南京财经大学的学风建设
南京财经大学作为一所以经济管理类学科为主，经济学、管理学、法学、工学、文学、理学等多学科协调发展的全日制普通本科高校，一直以来都非常重视学风建设。学校秉承“厚德博学,经济匡时”的校训，坚持以立德树人为根本任务，以服务国家经济社会发展为己任，致力于培养具有国际视野和创新精神的高素质应用型人才。
学风建设的具体措施
南京财经大学在学风建设方面采取了一系列有效措施。学校通过开展“学霸笔记”展示活动，宣传科学学习方法，促进学生良好学习习惯的养成。积极培育“优良学风班”，打造“优良学风标兵班”，营造刻苦学习、团结互助、争先创优的良好班风，形成“比、学、赶、帮、超”的风气。
学校还推行了过程性考核与结果性考核有机结合的方式，加大课程过程性考核力度，引进课程作业管理系统，发挥学业评价对学风建设的导向作用。学校坚持校院两级学风督察工作，采取学校抽查和学院自查形式，严肃课堂纪律，培养学生自律习惯。完善校院两级学业预警和帮扶机制，成立帮扶工作室，建立多元多维帮扶工作队伍，强化对特殊大学生群体的教育引导和管理帮扶，落实对学业困难学生的“一对一”帮扶措施。
学风建设的成效
南京财经大学的学风建设成效显著。学校通过上述措施，营造了“教师乐教、学生乐学、考风优良”的良好校园文化氛围。在教学方面，学校注重教学质量的提高，采用多种教学方法，并与国内外多所高校开展合作交流，推动教学能力的提高。在学术方面，作为一所211和985工程高校，南京财经大学代表着国内财经领域的最高学术水平，拥有一支由国内外知名学者组成的高水平教学团队，该团队在国际学术界具有广泛的影响力。
在就业方面，南京财经大学毕业生的就业情况一直很好。据南京财经大学相关数据显示，2019届本科生毕业半年后，就业率达到98.22%。并且，许多学生选择在知名会计师事务所、银行和公司等大型企业工作，进一步证明了南京财经大学在职业教育方面的优势。
南京财经大学的学风建设不仅体现在严格的教学管理和学术研究上，也体现在对学生全面发展的关注和支持上。学校通过一系列措施，成功营造了积极向上、勤奋学习的校园风气，为学生的成长提供了良好的环境。
相关问答FAQs：
南京财经大学的‘学霸笔记’展示活动是如何影响学生学习习惯的？
南京财经大学“学霸笔记”展示活动的影响
南京财经大学的“学霸笔记”展示活动通过一系列精心策划的环节，对学生的学习习惯产生了积极的影响。以下是该活动对学生学习习惯影响的几个方面：
学风引领：活动在期末考试季以竞赛形式开展，提醒学生积极备考，形成了良好的学习氛围。
朋辈示范：参与展示的笔记主人通常是各学院、各专业的学霸，他们的学习方法和成果对其他学生起到了示范作用，激发了同学们的学习热情和竞争意识。
经验传承：活动中展示的笔记不仅包含了知识的整理，还包括了学习方法和备考秘籍的分享，促进了学生之间的经验交流和学习方法的优化。
习惯养成：通过活动的推广，学生们开始注重笔记的整理和归纳，逐渐养成了良好的学习习惯，如定期复习、整理笔记等。
创新思维：活动鼓励学生采用多样化的笔记方式，如思维导图、手绘图表等，这些创新的笔记方式有助于学生更好地理解和记忆知识，培养了学生的创新思维和解决问题的能力。
合作精神：活动中的笔记展示和评选过程，促使学生相互学习、共同进步，增强了团队合作精神和集体荣誉感。
南京财经大学的“学霸笔记”展示活动通过多种方式影响了学生的学习习惯，不仅提高了学生的学习效率和成绩，也促进了学生综合素质的提升。
南京财经大学在学风建设中是如何平衡过程性考核和结果性考核的？
南京财经大学的学风建设中的过程性考核和结果性考核平衡
南京财经大学在学风建设中采取了一系列措施来平衡过程性考核和结果性考核。这些措施体现在以下几个方面：
全面提高本科人才培养质量：南京财经大学通过完善教学组织、加强教学研究和教改实践，增强教学的学术意识，并对青年教师进行教学能力专题培训。学校依托企业共建教师实践能力培训基地，强化教师到企业和基层一线实践的制度，并作为职称评聘的重要依据。
完善质量监控和构建质量保证长效机制：学校建立了教学运行的实时监控与教学事故及时追究相结合、学生评教与教师评学相结合、第一课堂与第二、三课堂有机统一的教学质量保证体系。学校还改革了考核评价方法，采取多种考核方法，坚持过程与结果相统一，实施适应性、过程化、连续性考核。
实施本科课程全程式—过程化考核工作：学校在部分本科课程中推行全程式-过程化考核工作，旨在转变传统的课堂教学评价方式，使学生主动参与学习的全过程，促使学生在课堂上真学、真想、真领会，真正独自思考、自发学习。全程式-过程化考核应做到考核方法科学、考核形式多样、考核内容覆盖面广、考核过程可回溯、考核结果公平，全面真实反映学生学习情况。
建立本科教学质量年报制度：学校通过部分可测量的指标，反映学校整体的教学质量现状，为学校整体控制、调整和决策提供准确数据。学校加强自我评估，全面搜集校院两级本科教学基本状态数据，按学院每年统计一次，并定期撰写学校教学基本状态数据分析报告。
加强课程过程性考核的实施：学校要求各专业人才培养方案中的全部已开课程实施过程性考核，以引导学生从以知识学习为主向以知识、能力、素质一体化提升为主转变，充分调动学生学习的自主性、积极性和创造性，形成良好的学风。
通过上述措施，南京财经大学在学风建设中实现了过程性考核和结果性考核的有效平衡，既注重学生的学习过程，又关注最终的学习成果，从而提高了教学质量和学生的综合素质。
南京财经大学的‘优良学风班’创建有哪些标准和评选条件？
南京财经大学优良学风班的创建标准和评选条件
南京财经大学的优良学风班创建标准和评选条件通常包括以下几个方面：
学习成绩：班级成员的学习成绩是评选的重要依据，通常要求班级平均绩点较高，且没有学生挂科的情况。
学风建设：班级应有良好的学习氛围，学生学习目的明确，态度端正，学习气氛浓厚，能较好地完成各项学习任务。
班级活动：班级应积极组织或参加各类活动，如文化活动、体育活动、公益活动等，以丰富学生的课余生活。
管理规范：班级管理制度应完善，班主任和辅导员管理能力较强，班级卫生情况良好。
荣誉和奖励：班级在学术科研、学科竞赛、文体竞赛等方面取得的成绩和荣誉也是评选的参考因素。
纪律和规矩：班级成员应自觉遵守国家法律法规和学校规章制度，无违纪现象，集体荣誉感强。
其他方面：班级如果有特殊的优良表现，如德育表现突出、教育教学质量优秀等，也会在评选中得到考虑。
评选流程通常包括班级申报、学院初评推荐、学校评审、公示和表彰等环节。具体的评选比例和奖励措施可能会根据学校的具体规定有所不同。
