高校如何开展“两学一做”学习教育
“两学一做”学习教育是指“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”的学习教育活动，它是加强党的思想政治建设的重要举措，对于高校而言，具有特殊的意义和深远的影响。高校作为人才培养的摇篮，其党建工作直接关系到人才培养的质量和方向，开展“两学一做”学习教育对于高校来说尤为重要。
1. 加强理论学习，提升党员素质
高校应组织党员深入学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神，通过集中学习、专题研讨、在线学习等多种形式，确保每位党员都能够系统掌握党的基本理论、基本路线、基本方略。要结合高校实际，将理论学习与教育教学、科研创新、社会服务等工作紧密结合，使党员在实践中学以致用，不断提升自身的政治素养和业务能力。
2. 强化组织生活，严格党员管理
高校党委要严格执行党的组织生活制度，定期召开党委会、党支部大会和党小组会，确保党的组织生活规范化、制度化。要加强对党员的教育管理，严格党员发展程序，确保党员队伍的先进性和纯洁性。要通过民主评议党员、党员先锋岗等活动，激发党员的积极性和创造性，发挥党员的先锋模范作用。
3. 落实“三会一课”，加强党的基层组织建设
高校党委要坚持“三会一课”制度，即定期召开支部党员大会、党支部委员会、党小组会和党课，确保党的基层组织生活正常开展。要加强党支部书记和党务工作者的培训，提高他们的政治素质和业务能力，确保党支部能够充分发挥战斗堡垒作用。要加强对学生党支部的指导，确保学生党支部能够在学生中发挥引领作用。
4. 结合实际，创新学习教育方式
高校党委要结合学校实际，创新学习教育方式，如开展“两学一做”主题实践活动、“红色故事会”、“老党员讲故事”等，增强学习教育的吸引力和感染力。要利用现代信息技术手段，如网络平台、移动APP等，拓展学习教育的空间和形式，提高学习教育的效率和质量。
5. 加强监督检查，确保学习教育取得实效
高校党委要加强对“两学一做”学习教育的监督检查，确保学习教育不走过场、不流于形式。要建立健全学习教育考核机制，将学习教育情况纳入党员干部绩效考核体系，对学习教育不力的党组织和个人进行问责。要及时总结推广学习教育的好经验和好做法，不断提高学习教育的质量和水平。
通过上述措施的实施，高校可以有效地开展“两学一做”学习教育，不断提升党员的政治素质和业务能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强的政治保证。
相关问答FAQs：
高校在实施‘两学一做’教育活动中通常采取哪些措施？
高校实施“两学一做”教育活动的常见措施
高校在实施“两学一做”教育活动时，通常会采取以下几种措施：
明确目标要求：高校“两学一做”学习教育的主要任务是教育引导广大党员尊崇党章、遵守党规，用习近平总书记系列重要讲话精神统一思想行动，做合格党员。学习教育的主要目标是进一步坚定理想信念，提高党性觉悟；进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向；进一步树立清风正气、严守政治纪律政治规矩；进一步强化宗旨观念，勇于担当作为。
创新方式方法：高校会结合自身特点，创新“两学一做”学习教育的方式方法，如通过举办主题党日活动、组织专题讲座、开展志愿服务等形式，使学习教育更加生动活泼、贴近实际。
加强组织领导：高校党委要严格落实意识形态工作主体责任，破解学校发展难题，科学设计发动，带头真学真做、模范履职尽责。学校党委是学校的领导核心，在学习上要引领全校党员干部，从加强思想理论武装的高标站位，认真深入学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神，引导党员干部做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。
注重实效：高校在实施“两学一做”学习教育时，要注重实际效果，确保学习教育能够转化为提升党员素质、推动学校发展的实际行动。
通过上述措施，高校能够有效地推进“两学一做”学习教育，提高党员的政治素养和业务能力，为学校的发展和人才培养贡献力量。
高校党员在参与‘两学一做’学习教育时需要达到哪些具体要求？
高校党员参与“两学一做”学习教育的具体要求
高校党员在参与“两学一做”学习教育时，需要达到以下几个具体要求：
深入学习党章党规和习近平系列重要讲话：高校党员应当全面系统地学习党章党规，以及习近平总书记的系列重要讲话，确保理解和掌握基本精神、基本内容、基本要求，做到学而信、学而思、学而行。
坚持“三会一课”制度：高校党员应以“三会一课”为基本制度，即定期召开支部大会、支委会、党小组会，以及按时上党课，以此为基本内容，长期坚持，形成常态。
落实“四讲四有”标准：高校党员要按照“四讲四有”标准，即讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为，教育引导广大党员干部师生做到政治合格、执行纪律合格、品德合格、发挥作用合格。
查找和解决问题：高校党员要对照党章党规，对照系列讲话，对照先进典型，进行自省修身，打扫思想灰尘、进行“党性体检”，及时发现和解决问题。
结合实际工作：高校党员要将“两学一做”学习教育与日常工作紧密结合，通过学习提升业务能力，改进工作作风，确保学习教育取得实效。
发挥先锋模范作用：高校党员要在各自的岗位上发挥先锋模范作用，无论是教师党员、学生党员还是管理和服务工作的教职工党员，都要在加强作风建设、提高服务水平和效率等方面做出表率。
以上要求旨在帮助高校党员更好地理解和践行“两学一做”学习教育的精神，从而提升自身的政治素养和业务能力，为学校的发展和国家的现代化建设做出更大的贡献。
高校如何评估‘两学一做’学习教育的效果和成效？
高校如何评估“两学一做”学习教育的效果和成效？
高校评估“两学一做”学习教育的效果和成效通常采取以下几种方法：
建立评价指标体系：高校可以参照相关政策和要求，建立一套包含多个维度的评价指标体系，如领导班子建设、思想政治工作、意识形态、支部建设、党风廉政建设、创先争优等方面。
实施定期督导检查：通过设立专门的督导组，对各单位“两学一做”学习教育情况进行督导检查，包括听取汇报、参加党员代表座谈会、查阅台账资料等方式。
开展“以考促学”活动：通过创建红色试题库，组织党员进行知识测试，以此来检验党员对“两学一做”学习教育内容的掌握程度。
建立“两个指数”成效评价体系：针对效果评判难、学做统一难等问题，可以探索以忠诚指数和担当指数来评判“两学一做”学习教育的实际成效。
整改是检验成果的标尺：通过整改问题来检验学习教育的成效，确保学习教育落在实处、取得实效。
推广“两学一做”学习教育常态化制度化：通过制定工作机制和举措，确保学习教育的连续性和长效性。
这些方法有助于高校全面、客观地评估“两学一做”学习教育的效果和成效，从而促进学习教育的深入开展和党员素质的全面提升。
