概括类题型不是考察归纳能力，而是考察分段、提取、整合重要信息的能力。
一、概括能力的重要性
有的人发言不能做到言简意赅，有的人抓不住别人发言的核心，导致我们与别人沟通不畅，或者无法有效表达自己的意思。
这其实会对我们的生活和职业产生很大影响。追溯到学习上，就是整合归纳以及语言表达能力不足。阅读理解不过关。
概括能力是必须学习的能力，这能够让我们迅速把握住一段文字的核心要点，大大提高阅读的效率，与人交流也能快速抓到对方说话的要点。（一个理解能力好的人，即使对方长篇大论，毫无重点和逻辑地表达，他也能迅速抓住对方要说的要点。）
二、初中阅读理解概括题的三大类型
初中阅读的概括题分三大类型：
1、直接要求概括全文主要内容。
2、表格补充题。
3、箭头指引，梳理文章情节。
三、学生做题的问题和误区
1、全篇段落挨着概括，一个情节不放过，生怕写漏了，结果就是啰嗦，题目让归纳，他归纳了100字。
2、思路不清，逻辑混乱，语言表达不畅。
3、遗漏重点，不完整。
4、查找信息错误。
四、如何解决
1、直接归纳的题型怎么做？
如何解决这些问题，给出一个重点：提取“谁”“做什么事”（将事情起因、经过找出来）“怎么样了”（结果）
按照这三个要素直接去文中查找。
2、表格补充题和情节梳理题怎么做？
这两类题型的做题逻辑是一样的，这类题型看似是在考察概括能力，不如说是考察分段能力和查找重要信息的能力，我们只需要做到两点：1、查找出准确的段落。2、用原文词语或句子整合作答（千万不要自己概括）
解题方法：
1、观察表格，锁定具体段落。
2、在段落里面查找先关的句子和词语整合作答
用一道中考真题举例：
13．根据小说内容，请将表格补充完整。（4分）
观察表格左边是归纳情节，右边是体会情感
先找出“创业失败，雪夜独自喝酒”的段落1—5自然段，我们在去1–5段查找能够体现人物情感的词语或者句子：雪花平平仄仄落下来，散在我的脸上，像针，刺入肌肤。这痛告诉我，自己还在这个城市活着。
这句话中的“这痛”就是人物的情感，那么用“痛”组一个词语就是“痛苦”
有的同学会有一大疑问：从后面第3、4、5段也能读出作者非常“绝望”，为什么我填“绝望”不对？
其实我认为“绝望”确实也是作者当时的心境，而且这个词语也非常准确，但是如果这样的话，语文的主观题的评判标准会变得很模糊
我们就只记住一点“遵循原文”，如果文中有明确相关的词语，我们就用原文的词语去回答。
为此，我还专门找出了这篇文章的未经删改的原文。原文是没有“这痛”这个词语的，是命题人在删改的过程中加上的词语，而这个空的标准答案就是“痛苦”，我们可以推测，命题人为了能够在原文体现出答案，才加上这个词语的。
我也仔细看了很多中考真题，答案几乎都是出自于原文。
同理，要做出第二个空的答案，我们得先找出“起身离开，老人捡走拉罐”在哪个自然段？在15自然段。
那么我们就锁定范围，第二个空应该归纳6—14自然段的内容。6–9自然段主要在写“我和老人面对面坐着”，而且这句话在文中一共出现了3次，我们直接用这句。
10–13自然段主要在写我因为好奇，猜测老人的身份，并且14自然段有一句概括性的句子“眼前这个老人到底是谁，又何必在意”，这句就总结了上文是在猜测老人的身份。
那么这道题的答案就是：长久对坐，猜测老人身份
以此类推，其余的空也能用这个办法做出来。
总结一点：锁定段落，找原句，再整合。
五、展示一些其他中考真题的规律
12．参照下面的表述,将小说情节补充完整。（4分）
凌晨拾荒,捡养弃婴→①___→为救弃婴,倾其所有→无助之中,八方相助→子辈相求,决然离去→②____
答案：婆媳争吵，妥协寄居；捐建学校，拾荒依旧（每空2分）
【答案关键词能够在文中找到相关词语，关键是分段，分层，如何准确找出关键词？】
⑤“好歹也是一条命啊!怎么舍得扔了呢？”【中考删除】王婆婆叹息着,但面对争吵,【原文：但看到儿子儿媳整天为这个弃婴吵得不可开交】最后还是不得不妥协【了】,带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。【好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子出现状况了：面色苍白，嘴唇青紫，经常憋着一口气喘不过来。】
答案：婆媳争吵，妥协寄居（来自原文红色字体部分）
⑦倾其所有,只够三天。第四天,医院【再次】通知【她】续费,说手术费还差得多【呢】。王婆婆打电话给儿子,可还没【等她把话】说完,儿子就不耐烦地说:“我看你是吃饱了撑的,没事找事。”【中考删除：话音刚落便挂断了电话】
答案：为救弃婴，倾其所有
⑬一年后,老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成,孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市,拖着一个破旧的编织袋,捡拾垃圾,以及人们在不经意间丢弃的某些东西……
答案：捐建学校，拾荒依旧
