研究生培养如何立德树人
研究生教育作为国民教育体系的顶端，是培养高层次专门人才的主要途径，是国家人才竞争的重要支柱，是建设创新型国家的核心要素。研究生导师是我国研究生培养的关键力量，肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任。为贯彻全国高校思想政治工作会议精神，努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导师队伍，全面落实研究生导师立德树人职责，制定本意见。
一、指导思想和总体要求
指导思想。
总体要求。
二、落实导师是研究生培养第一责任人的要求，坚持社会主义办学方向，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教。遵循研究生教育规律，创新研究生指导方式，潜心研究生培养，全过程育人、全方位育人，做研究生成长成才的指导者和引路人。
三、强化研究生导师基本素质要求，政治素质过硬，师德师风高尚，业务素质精湛是研究生导师必须满足的三大基本素质要求。
四、明确研究生导师立德树人职责，具体包括提升研究生思想政治素质、培养研究生学术创新能力、培养研究生实践创新能力、增强研究生社会责任感、指导研究生恪守学术道德规范、优化研究生培养条件、注重对研究生人文关怀等七个方面。
五、健全研究生导师评价激励机制。要完善评价考核机制，把立德树人纳入教学评估和学科评估指标体系，加强对研究生导师立德树人职责落实情况的评价。明确表彰奖励机制，研究生培养单位要将研究生导师立德树人评价考核结果，作为人才引进、职称评定、职务晋升、绩效分配、评优评先的重要依据，充分发挥考核评价的鉴定、引导、激励和教育功能。落实督导检查机制，对于未能履行立德树人职责的研究生导师，研究生培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施；对有违反师德行为的，实行一票否决，并依法依规给予相应处理。
六、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
七、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
八、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
九、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
十、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
十一、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
十二、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
十三、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
十四、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
十五、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
十六、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
十七、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
十八、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
十九、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
二十、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
二十一、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
二十二、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
二十三、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
二十四、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
二十五、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
二十六、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
二十七、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
二十八、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
二十九、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
三十、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
三十一、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
三十二、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
三十三、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
三十四、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
三十五、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
三十六、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
三十七、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
三十八、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
三十九、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
四十、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
四十一、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
四十二、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
四十三、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导；统筹协调各方资源，切实保障各项投入，为研究生导师队伍建设积极创造条件；强化督导检查，确保政策落实；突出制度建设，形成落实导师立德树人职责的长效机制。
四十四、加强研究生导师队伍建设，尊重高校办学自主权，优化管理，强化服务，加强宏观指导
相关问答FAQs：
如何在研究生教育中融入德育课程？
研究生教育中德育课程的融入策略
在研究生教育中融入德育课程，首先需要明确德育的目标和内容，然后选择合适的教学方法和评价方式。以下是一些具体的策略：
强化“两个”课堂概念：除了传统的思政课程，还应将思政理论教育融入研究生的日常课程和生活中，强化课堂教学与实践活动的结合。
充分利用互联网资源：利用网络平台和社交媒体等现代信息技术手段，开展线上线下相结合的德育教育，提高教育的吸引力和互动性。
加大任课教师在思政教育方面的引领作用：任课教师应在教学中融入德育元素，引导学生形成正确的价值观和道德观。
增进研究生间的合作意识：通过小组讨论、项目合作等方式，促进研究生之间的交流和合作，培养团队精神和集体荣誉感。
渗透式德育教育：在研究生培养的全过程、全时域、全空间中，通过生动的内容设计，使德育教育渗透其中，实现教育目的。
结合入学和毕业环节：在研究生入学和毕业时，分别开展融入教育和爱校荣校教育，帮助研究生更好地适应学校环境和规划未来发展。
系统性课程思政：在教材改编、课堂教学、课后活动、专业实践和科学研究等教学活动中融入思政元素，全面多元地推进研究生的德育培养工作。
通过上述策略的实施，可以有效地将德育课程融入研究生教育中，培养出具有高尚品德和扎实专业知识的研究生。
研究生教育中的思政课应该如何设计以达到育人效果？
研究生思政课的设计原则
研究生思政课的设计应遵循以下几个原则：
多维一体协同育人机制：研究生思政教育不仅包括理论教学，还应包含实践教学。应从教学内容、教学方法、实践教学、教育资源、评价体系等方面入手，加强整合、创新、实践和改进，形成一个完整、系统的研究生思政教育体系。
优化创新，构建全方位育人环境：应强化思想引领，构建精神涵养育人体系，加强研究生思想政治教育的顶层设计，明确教育目标和任务，完善课程体系，将思想政治教育与专业教育、创新创业教育有机结合，注重培养研究生的综合素质。
强化队伍协同，构建思政育人共同体：应建立健全的党建组织体系，确保研究生思政教育工作的有序开展，实施“研究生党建工作精品工程”，对研究生党支部书记进行专题培训，提高其政治素质与工作水平。
实践教学的重要性
实践教学在研究生思政教育中扮演着重要角色。由于实践教学资源不足、教师实践教学能力有限等原因，实践教学在研究生思政教育中并未得到充分实施。需要加强实践教学的设计和实施，如通过参观红色革命教育基地、开展主题党日活动、组织红色教育基地参观、举办思政类讲座和沙龙等，增强研究生对思政教育的兴趣和参与度。
结论
研究生思政课的设计应注重多维一体协同育人机制的构建，优化创新，构建全方位育人环境，并强化队伍协同，构建思政育人共同体。应重视实践教学的重要性，通过多种形式和途径，提高研究生思政教育的实效性。
如何通过科研活动促进研究生的道德素养提升？
科研活动与研究生道德素养提升的关系
科研活动是研究生教育的重要组成部分，它不仅涉及专业知识的学习和技能的培养，还直接关联到研究生的道德素养提升。通过参与科研活动，研究生能够在实践中学习如何诚实、公正地对待研究数据和成果，如何尊重他人的知识产权，以及如何在团队合作中展现出良好的沟通和协作能力。
具体的科研活动如何促进道德素养提升
学术诚信教育：科研活动中的学术诚信教育是提升研究生道德素养的关键。通过参与学术论文的撰写、参与科研项目等，研究生可以在实践中学习如何遵循学术规范，避免学术不端行为。
学术交流与合作：科研活动通常需要团队合作，这有助于研究生学会尊重他人意见、倾听不同声音，并在团队中发挥自己的作用。这种合作经历有助于培养研究生的团队精神和道德素养。
学术规范的学习与遵守：在科研活动中，研究生需要学习和遵守一系列学术规范，如数据收集、分析和报告的标准。这些规范的学习和遵守有助于研究生形成严谨的科研态度和良好的学术习惯。
实施建议
加强学术道德教育：学校和导师应加强对研究生的学术道德教育，通过开设相关课程、组织学术讲座等方式，帮助研究生树立正确的学术道德观念。
建立学术诚信库：学校可以建立学术诚信库，记录研究生的学术表现和诚信记录，对于违反学术诚信的行为进行严肃处理，以起到警示作用。
营造良好的学术氛围：学校和导师应共同努力，营造一个公平、公正、开放、包容的学术氛围，这样的环境有助于培养出具有道德的科研人员。
通过上述措施，科研活动不仅能够促进研究生的专业成长，还能够在实践中提升他们的道德素养，为未来的学术研究和职业生涯奠定坚实的基础。
