那些“奇妙”的开头

在日常议论文写作训练中，老师们教授了各种“奇妙”的开头，并强调其强大的作用。

如开门见山式开头，可以直截了当地点明写作主题。

排比句式开头，句式整齐文采斐然，夺人眼球。

引用古典诗词、名人名言式开头，充满文采或哲理，增添文章的文化底蕴。

还有什么起兴式、叙述故事式……数不胜数。

语文老师讲起来口若悬河，学生们听起来津津有味，好像一听就会用。

有的老师精心做了课件，议论文开头18招！！！

我作为一线教师，我从不否认这些开头方式的好处，也可以找出很多这样开头的经典文章。

那些学不会的开头

但真相是什么呢？学生用的上吗？或者说学生学得会吗？

不信你看同学写的开头：

天上的鸟儿认清了自我，所以能够展翅飞翔；水里的鱼儿认清了自我，所以才能自由游动；草原的鲜花认清了自我，所以才能争先怒放……我们所以也要认清自我。

一打眼，哇塞！好开头啊，排比句哦！

好在哪呢？议论文啦，说理文啊！这样的开头除了披着排比的外衣，内容上有丝毫的逻辑性吗？

鸟、鱼和花它们的本性施展，跟认不认清自我有啥关系呢？还有，鱼鸟认清自我，是我们认清自我的前提吗？一派胡言！

不要再为难学生了

但是，写作的同学还是费了好大的功夫在打磨这个开头的，他也希望作文的开头能吸引老师的眼球！为什么我们的学生写作拿笔就停下来，因为开头就把他们难住了！

为什么会这样？因为老师把开头神话了！什么“凤头”论！

您想想，考场时间多么紧张，学生哪能精心去打磨什么排比句，平时背诵的那些名言诗词想的起来吗？再说了，即使想起来能和中心论点匹配吗？

所以，教师引导学生写作，先不要用开头去为难他们了！我的意思不是不重视开头，而是教给学生一种好学、好用，且有效的方法开头。

举个例子

【作文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

一位全国优秀班主任每接一个新班，总要给同学们讲一个故事:一个年轻人在国家森林公园迷了路，他一时慌了，翻遍所有口袋，最后在裤子一个口袋找到了一个苹果。他顿时觉得这是一个水缸，是一个米缸。他带着这苹果，循着树枝倾斜的方向走。每到疲劳，他就拿出苹果看一看闻一闻，又向前走，最后，他惊喜地看到了阳光洒满大地，原来他已经走出了森林。

听到这个故事后，你会产生怎样的联想和想象？或者有怎样的感触与思考？请写一篇议论文。要求:自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

审题：

这个材料作文审题不难，主要讲述年轻人迷路，于是以苹果为希望，坚定信念，最终走出森林。所以，立意便是论述信念、希望和战胜困境之间的关系。

见识下真正的好开头

开头一：

与偌大的森林相比，一个苹果何其渺小。但就是这样一个苹果，却让年轻人心生希望，最终走出森林。这让我们不禁感慨：若心怀希望，又何惧前途迷茫。 （刘明月《心怀希望，何惧迷途》）

开头二：

一个人在迷路时，借助一个苹果走出了森林。苹果带给他的是营养物质吗？不是，苹果给他的是信念。由此可见：信念，指引前进方向。（王烁《信念，指引前进方向》）

开头三：

海伦·凯勒说：“信念这强烈的精神搜索之光，照亮了道路，虽然凶险的环境在阴影中潜行，我却毫不畏惧的走向‘魔林’。”材料中的年轻人，以苹果为信念，勇敢前行，最终走出森林。我们也应在人生的“魔林”里，坚守信念，勇敢前行。（杨瑞颖《坚守信念，勇敢前行》）

好开头揭秘

这些开头观点鲜明，是非常规范、典型的开头。仔细分析，你会发现它们有个共性：简引材料+中心论点。

这样的开头，不用搜刮脑汁，从材料中得出观点，不正是新材料作文的要求吗？开头三的小作者在文前加了个恰当的引言，增色不少。这才是引言妙用的正确打开模式，当然能想起来就用，想不起来不强求。

你可能又说这样的开头好平淡啊。好吧，来点“不平淡的”。

示例：

信念，犹如野外老树的一圈圈年轮，教我们辨别前行方向；信念，犹如深夜微亮的北极星，闪闪的露出暖光。正如材料中的年轻人，凭借信念安抚，最终走出森林。我们又何尝不需要一个信念——辨别好生活的前行方向。（李宝宝《信念是光，照亮前方》）

你又说了，真好！好在哪？排比句吗？你再仔细读读！

考场作文不是文学创作，根据我的高考阅卷经验，考场评卷也是“按章批阅”。所以，引导学生写规范的、符合高考阅卷要求的议论文才是高分议论文。

总之，议论文开头千万招，咱们只交给学生最高效的一招：简引材料+中心论点。