课后培训是以提高成绩为目的校外辅导机构。教授科目很多，包括小学、初中、高中的所有文化课，还有其他语言学习或音乐、美术、舞蹈等素质教育的辅导。不包括校内老师校外办班，是正规办学的校外辅导机构。在这里我就只说说文化课培训。

一周以前，我发了一条微头条，给迎来寒冬的培训机构以及我自己加油鼓劲。见有很多网友却拍手称快，于是我又发了条微头条，收集一下网友抵触课后培训的原因：

收集原因微头条

于是有了以下几回复：

阅读量很大，但没有很多网友留言。也许赤裸裸的问出来，很多人根本说不出。

其实所有抵触、甚至诅咒培训机构的家长们都有一个共同特点，就是参加补习班了，可孩子的成绩却没有提升。而这其中的大部分人到现在为止，还在补习的路上奋进。

为什么要去课外学习？家长懒得学。

既然对补习班如此失望，又为什么还要花钱让孩子去做无用功呢？是因为孩子太顽劣，还是孩子的所学的知识已经超出我们的认知范围？

让孩子去课外班的原因基本有三点：1.让孩子成绩提升；2.给孩子找点事做；3.有个地方帮着看管孩子。

后面两种根本不是冲着成绩来的，他们不会抵触课后机构，相反他们非常需要课后机构。

我有一个学生他在课外报了全科的课程，每次打电话给他妈妈回馈孩子的学习情况，他的妈妈总是草草挂断。只有一句话，他在你们那里我放心。这个妈妈周末放假，看孩子整天在家玩游戏，于是一到周末就会引发一场“世界大战”。给孩子报班，就是希望有个人能管着他，被动学习。这些年像这样的有很多，有孩子总和社会上的小青年瞎混的，还有父母周末上班怕孩子在家不好好学习的。他们需要有一个地方能替他们管理孩子：督促他学习，管理他的作息，禁止他玩游戏，阻隔“坏孩子”与他们孩子的联系。

当然大部分家长送孩子上补习班都是为了提升成绩的。有提高的，也有补差的。学校里面每个班级至少50个孩子，个别重点中学七八十学生一个班级都属于正常。有的孩子学有余力，有的孩子又跟不上，这些差距需要依靠课后辅导来补齐。自己家里不可以学习吗，何必要花钱找课后班？是因为家长不会教，孩子不会听。

不论哪种原因，孩子送补习班都是因为家长搞不定。其实也不是搞不定，就是亲子关系和知识容量的问题。不信任补习班，现在信息这么发达，可以学习。学习如何和孩子相处，学习如何解决孩子学业上的问题，只需要花点时间就可以了。但是家长做不到，每个人都有多重身份，压力很大的，谁都无法做到把所有时间都花在孩子身上。家长懒得学。

为什么上了课后班没效果？家长懒得管。

虽然刚刚我说到，课后辅导中也有很多优等生想要“锦上添花”，但是更多的孩子还是来补习自己薄弱的科目的。但你要问我能不能提高所有孩子的成绩，我诚实的告诉你：不能。

如果孩子基础不好，偏科，听不懂校内老师的课。我们可以。

如果孩子注意力不集中，上课容易开小差。我们也可以。

如果孩子比较贪玩，自主能力差，需要严格管理。我们还可以。

但是，我们永远也教不好，把所有希望寄托到老师身上，自己不努力的孩子。

我们永远拯救不了，不肯去面对自己问题的孩子。

我们永远改变不了，不尊重教育规律急于提升的孩子。

我听过很多家长缴费的时候告诉我说：“这孩子就是懒，你狠点管，他就怕了。”“老师，我是没什么文化，孩子就都交给你们了”“老师，你能不能先给我讲讲下一章，我们马上月考了。”

教育需要三方配合的，学校教育，环境教育，家庭教育。孟母三迁，就是为了孩子有个好的学习环境；为什么欧阳修四岁丧父还能成为文坛巨匠。也是因为他有一位好婶娘，一直对他孜孜不倦的教诲。学校教得了知识，但不能养成习惯。说这些话的家长，必然就会有教不好的孩子。

把孩子全部交给老师，一有问题就埋怨学校；急于求成，指导老师要如何教学和管理；回家后自己当甩手掌柜，不闻不问。有句话说的好“不要假装努力，结果不会陪你演戏。”有时家长看上去十分担忧自己孩子的成绩，实际上他只能想看孩子的成绩单，对于他的成长、心理需求、性格特征统统不想理会，自以为是。

他们懒得管理孩子，又懒得管理自己。

为什么会有课后班？考试选拔不能变。

看看下面这位家长说的吧

辅导班是选拔考试应运而生的

课后辅导不是慈善机构，也不是洪水猛兽。所有教育者的目的都是为了让学生学有所成，一不小心就改变人生轨迹。孩子来到机构学习，学不好，老师和家长一样痛心。说的功利一点，教育是一个长期的过程，每位学生都教不好，课后补习班不用“新型冠状病毒”的侵扰，也必将走上绝路。教好一位学生是一份功德，更是一份责任。

之前看过一个综艺，主持人在高三誓师大会上让孩子们站在跑道的起跑线上，向他们提问六个问题。每次答是，就可以前进到下一条线，不然只能原地不动。这六个问题是：