《父爱是金》，这是一篇常见易读的文章，乍一读似很无味，有些平常。深思之后，发现这是一篇极适合文本细读的材料，题目中也对孩子的文本细读能力和逻辑梳理能力有很高要求。语文向来不讲究题海战术，缘何？熟练掌握这样一篇典型现代文阅读的文本细读能力与答题思路技巧，自然有事半功倍之效。
而文本细读能力，重点就体现在以下几点：一、联想意识，学会从已有的文本迁移到生活情境之中，“以己度人”；二、圈划意识，将重要信息在阅读时进行标注，方便答题时回归原文所需；三、勾连意识，相关度高的信息，不可遗漏，一一联结起来；四、深挖意识，不可流于浮光掠影的阅读，要听话听音，解读文本内在的隐含信息。
除文本细读能力以外，现代文答题的意识和解题技巧当然也要关注，因此以《父爱是金》作为示例，呈现给大家一览。
原文：
父爱是金
（1）我和父亲的关系一直是淡淡的，（中国传统家庭的常见父子状态）从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。（父亲很少在我的学习上过问，说明父亲在对我的教育问题上是有过缺失的）中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。（这句话意味深长，看似埋怨，实怀殷切期望）况且父亲是从不求人的，（文中作者对父亲的第一句直接评价，像这样议论式的语句一旦在文章中看到就马上划出来，对分析人物形象和文章情节、中心都有益）母亲只有唉声叹气。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾。我默默地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。（对父亲失望至极，这是我当时的心境）
（2）不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。（强调了一下孤身一人和并不光明，这种状况在当时的我看来很大一部分原因是父亲不愿为我求人所致）
（3）日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。（为何有报复的满足和忐忑不安的心情，这一点需要结合上文分析）
（4）几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。（父亲的表情很有意思，他并未直接爆发，而是忍着怒火，若有所思）我所有的委屈在一瞬间进发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。（父亲被气得哆嗦，可见对儿子失望到了极点）
（5）回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节，父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。（究竟是父亲，什么事情都无法磨灭一位父亲对儿子的爱，此时我们对父亲的看法要开始转变了）未了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。”（父亲“从不求人”，此刻却“涕泪俱下”地为了儿子求校长，若不是出于深爱和殷切期望，哪会如此。父亲还是认为自己的儿子有希望，并不是完全失望，所以父亲终于还是为了我求了人）那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠，开始认真考虑同父亲的关系。（直接点明父子关系的转变）
（6）三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本《傅雷家书》，没有赠语，只是书的第73页被折起，上面用红笔写了一段话：“倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。”（原来父亲不只对儿子有深爱，殷切的期望，还有着对自己教育方式的反思，这一点不只因为当时父亲没有为了我求人，而且在文章开头也有铺垫）
（7）不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。父亲再也没有被校长“召见”。（委婉说明我已经改变了，父亲的期望实现了）
（8）第二年八月，我又一次背起行囊远走他乡。我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。
（9）父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上，父亲什么也没有说。（不顾伤腿，也不说话，父爱是深刻而沉默的）我跟在他后面，默默地走路。
（10）到了车站，父亲帮我把包放好：“凡事靠自己，轻易莫求人。”（这句话读来令人有恍然大悟之感，父亲之前为何不为我求人，为何说“朽木在哪儿都一样”，原来都是在希望儿子能够自强。父亲是这样一个从不求人的人，自然对儿子也有此期望）
（11）父亲只留给我一句话。
（12）父亲两鬓斑白，已不再年轻。父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。我泪水横流，父亲却转身往回走去。（父亲不舍儿子，不忍离别画面）
（13）“爸!”我轻轻地喊了声。
（14）父亲没有回头。
（15）“爸!”我大喊了出来。
（16）我看到了缓缓转过身来的父亲——他已是泪流满面。（离别时，父亲对儿子极为不舍，但不想让儿子看到自己流眼泪）
（17）那是我第一次也是惟一一次看见父亲流泪。从此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父爱的陪伴下，我始终昂首前行。
（18）有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。
1．第（1）段中“朽木在哪儿都一样”这句话的言外之意是什么?
2．第（3）段写道：“我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。”我”为什么会感到“报复的满足”和“忐忑不安”呢?
3．既然父亲是从不求人的，他为什么又会到校长那里替“我”求情呢?
4．离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的?
