平时欣赏1分 高考提高10分（第1期）
我是一位语文老师,多年来从事课外文学社辅导工作。工作之余积累了一些优秀的作文，我视之为无价之宝。我有一个美好的愿望，就是让这无价之宝它成为大家的宝贝。
我想你或许是一位老师，一位家长，一位学生。你或苦于教学无案例、指导无方法、学习无目标的苦恼。
我现在利用头条的个平台，来展示我手中的这些作文。请大家前来点评，大家可从文章的立意、选材、结构、语言诸方面进行随意进行点评，老师在评点中显示你的睿智，家长在点评中找到指明导孩子写作的灵感，学生也可在点评中发现自己努力的方向。
写作是语文教学的难点，写作是个人的无形资产。为了提高写作水平，促进文学的繁荣。请大家选定我的栏目，积极进行互动交流，这样我们的交流定会结出灿烂的花朵。
来让我们来点评
重生
桌上的校徽伴我走过一年的风风雨雨，却依旧光芒熠熠。看着校徽上那个飘逸的“博”字，我无奈地苦笑了一下。也许，我没有资格与它对视。
一年前，我自豪而又略有畏惧地跨进一中的校门，望着校园中的那棵老槐树遒劲的躯干，觉得脚下生风，浑身都是力量。
不久，我迎来了一次数学测试。在不安与局促中，一份“厚礼”与我打了个照面—-“58”。这只是一次开幕式。之后 ，我不断刷新着最低分记录。考试时，每一道题目都是一座山，我只能在山脚下焦头烂额地徘徊，却找不到上山的路。
我害怕与老师的目光相遇，总是逃避一个个怪异的问题。我总是把头暗暗地低下，默默咀嚼着尴尬的苦涩。每当我发觉老师想要提问时，便会把头埋进书本中，拿起笔慌乱地作笔记。我的笔记如同一团乱麻，其实我的心比它还乱。我无数次地问自己—-你该怎么办？那支钢笔便会慌张地在笔记本上划出心电图。
在课间活动的时候，我常常在老槐树下驻足。它苍老的年轮里镶嵌着一中的荣耀，宽大的树阴下掩藏着精英们的足迹。我只是一个失意的膜拜者，似乎我站在老槐树前是一种冒失，它不会因失败者的痛苦而扭曲。
期末考试后，我低着头最后一次走出旧校大门，没有回首与老槐树作别。我的背后有一道冷冷的目光。
在暑假，我试图用书本去填平心中的沟壑。那大槐树的身影和不光彩的经历，始终如影随形、挥之不去。我只希望可以从容地从树下走过，感受那些栖息在树下的凉意。
新学期开始了，我 缓慢而庄重地踏进校门，暗暗地咬紧牙，恨恨地握紧拳头—-我，来了！
教师节那天，市领导们来给大同一中剪彩。几名学生抬着巨大的校徽从我们身边走过，我缓缓抬起头，与那个更加飘逸的“博”字对视，似乎也看到了大槐树苍老的身影。国歌响起，我思绪万千，在新的校区，一切都将是零，所有人都是新生，所有人都将重生。
朝阳正在升起，把和煦的阳光洒在一中的地面上，教学楼笼罩在一片金光之中。有一缕阳光洒进我的心田，我感到从未有过的寥阔——
抛砖引玉
这篇文稿是初一学生所做，写作背景是当时大同一中正从老校区迁往新校区的当口，老校有几株古槐，当时我们文学社就叫“槐荫”，寓意历经风雨的老槐呵护我们茁壮成长，这个学生在这里用了这个寓意，向老槐倾诉，向老槐告别。
这篇文章表现一种壮志，告别不争气的过去，迎接充满阳光的新生，虽然有些稚嫩，但信心可嘉。
