或者表现。我们不能因为学生在某个方面的不足就否定他们的价值和潜力。正如康德所说，“人只有通过教育才能成为人”，教育的目的就是要发掘和发展每个人的潜能，使他们成为有价值的社会成员。
关注“差生”是我们的责任。在教育过程中，我们应该平等对待每一位学生，保护“差生”的自尊心和自信心。许多“差生”往往缺乏自信心，在优等生面前觉得“低人一等”。为了每一位学生的成长，老师必须平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重他们做人的尊严和价值，保护他们的自尊心和自信心。在平时的教育教学工作中，我们教育工作者应该细心观察，擅长发现“差生”的闪光点。每一位学生即使是“差生”也存在优点，学习上不行，可能在唱歌、绘画方面有特长，劳动也很积极，对其闪光点老师要给予肯定并及时表扬，让“差生”享受到成功的喜悦，看到希望，增强信心，从而激发其求知欲
