江苏思政教育：以红色基因铸魂育人
江苏省在思政教育领域的实践与探索，展现了其深厚的教育底蕴和创新精神。近年来，江苏省全面推进“大思政课”建设，构建了大中小学思政课一体化建设共同体，深化了大中小学思政课教学一体化改革，加大了师资一体化建设力度，并推进了“大思政课”建设。
江苏省的思政教育注重红色基因的传承，通过挖掘和利用丰富的红色文化资源，将红色育人资源与思政教育相结合，优化了思政教育内容供给。江苏省还积极推动课程思政建设，将思政教育融入各类课程中，实现了课程思政的全面覆盖。
在教学方法上，江苏省鼓励创新，如翻转课堂、情境教学等，以提高思政课的针对性和吸引力。江苏省还注重师资队伍的建设，通过培养和引进高素质的思政课教师，提升了思政教育的质量。
江苏省的思政教育实践表明，通过构建一体化的育人体系、创新教学模式和强化师资队伍，可以有效提升思政教育的实效性，培养出更多具有社会责任感和历史使命感的时代新人。江苏省的思政教育经验对于其他地区具有重要的借鉴意义。
相关问答FAQs：
江苏省如何整合红色文化资源来加强思政教育？
江苏省在整合红色文化资源以加强思政教育方面采取了一系列措施。江苏省教育厅办公室发布了通知，要求充分发挥“江苏省大中小学思政课一体化建设专家指导委员会”的作用，引导支持各学段专家深度参与红色资源利用，将红色资源有机融入思政课及相关学科课堂教学。江苏省鼓励高等院校将红色资源以多种方式融入相关课程内容，并引导中小学利用当地红色资源编写校本课程材料，推动红色资源与教材教辅、校本课程资料的有机融合。
江苏省还建立了网络课程资源平台，开发推广红色资源精品思政课，丰富思政课教学内容，并加强网络红色资源内容建设，综合运用多种平台开展红色资源宣传教育。为了提升实践育人水平，江苏省推动各类学校与爱国主义教育基地、博物馆等结对共建，共同开发具有本地本校特色的实践教学资源，并鼓励学生参加红色研学，通过亲身体验党的奋斗历史和新时代伟大成就，厚植爱党、爱国、爱社会主义情感。
江苏省的这些措施体现了对红色文化资源在思政教育中重要作用的认识，旨在通过整合和创新利用这些资源，培养学生的爱国情怀和社会责任感，同时传承红色基因，为学生的全面发展提供精神动力和思想引导。
江苏省在推进‘大思政课’建设方面有哪些具体措施？
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江苏省在推进“大思政课”建设方面采取了一系列具体措施。这些措施旨在深化思想政治理论课的教学改革，提高学生的思想政治素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体措施包括：
课程体系建设：江苏省加强了思想政治理论课的课程体系建设，确保课程内容的时效性和针对性，以及与国家教育方针政策的一致性。
教学方法创新：推广启发式、讨论式、案例式等教学方法，鼓励教师运用多媒体和信息技术手段，提高教学的互动性和吸引力。
师资队伍建设：加强思政课教师的培训和引进，提高教师的专业水平和教学能力，建立一支高素质的思政课教师队伍。
实践教学强化：结合地方实际和学生特点，开展形式多样的实践教学活动，如社会实践、志愿服务等，增强学生的社会责任感和实践能力。
评价机制优化：建立和完善思政课教学评价体系，注重过程评价和学生综合素质的评价，促进教学质量的全面提升。
资源平台建设：利用现代信息技术，建设思政课教学资源平台，提供丰富的教学资源，支持教师备课和学生自主学习。
通过这些措施，江苏省的“大思政课”建设不断取得新成效，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了有力支撑。
江苏省在师资队伍建设方面采取了哪些措施来提升思政教育质量？
江苏省在师资队伍建设方面采取了一系列措施来提升思政教育质量，具体包括：
实施专职思政课教师和辅导员配置达标计划：加快补齐专职思政课教师和辅导员的缺口，确保高校师生比不低于1:350和1:200的要求，并严格按要求配齐中小学思政课教师。
规范岗位聘用：明确高校专职思政课教师和辅导员岗位聘用条件，推动高校加快配备专职思政课教师和辅导员，并将其纳入人员总量管理。
拓宽师资来源：通过多种途径拓展思政课教师队伍来源，包括选拔优秀教师、党政管理干部转岗、辅导员和团干部参与教学等，并推动校地合作，遴选社会各界专家参与高校思政课建设。
实施思政课教学研究统筹推进计划：加大教研力度，推广集体备课制度，开展交流研讨，提升教学水平和质量。建立培训与研究基地，探索建立名师工作室和团队，提升教师教学与研究水平。
推进课程思政建设：在全省高等学校中深入推进课程思政建设，建立三级指标体系，加强定性考查和定量考核，引导高校创新课程思政建设的方法和路径。
组织交流培训：建立高校“金课”工作坊，开展培训和研讨，增强教师课程思政意识和能力。近四年累计培训教师超过5000人次，并增加了课程思政能力提升专题培训班。
构建校际联动机制：成立课程思政建设工作委员会，推进全省高校构建全面覆盖、类型丰富的课程思政体系，提高建设整体水平和成效。
这些措施共同构成了江苏省提升思政教育质量的师资队伍建设策略。
