杭州师范大学老师如何

杭州师范大学教师概况

杭州师范大学作为一所以师范教育为传统、文理并重、人文社会科学与自然科学协调发展的综合性大学，拥有一支规模庞大、结构合理、素质优良的教师队伍。根据最新的数据，该校教职工总数达到2326人，其中专任教师1619人，包括高级职称占比近56.8%的教师，以及全职院士、共享院士、教育部长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等国家和省级高层次人才77人。

教师教学与科研表现

杭州师范大学的教师在教学和科研方面表现出色。他们不仅在各自的专业领域有着深厚的学术造诣，而且在教学方法和手段上也不断创新。例如，有的教师在教学创新大赛中获奖，这些作品涵盖了多种教学形式，如课堂教学实录视频、教学设计方案等，展现了教师们在教学改革和创新方面的努力。教师们还积极参与科研项目，发表了大量的学术论文，并在教学和科研方面获得了多项奖项。

教师对学生的影响

杭州师范大学的教师在学生的成长和发展中扮演着重要角色。他们不仅传授知识，还注重培养学生的创新能力和批判性思维。例如，有教师在讲座中强调了领导力的重要性，并鼓励学生成为优秀的教师，这表明教师们致力于培养学生的全面素质。教师们还通过课外活动和学术交流，为学生提供了丰富的学习体验和职业发展机会。

杭州师范大学的教师在教学、科研和学生培养方面都表现出了高水平的专业素养和敬业精神，为学生的成长和学校的发展做出了显著贡献。

相关问答FAQs：

杭州师范大学的教师在哪些领域取得了突出的科研成果？

杭州师范大学教师科研成果概览

杭州师范大学的教师们在多个领域取得了显著的科研成果。以下是部分教师的科研亮点：

1. 计算机科学与技术专业：詹国华教授在软件服务与智慧教育、服务外包及物联网等研究方向取得了显著成绩。他主持研发的系列教学软件、云平台等在国内应用广泛，并获得了多项国家级教学成果奖。

2. 物理学领域：杭州师范大学物理学院的教师们主要从事量子色动力学相变、有限温度场论、夸克物质等理论研究。他们主持完成了多项国家自然科学基金项目，并发表了高水平学术论文。

3. 化学领域：沈良教授在过渡金属多核配合物的合成、结构和磁性研究方面取得了成果，并获得了浙江省高等学校科研成果三等奖。

4. 法学领域：杭州师范大学法学院的教师们在教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）中表现突出，其中钱兆明教授和施旭教授的成果获得二等奖，陈礼珍教授的成果获青年成果奖。

5. 材料科学与化学工程领域：尹守春教授课题组在荧光超分子聚合物领域取得了最新研究进展，相关成果发表于J. Am. Chem. Soc.，并在超分子聚合物、光电功能高分子材料和荧光探针等方面进行了深入研究。

6. 教育学领域：杭州师范大学的教师们在教育教学改革方面也有所建树，例如张华教授和巩子坤教授分别在基础教育类和高等教育类教学成果奖中获得二等奖。

7. 心理学领域：臧玉峰教授和董光恒教授在静息态功能磁共振计算方法及其在认知与脑疾病的应用研究，以及网络游戏成瘾的机制与非侵入性干预策略研究方面取得了显著成果。

这些成果展示了杭州师范大学教师在各自领域的研究实力和创新能力，为学术界和社会带来了积极影响。

杭州师范大学的教师在教学比赛中获得了哪些奖项？

杭州师范大学教师在教学比赛中的获奖情况

杭州师范大学的教师在各级教学比赛中屡获殊荣，以下是一些较新的获奖信息：

• 2023年师范生教学技能竞赛：在这次竞赛中，杭州师范大学的教师指导的学生表现优异，获得了多个奖项。例如，中学语文组的张若溪同学获得了一等奖，指导老师为叶黎明、孙成烨和吴彬睿。

• 第五届长三角师范生教学基本功大赛：在这个区域性的比赛中，杭州师范大学经亨颐教育学院组织指导的优秀师范生“古越新星”（中小学）卓越班的10名选手荣获一等奖6项、二等奖3项、三等奖1项，一等奖人数和一等奖率在三省一市中名列前茅。

• 浙江省第十届高校青年教师教学竞赛：在这个省级比赛中，杭州师范大学的教师也有所斩获。例如，在理科组中，钟琮同学获得了一等奖。

这些获奖情况展现了杭州师范大学教师在教学领域的专业素养和教学能力，同时也反映了学校在教师教育和学生培养方面的成就。

杭州师范大学的教师是如何培养学生的创新能力和批判性思维的？

杭州师范大学教师培养学生创新能力和批判性思维的方法

杭州师范大学在培养学生的创新能力和批判性思维方面采取了一系列措施：

1. 创新创业教育融入人才培养全过程
   学校实施了“百名教师进企入园践习工程”，鼓励新聘博士进入企业实践，以此提升教师的实践能力和创新意识。学校设立了大学生创新创业专项基金，并计划建设创新创业大楼，为学生提供实践平台。

2. 依托校友资源，打造创新创业教育品牌
   杭州师范大学与知名校友企业家合作，建立了创新创业教育导师队伍，系统推进创新创业课程教学、实践训练等。学院为每位创业精英班的学员配备校友导师，帮助学生全面提升创新创业意识和能力。

3. 注重实践，创新创业竞赛作为重要教育载体
   学校通过举办各类创新创业竞赛，如“挑战杯”创业竞赛，鼓励学生参与实践，培养创新思维和团队协作能力。这些竞赛不仅提升了学生的实践能力，也激发了他们的创新创业热情。

4. 培养学生的批判性思维
   学校通过多种方式培养学生的批判性思维，如鼓励学生提出问题、组织小组讨论、布置开放性作业或项目等。这些活动有助于学生从多个角度审视问题，挖掘事物的本质，形成独立、自主的思考能力。

5. 创设积极的学习环境和氛围
   学校鼓励学生表达自己的观点和想法，鼓励学生提问和质疑，给予学生充分的探索和实践的空间。学校鼓励学生接触多样化的知识和文化，拓宽他们的视野和思维方式。

6. 教师成为学生的榜样和引路人
   教师注重自身的创新和批判思维能力的培养，不断充实自己的知识和经验。教师将创新和批判思维融入到教学实践中，通过自身的言传身教，引导学生成为具备创新能力和批判思维的学习者。

通过上述措施，杭州师范大学致力于培养学生的创新能力和批判性思维，为学生的未来发展奠定坚实的基础。