台湾中原大学的位置
台湾中原大学，简称CYCU，是1953年创立于中国台湾省桃园市中坜区的一所私立综合性大学。该校最初由笃信基督、热心教育的人士张静愚先生、郭克悌先生、贾嘉美牧师、钮永健先生、陈维屏先生、瞿荆洲先生及桃园中坜地方士绅吴鸿森先生、徐崇德先生等会商筹设。
中原大学的校园位于台湾省桃园市中坜区中北路200号。这个地点位于台湾岛中部，距离台北市约40公里，交通便利，周边生活设施齐全，是一个繁华的城市地区。
中原大学的特色
中原大学是一所强调“全人教育”的私立综合性大学，其教育理念吸收了美国等发达国家的理念，并融入了中国传统文化的内涵，形成了独具特色的全人教育理念和实践。学校以“笃信力行”为校训，最初设立了物理、化学、化学工程、土木工程四个学系，现在已经成为拥有理、工、电机资讯、法、商、设计、人文与教育等7学院、27学系、25研究所的综合大学。
中原大学的学术研究在多个领域具有显著优势，如薄膜研究、模具研究、纳米科技、生物医学技术研发、机器人研究、电机资讯、照明及色彩研究等。中原大学的商学院获得了全球商学院最高级别认证AACSB认证，跻身全球前5%顶尖商学院之列。
中原大学的学术成就
中原大学的学术成就得到了广泛的认可。根据2014年世界大学排名中心（Center for World University Rankings，简称CWUR）所公布的2014年全球前1千名大学排行榜，中原大学荣登全台第9名、私立综合大学第1名，全球第696名。中原大学在英国《泰晤士报高等教育专刊》公布2013年亚洲前100名最佳大学排行榜中，排名亚洲第72名，全台第11名。在2014年该排名中，中原大学位居亚洲百强、全台第13。
中原大学的就业前景
中原大学毕业生的就业率居全台前列、综合私立大学第一。这表明中原大学在人才培养和社会认可方面具有较高的水平。毕业生在就业市场上具有较强的竞争力，能够找到满意的工作岗位。
中原大学的学术影响力
中原大学在学术研究方面也取得了显著成果。学校在多个领域进行了深入研究，并在国际上发表了大量的学术论文。这些研究成果不仅推动了学术界的发展，也为社会和经济发展做出了重要贡献。
中原大学的未来发展
中原大学在未来的发展中将继续坚持“全人教育”的理念，不断推进教育改革和学术研究，培养更多的优秀人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。学校也将继续加强国际合作，提高国际影响力，促进学术交流和合作，推动教育事业的发展。
相关问答FAQs：
台湾中原大学成立于哪一年？
台湾中原大学成立于1953年。
台湾中原大学位于哪个城市？
台湾中原大学位于台湾桃园市。桃园市是台湾的一个重要城市，以其丰富的历史文化、自然风光和现代化设施而闻名。桃园市的市花是桃花，象征着春天的到来和生机勃勃的景象，这里还有许多著名的风景名胜，如慈湖、大溪老街、复兴岗炮台等。
中原大学是台湾的知名学府之一，以其优质的教育和研究而受到学生和教师的广泛认可。学校位于桃园市，为学生提供了良好的学习和生活环境。桃园市还有其他一些知名的学府，如东吴大学桃园校区等，共同构成了台湾高等教育的重要组成部分。
台湾中原大学位于美丽的桃园市，这里既有丰富的学术资源，又有宜人的自然环境，为学生和教职员工提供了良好的学习和生活条件。
台湾中原大学有哪些主要的院系和研究所？
台湾中原大学的主要院系和研究所包括：
理学院：提供物理学、化学、化学工程等课程。
工学院：设有机械工程、电子工程等专业。
人文与教育学院：提供教育学、社会学等相关课程。
电机资讯学院：主要研究领域包括薄膜研究、模具研究、纳米科技、生物医学技术研发、机器人研究、电机资讯等。
商学院：获得AACSB国际认证，是全球前5%顶尖商学院之一。
设计学院：提供室内设计等课程。
法学院：提供法学教育。
商学院：提供商业管理等课程。
人文与教育学院：提供教育学、社会学等相关课程。
以上是根据杰作网中的信息列出的，具体的课程设置和研究方向可能会有所变化，建议访问中原大学的官方网站或直接联系学校获取最新信息。
台湾中原大学的教育理念是什么？
台湾中原大学的教育理念主要是基于“全人教育”。这种教育理念的核心是强调对学生的全面发展进行全方位的培养，包括德性、智能、体力、社群、美育、事业及情绪等多个方面，同时兼顾思维与操作、观念与实践、分工与合作、欣赏与创作的学习过程。
在具体的实施上，中原大学倡导“育自由思考、重责任伦理、秉全人教育”的办学理念。这种理念不仅包括人文社会科学内容，还包括自然科学和技术方面的内容。在课程设置上，中原大学提出了“专业与通识、学养与人格、个人与群体、身心灵”这四个平衡的推动，即在专业学习的注重通识教育，培养学生的全面发展，以及个人与群体的互动关系，同时也关注学生的身心健康。
中原大学的全人教育理念还体现在对学生的全面发展上，旨在让个体生命的潜能得到自由、充分、全面、和谐、持续的发展。中原大学的教育理念是全方位、多角度地培养学生的全面发展，以适应社会的发展需求。