解读：
一、父爱是金？这个名字一看就有些老土，再说了，一直都说“父爱如山”，“沉默是金”嘛，咋又变成是“父爱是金”了呢？很好，意识到这一点，说明你已经掌握了秘籍之一：标题意识。
咱们想想，“山”和“金”到底有点啥不同？太简单了，金子贵！所以，为什么不叫“父爱如山”，而取名“父爱是金”就好理解了，因为父爱很贵……重，同时在第九段中我们还看到了父爱是厚重而沉默的。（联想意识、勾连意识）
二、第一段中，一个老爹，竟然对儿子说“朽木在哪儿都一样”，看来是失望至极了。何为“朽木”，乃腐朽之木头也，极易令人联想起孔子看着课堂酣睡，言行不一的弟子宰予，大动肝火地说出“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也”的评价。到这儿，你已经掌握了含义题的关键词意识。
但是，一位父亲，难道真的会认为自己的儿子是块无用的木头吗？当然不是。所以第一题中，题目问我们“第（1）段中“朽木在哪儿都一样”这句话的言外之意是什么”，这一题由“言外之意”这个关键词我们可以定位到这是一道“含义题”，含义题作为六大题型之一，我们早已讲解过需要“三步走”：1、表面意思；2、深层意思；3、中心，而这道题直接问“言外之意”，意思是只答“深层意思和中心”即可。
解答此题，关键在于找到关键词，要知道一句话中不可能每个词都有含义，往往含义就存在于其中的一两个关键词。而我们成功地找到了“朽木”这个关键词，知道了父亲的意思是儿子是个“无用”的人，但通过文本细读的勾连意识和深挖意识，从文章第五段中我们得知父亲其实认为儿子仍有希望，第十段“凡事靠自己，轻易莫求人”这句话我们得知原来父亲是期望儿子能够自强，并非真的认为儿子无用，所以才会这样说。所以这一题言外之意应当是说“只要你肯努力，在哪儿都能有成就（深层意思），表达了父亲虽恨铁不成钢，但仍希望儿子自强自立的殷切期望（中心）”。
三、干了错事儿，被告知家长，等待家长来“判刑”的心情我相信大多数和老马一样淘的孩子们应该都经历过吧。此种情境下，内心中当是充满了惴惴不安。（联想意识）
但是作者在“吸烟、打架、酗酒”并被叫家长的情况下，除了与我们类似的“忐忑不安”以外，还感到了“报复的满足”。接着分析，何为“报复”？（深挖意识）“报复”即打击损害自己利益的人，那么就说明作者在文中受到了父亲的打击伤害。而这样的一道“为什么”型的题目，给了我们结论：我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来，那么我们需要去文章中找到我这样反应的原因，所以这是一道典型的现代文六大题型中的分析题。通过文本细读，我们从第一段中找到了这样的信息：“我和父亲的关系一直是淡淡的”，他认为我是块“朽木”，所以我浑浑噩噩，潦草度日。（勾连意识）结合我们的分析，再加上“多选用原文关键词”的做题原则，可以得到这样的答案：因为我和父亲的关系一直是淡淡的，他认为我是块“朽木”，于是我“在学校浑浑噩噩地打发时光，以至于不得不要父亲来收拾残局”，所以让父亲难堪使我感到报复的满足；而我不知道父亲来了之后会有什么后果，同时也害怕真的被学校退学，于是又忐忑不安。
四、父亲为了儿子向校长求情，看似意料之外，却在情理之中。我们都是孩子，但是在与父亲的长久相伴中，应该可以感受父爱的深而沉。（联想意识）
父亲替我去向校长求情，在文章的“起承转合”结构中，属于文章的高潮部分，最为浓墨重彩。在这一层中，文章所有的矛盾转瞬间消融如烟。父亲借《傅雷家书》的表白，不顾伤腿的送别，转过身的流泪，无不在诠释两个字：父爱。第三题的切入点串联起了整篇文章，既考察了联想意识，也考察了勾连意识。所以，虽然这只是一道分析题，却串联起了整篇文章，此题极好！我们可以从文本细读的勾连意识找到如下信息：第五段中可以看出父亲仍然认为我有希望，想给我改过的机会，所以他“涕泪俱下”地求校长。第六段中我们通过《傅雷家书》的片段得知父亲意识到自己的教育方式太过生硬了，所以儿子的问题有自己的一些原因。而且第六段中还讲到“抛不开父母对子女的心”，说明父亲是深爱儿子的，并非表面上的不关心，而是有着深刻的爱的。由此我们可以得出答案：因为父亲仍然认为我有希望，也意识到自己的教育方式的问题，对儿子有着深刻的爱，所以父亲去替我向校长求情。
五、一位父亲，对儿子究竟有何期望，我并不甚明晰，因我即使共情能力再强却也不是一位父亲，所以终究是不能体会的罢。但是从书本中，我曾经阅读到孙犁笔下父亲对他的殷切期望。当孙犁在外征战多时，枪林弹雨而终于回家，家人团聚时孙犁终于忍不住开始诉苦。不曾想父亲却突然冷脸，原因即在于父亲一生要强，见不得儿子哭哭叽叽。我想，文中的父亲，应当也是如此的罢。（联想意识）
父亲“从不求人”，可见文中的父亲也是位要强之人，对于儿子，同样也是如此。因为自强，所以父亲不愿在儿子面前表现自己的软弱一面；因为父爱，所以父亲要儿子如他一般自强。我们可以从文本细读的勾连意识找到如下信息：第九段中父亲不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上，父亲什么也没有说。第十段中父亲告诉我“凡事靠自己，轻易莫求人”。第十六段中父亲“已是泪流满面”。因此，可得出答案：一是父爱是深刻而沉默的；二是希望儿子能够自强。父亲是这样一个从不求人的人，自然对儿子也有此期望；三是离别时，父亲对儿子极为不舍，但不想让儿子看到自己流眼泪。所以父亲才会转身离去。
五六年级是小学语文学习的重要分水岭，现代文阅读的考察逐渐规范，且难度陡增。而很多孩子在此阶段依然保留着小学低段浮光掠影的阅读习惯，因此解读多片面，多浮于表面，而不会勾连信息，深挖内涵。《综合涵养》体系看重对孩子文本细读能力的培养和现代文答题规范的锻炼，给孩子工具，助孩子成长。
