少数民族预科班是一种特殊的教育层次，专门为少数民族学生提供预备性教育，以帮助他们更好地适应高等教育。这一概念的形成和实施，体现了党和国家对于少数民族地区教育事业的重视和扶持。
少数民族预科班的起源可以追溯到1951年，当时是为了培养少数民族地区的各类人才，提高少数民族的文化水平。预科班的基本任务是根据少数民族学生的特点，采取特殊的教育措施，着重提高他们的文化基础知识和基本技能，使他们在德育、智育、体育等方面得到全面发展，从而为将来在高等院校进行专业学习打下坚实的基础。
预科班的学习期限通常为1年，但对于那些汉语基础较弱的学生，学习时间可能会延长至2年。这样的设置有助于学生在进入本科或专科（高职）学习之前，通过阶段性强化培训来巩固和提高他们的基础理论水平。
少数民族预科班的招生对象主要是当年参加普通高等学校招生全国统一考试的少数民族学生，通过适当降分和择优录取的方式选拔。这些学生在全国统一考试中可能因为语言或其他文化差异面临一些挑战，因此预科班的设立为他们提供了一个重要的过渡阶段。
预科班的教学管理通常在民族院校内进行，有的院校设有专门的预科部，作为系科一级的独立教学行政机构。预科班不仅为本院各专业培养预科生，还替其他重点高等院校代培预科生。预科班的管理和教学由学校主管，教务处负责抓教学，学生处负责抓管理。
少数民族预科班的规范化管理得到了国家层面的关注。自1984年起，教育部和国家民委就对民族预科班的教学管理做出了明确规定。进入21世纪后，随着国家经济建设和社会发展的需要，民族预科教育也得到了快速发展。2005年，教育部印发了《普通高等学校少数民族预科班、民族班管理办法》，对民族预科班的管理进行了详细的规范。
少数民族预科班是针对少数民族学生的特殊教育形式，旨在通过额外的支持和培训，帮助他们在高等教育的道路上取得更好的发展。这样的举措不仅有利于个体的成长和发展，也有助于推动整个国家的教育均衡和民族团结进步。
